落实课程标准加强语言文字训练

《语文课程标准》指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”这实质上告诉我们语文教学应如何正确处理语文基本素养和创新能力的关系。“注重基本技能训练”是前提，是基础；“开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”是结果，是目标。我们的语文教学要让学生在发展语言的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的态度，初步掌握科学的思想方法。     

加强语言文字训练 落实素质教育要求

学校教育的改革必须着眼于学生整体素质的全面提高,由“应试教育”向素质教育转轨,学生素质的全面提高,具体说就是要提高学生参与的各种教育教学活动的质量。义务教育小语教学大纲在“前言”中明确指出:义务教育把提高全民族素质,使之适应未来社会的需要为目的。素质教育范围很广,就针对语文科来说主要有:①道德素质、②心理素质、③智能素质、④劳动素质。上述语言文字训练内容在提高学生素质这些方面,都发挥了一定的作用。     

落实素质教育必须落实语言文字训练

落实素质教育必须落实语言文字训练浙江云和县教委教研室梁志强小学语文教学是基础教育的基础，它具有工具性和思想性。无论从学科性质还是教学目标，语文教学本身就应当是“素质教育”。“素质教育”的教学目标在于全面提高学生的思想道德、文化科学、体质体能、个性心理...     

抓词句落实语言文字训练

换词理解,就是把甲词换成乙词,然后进行比较理解。这是学生准确理解词语的好方法。例如《燕子飞回来了》一课的最后一段有这么一句：“小燕子高兴地说：‘妈妈,京生也爱学习了。”’怎样让学生准确地理解这句话的意思呢?可以把这句话中的“也”字换成“很”字,变成“京生很爱学习了”,然后让学生把它与原句比较。学生思考比较后,     

阅读课如何落实语言文字训练

在阅读课中落实语言文字训练,意味着教师要在工具性和人文性中找到平衡点,巧设语言训练,将学生引入文章的字里行间,去摸索写作的规律,寻找文章表达上的秘妙。那么,训练点的设计是否多多益善呢?事实恐怕并非如此。结合我校一位青年教师执     

如何加强语言文字训练

课堂教学的整个过程是在教师的调控下进行的,所以实现“主导”与“主体”的统一,主要在于教师对教学目标、教学环境、信息反馈和学生思维的调控能力。一、目标调控目标在教学中起指向、激励和检测的作用。课堂上有了准确、具体、可操作的训练目标,教师才能围绕目标指导学生进行语言文字训练,使教师的“导”导在点子上,导在关键处,甚至导一点带全面。“准确”的依据是根据小学语文教学的总要求和年段目标,教师再按本册教材的编排意图和特点,参考课后提示,突出重点、难点,确定课堂教学的训练目标。“具体”是要明确课文中选的是哪几…     

浅谈加强语言文字训练

浅谈加强语言文字训练上海市实验小学袁指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务；能力要通过训练才能形成。因此，小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。语文学科是综合性很强的学科，因此语文教学还负有向学...     

走出误区,落实语言文字训练

据统计,每年世界新发明有四百万次之多,加上录音、电脑、传真的传递功能,其范围、速度势如钱塘大潮。我们身边的小学生面对新世纪,他们明天需要的商标准的视读、听说能力靠今天语文教学“独当其任”。当前农村小语教学现状如何?打个比方:教师拉着学生走泥潭,深一脚、浅一脚,教得苦,学得累,收效     

看名师如何落实语言文字训练

全国小语会长崔峦老师在"全国第六届青年教师阅读教学观摩活动总结发言"中指出,语文教学应当凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文.     

加强语言文字运用 落实课堂教学实效

《语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"强调语文学科的基本任务是培养、提高儿童理解和运用祖国语言文字的能力。但是纵观现在的语文课堂教学,长期以来,语文教学的主要重点都放在了培养学生阅读分析能力和对课文的理解上,忽视语言的积累和运用。随着新课改的不断深入,提高学生的语言文字的运用能力必是小学语文教学过程中的核心任务,也是学生终身发展的前提和依据。     

语文课必须加强语言文字训练

语文学科的任务是学习语言，发展思维，陶冶情操。其中学习语言是最基本的任务，所谓学习语言，即指导学生理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律，提高语言表达能力，因此，语文课上必须进行听、说、读、写等语言文字的全面训练。     

也谈加强语言文字训练

也谈加强语言文字训练文／佘同生认识训练要义开设小学语文课的主要目的，是要培养学生听说读写的能力，而培养能力必须以训练为基本手段。心理学研究表明，培养任何一种能力，需要两个基本条件：一是学生自身的反复练习，二是教师的适当指导。学生自身的反复练习是形成能...     

阅读教学要加强语言文字训练

怎样进行阅读教学,培养学生正确理解和运用语言文字的能力,是长期以来老师们感到困惑的问题。纵观目前小学阅读教学的现状,我们可以发现不少老师把教学着眼点放在分析课文的思想内容上,对文章逐段逐节作繁琐的分析,进行“挤牙膏”似的提问,从上课问起,问到下课为止。提的问题琐碎、零散、肤浅,缺乏语言文字训练价值和思维训练价值。如一位老师上略读课文《牛》时,一堂课围绕课文的思想内容提了四十多个问题,平均一分钟不止一个问题。老师满堂问,学生仓促地答,     

扣准重点词 落实语言文字训练

<正>新课改以来,小学语文阅读教学十分重视听、说、读、写等语文能力及素养的培养与形成,尤其是要培养学生正确地理解语言文字的阅读能力,进行语言文字训练。     

巧抓读写结合 落实语言文字训练

抓好读写结合训练点,让学生在读写结合中升华情感,历练思维,学会阅读,乐于表达,从而达到读写结合、读中悟写、读中导写、以读促写的教学效果。     

落实语言文字训练,培养阅读能力

<正>新课改的深入人心,推动教师在教学中的角色有了些许变化,尊重以学生为本,使学生学习的主体性得以发挥,已变成广大教师的一致意见。教师要以新的课程标准为指导,以人文性与工具性为本,尊重语文学科的特点,搞好课内外阅读拓展,进一步发掘语文学科人文内涵的有利条件,以提高学生的审美情趣,以阅读为积累,做好文化积淀,提高学生的艺术鉴赏力,以培养学生的创造力及阅读审美能力。一、在阅读中掌握语言文字,培养学生的阅读能力     

从品读语段入手 落实语言文字训练

<正>新课程实施后出现的离开语文教人文、只有感悟少见训练的语文课堂,是对传统教学的矫枉过正。学生良好的语文学习习惯和扎实的语文功底来自于科学而有效的训练,语文学习是一个日积月累的过程,宜采用循环往复、螺旋上升的训练方式,所以对语言文字的感悟也应建立在对语言文字理解的基础之上。落实语言文字训练的方式可以有很多,我们追求的是一种隐藏了训练意图的训练,是一种     

优化课堂教学结构加强语言文字训练

一、理清文章思路,合理安排教学程序在组织阅读教学时,教师要充分发自己的主导作用,就必须深入钻研教材,了解作者的思路;根据教材的重点、难点理解文章的思想意义和表现手法;根据教学要求和学生的实际知识水平、接受能力以及他们的心理和思想特点来精心设计自己的教...     

加强语文课语言文字训练的途径

<正>我国当代著名的语言学家吕叔湘先生曾一针见血地指出:"十年时间,二千七百多课时,用来学本国语,却大多不过关,岂非咄咄怪事!"的确,尽管语文老师费尽心血辛勤执教,但培养出来的学生仍然是语文能力低下,这是无可非议的严重事实。所以要切实提高学生的语文阅读和写作能力,就要扎扎实实地把小学语文课上成语言文字训练课。叶圣陶老先生说:"语文课要加强语言文字的训练。""训练训练,分开来说,训是老师的事,练是学生的事。"教师要精心设计自己的"训",