创新教学与学校特色建设

创新教学是创新教育体系的重要组成部分。它是以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为目标,以创设创新型人才健康成长的教学环境为手段,是一种以生为本追求全面发展的教学管理和教学实践活动。对于中小学来说,创新教学更多的是指师生在教学过程中所表现出来的自主探索精神,发现新事物、掌握新方法的强烈愿望,以及运用已有知识创造性地解决问题的思维和动手能力。     

谈实践教学师资队伍的建设

实践教学师资队伍的建设,是高等工程专科学校的一项重要工作.本文结合所在学校的经验,对这支队伍的素质要求、合理构成,面临的困难和建设措施等若干问题进行了讨论.     

以教学为中心，增强办学特点，走创新之路

民办高校发展到今天，必须适时地从规模效益型向质量效益型转变，只有不断增强办学实力，走可持续发展的道路，民办教育才能健康稳步发展。就加快民办高校的师资队伍建设，加速青年教师培养，完善教学管理规章制度，加强教学质量监控，开展教学工作评估，积极进行专业建设和体现办学特色，走创新之路等问题进行了探讨。     

特色名校视阈下旅游类高职院校师资队伍建设的探索与实践

本文以旅游类高职院校为研究对象,分析了师资队伍建设中存在的关键问题,站在旅游类高职院校的角度,提出了有效提升教师综合职教能力的对策建议,并以青岛酒店管理职业技术学院为研究模型,总结了其推进师资队伍建设的实践和成效.     

在“做中学”中彰显园本特色

＂做中学＂作为我园园本课程的主体,是我园在积淀多年办园经验和形成办园特色的过程中建立起来的。在践行＂做中学＂的具体过程中,幼儿收获了无限的快乐,彰显着幼儿园园本特色。为幼儿提供丰富的可操作性材料。教师要努力为孩子寻求具有教育     

创新创业教育课程体系建设与师资队伍建设研究

创新创业教育课程在我国教育体系的建设中的地位越来越明显,创新是时代发展的第一生产力,为了更好地提高我国的科技创新水平,一定要在教育上注重创新,以新型的创新创业教学模式来对学生进行教学指导,才能够更好地提高学生的创新能力。文章针对我国当前的创新教育现状进行了一定程度的研究,对如何促进创新创业教育课程体系的建设以及如何加强师资队伍研究建设进行了具体的讨论,并提出了一些措施。     

谈高职教育师资队伍建设的创新

高职学院加强师资队伍建设,要有创新理念,也就是是要从注重教师合格到注重师资队伍合格,从注重学历层次提升注重到教师能力的综合提高,从注重“双师型”教师建设到注重“多能力”教师塑造,对教师要从传统约束到人性化管理。     

地方高校如何加强创新创业教育师资队伍建设——以嘉应学院为例

随着高校创新创业教育的发展,师资队伍建设成为影响"双创教育"发展的一个关键问题。美国创新创业教育的发展走在全球的前列,有丰富的经验。借鉴其成功经验,通过对嘉应学院师资队伍建设现状的分析,提出地方院校创新创业教育师资队伍建设的措施建议:一是建立合理的"双创教育"教师激励制度;二是内培外引双管齐下培训"双创教育"师资;三是强化市场转化师资队伍建设。     

彰显高职教育特色 创新演讲与口才教学

从六个方面阐明了演讲与口才课程改革创新的目标、内容、体系与成效。在教学实践上,创新为“三个同心圆合一”的教育理念,实现了实践、教学、考核三个价值体系的完美同一,彰显高职教育特色。     

德美两国高职师资队伍建设的特色及启示

德国、美国的高职师资队伍建设具有下列共同特色:高标准的教师资格制度,健全的教师聘用机制,合理的师资队伍结构,完善的教师培养培训体系.我国高职院校师资队伍建设存在结构不合理、管理体制不完善、培训体系不科学等问题.本文借鉴德美的成功经验,从中得到有益启示:加强我国高职院校师资队伍建设,要从教师资格制度改革、师资引进与培训等方面入手.     

德美两国高职师资队伍建设的特色及启示

德国、美国的高职师资队伍建设具有下列共同特色：高标准的教师资格制度,健全的教师聘用机制,合理的师资队伍结构,完善的教师培养培训体系。我国高职院校师资队伍建设存在结构不合理、管理体制不完善、培训体系不科学等问题。本文借鉴德美的成功经验,从中得到有益启示：加强我国高职院校师资队伍建设,要从教师资格制度改革、师资引进与培训等方面入手。     

以专业教学团队推进高职师资队伍建设

建设高水平的高职专业教学团队建设,必须按照高起点、高标准、新模式、新机制的要求明确建设目标和建设途径.要围绕专业核心技术打造教学团队,培养团队带头人和专兼职教师,提升团队教学能力、社会服务能力和国际化水平,以良好的制度环境、文化氛围和评价机制推进师资队伍建设.     

高校创新创业教育师资队伍建设的现状、困境及对策

在我国高校开展创新创业教育是深化高等教育改革,培养学生的创新意识、创业精神与实践能力等综合素质,满足社会对高校实用型人才需求的重要举措。但由于我国创新创业教育起步晚,任务重,正面临着许多困难和挑战。高校要想真正培养出具有创新意识、创业精神的实用型人才,加强师资队伍是关键所在。     

美国、德国、日本高职师资队伍建设的特色与启示

美国、德国、日本的高等职业教育师资队伍建设具有下列特色：高标准的教师资格制度，完善的教师培养培训体系，健全的教师聘用机制，合理的师资队伍结构。对这些特色进行分析．从中能得到有益的启示。     

以园为本,在精细化管理中提升内涵

一、以园为本．因地制宜使老园焕发新姿 近年来,随着教育现代化的深入．吴江的幼儿教育发展迅速。许多幼儿园易地重建．园容园貌、硬件设施、师资队伍都有了极大的改善,一所所江苏省示范幼儿园的验收成功让我们微微感到不安。我们是满足现状止步不前,还是另辟蹊径,寻求发展？为此,我们把老师们集中起来,共商发展大计,虽然我们的园舍不漂亮,但我们可以用我们的智慧、用我们的双手来改变、来描绘;虽然我们没有创省示范的机会,但我们必须以我们的行动来证明自己。     

基于特色发展的独立学院师资队伍建设探析——以A独立学院为例

师资队伍是提高教学质量的重要保障,独立学院的办学特点和培养定位尤其要求学院必须能建设一支能体现其办学特点、满足办学要求、保证其特色发展的师资队伍。文章以A独立学院为例,分析其现有师资建设中存在的问题,根据目前学院发展特色要求提出解决对策,以期为学院的持续发展提供一定的帮助。     

园本教研制度建设中科研成果认定的思考

自《纲要》颁布以及新课程实验开展以来，园本教研成为幼儿园研究和教师专业成长的一个重要的平台，强调教师要以研究立身，积极地投入到教育研究之中，并越来越多地呈现出各种各样的成果。于是，各个幼儿园都有独立的或是融合在其他考核奖项中的科研成果认定。特别是去年国家“以园为本教研制度建设”项目研究的启动，更是把这项工作推向突出的、重要的位置。科研成果认定是当前幼儿园以园为本的教研制度建设、有效评价教师的重要内容之一，占有相当大的比重，对于这方面的探讨和研究，将使幼儿园科研成果认定走向科学化和规范化，有助于良好教研文化和学园风尚的建立，从而促进教师专业成长。[编者按]     

特色专业建设与创新人才培养——以机械设计制造及其自动化专业为例

特色专业建设是教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,结合广东石油化工学院机械设计制造及其自动化省级特色专业建设的情况,从创新人才培养的视角阐述了机械设计制造及其自动化专业的建设举措与成效,探索一条创新人才培养的新途径。     

西藏高职会计专业师资队伍建设研究——以西藏职业技术学院为例

新时代,影响高职院校会计专业发展和人才培养质量提升的关键因素是师资力量,而师资队伍建设是提高师资力量的有效途径,笔者以西藏职业技术学院会计专业为例,从不同角度对高职会计专业师资队伍的基本情况和建设现状进行了分析,并提出三围绕、三建设的思路和举措提高师资队伍建设水平。     

拉萨市公办幼儿园师资队伍建设存在的问题及建议——以拉萨市实验幼儿园为例

学前教育在国民教育体系中占有重要基础地位。幼儿师资队伍状况在很大程度上决定着学前教育的质量。本文通过对拉萨市实验幼儿园师资队伍状况进行调查发现,幼儿园存在师资数量不足,师资结构不合理等问题,并从加大师资队伍数量,优化师资结构,提高教师社会地位和加强幼儿教师在职培训四个方面提出改善拉萨市公办幼儿园师资队伍状况的相关建议。