高职院校社会服务能力建设途径的探索

人才培养、科学研究和社会服务是高职院校的三大职能,其中提升高职院校社会服务能力不仅是培养高质量人才的重要手段,更是提高高职院校办学水平、实现可持续发展的必经之路。重庆电子工程职业学院是一所以电子信息为特色的应用型高等学校,是教育部人才培养工作水平评估"优秀"院校,也是教育部、财政部100所"国家示范性高等职业院校"之一。文章通过对该学院社会服务能力建设途径的特色分析,针对目前所存在的问题,提出了如何加强高职院校社会服务能力的建议与对策。     

高职院校提升社会服务能力的探索与实践

服务经济社会发展是高等职业教育的历史使命,高职院校需要树立服务理念,明确区域性办学方向,搭建服务平台,确立开放性办学机制,建立服务制度,才能彰显办学的服务效果,为地方区域经济社会发展做出积极贡献。     

高职院校社会服务能力提升的实践与探索

社会服务是高职院校的重要职能.提升高职院校社会服务能力,可以扩大社会影响力,增强自身办学的吸引力.常州信息职业技术学院在提升社会服务能力方面进行了积极实践,成效显著.为提升社会服务能力,高职院校应树立正确的社会服务观,构建社会服务体系,完善社会服务机制,丰富社会服务内容,深化内涵建设.     

高职院校社会服务途径探索

随着时代的发展,高职院校的社会服务职能越来越重要。开展有高职特色的社会服务既是高职院校的社会责任和经济发展的必然要求,也是其自身发展的要求。本文在总结高职院校社会服务现状的基础上,对高职院校参与社会服务的多种途径进行了有效的探索。     

高职院校专业服务社会能力建设的探索与实践

努力提升专业服务社会能力是办好人民满意的高等职业教育的关键。文章通过研究,提出了加强高职院校专业服务社会能力建设的途径与措施,并且在实践中取得了较好的效果。     

高职院校服务新农村建设的探索与实践

积极投身和参与社会主义新农村建设,既是高职院校的重要使命和职责,也是新的发展机遇和舞台.高职院校服务社会主义新农村建设,要在深刻领会其鲜明的时代特征和重大意义的同时,着力解决好三个关键问题,主动搭建三个服务平台,并在长效机制探索、实验方法创新、示范点建设和社区教育网络形成等方面大胆开拓和创新.     

高职院校社会服务能力建设实践浅析

高职院校的社会服务带有鲜明的区域性、行业性特征,建设高职院校符合行业发展特点的人才培养体系,加大高职院校与地方经济的无缝对接的科学研究和“搭平台、建机制、促服务、计考核”四循环机制的社会服务能力的内涵建设,已经成为高职院校实现中长期发展目标的必然要求。     

辽宁省高职院校社会服务能力提升的探索与实践

高职院校的社会服务内容的确定,是基于社会和高职院校的双向需求,调动双方积极性,实现互利共赢。高职院校建设社会服务平台主要内容包括：中小企业服务中心模式、职业技能培训与开发模式、国内外交流与合作模式和校企合作联合研发模式。     

高职院校建设的实践与探索

本文介绍了湖北城市建设职技学院结合行业和地区特点,明确办学指导思想,树立科学发展观,改革人才培养模式．加强师资队伍建设．坚持就业导向等方面的实践与探索。     

高等职业院校社会服务模式实践探索

人才培养、科学研究、社会服务是现代大学的三大职能,高等职业教育作为一种类型的高等教育同样担负着社会服务职能,社会服务对高等职业院校的发展具有很大促进作用。北京青年政治学院在实践中积极探索富有特色的社会服务模式,形成了“北青——景山”模式,志愿服务模式,培训模式,社会主义新农村文化阵地模式和创业扶助模式。     

高职院校提高社会服务功能的实践与思考——以广州铁路职业技术学院的社会服务能力建设为例

社会服务是高等职业院校的重大的社会功能,是高等职业院校内涵建设的要求。本文在解读高职院校社会服务内涵的基础上,以广州铁路职业技术学院的社会服务能力建设为例,指出高职院校社会服务功能的不断提高,必须依靠高职院校自身理念不断创新、内涵进一步提升和资源有效整合。     

高职院校社会服务“三一模式”探索

社会服务是大学的三大职能之一,高等职业教育作为高等教育的一种类型,也要开展社会服务,但其社会服务的功能实现因其性质属性不同于一般大学,因此其社会服务的内涵要求、组织形态等也不同于一般大学,本文从高职院校的性质属性出发分析探讨了高职院校开展社会服务的深层次要求、当前工作中存在的普遍问题,并以湖北工业职业技术学院机电工程系组织开展社会服务的"三一模式"为例,说明了高职院校特别是制造类专业开展社会服务的一般组织形态和特点,以及可以产生的功效。     

高职院校提升社会服务能力的实践与创新

高等教育具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的职能,高等职业教育作为高等教育的一种类型同样担负着社会服务职能,社会服务对高等职业院校的发展具有很大促进作用。南京铁道职业技术学院在社会服务实践中积极探索了富有特色的模式,实践创新了“校企一体化”订单培养、校企构建科研平台、校企共建实训基地和培训学院。     

示范性高职院校社会服务的内涵与实践

社会服务是高职院校的重要社会责任.在示范性高职院校建设中,学校要根据各自的特点和优势,把握重点,分清主次,处理好教学条件建设、课程建设和社会服务能力建设的关系,将其他建设和社会服务能力建设有机结合,在提高人才培养质量的同时提高社会服务能力.     

高职院校提升社会服务能力的实践与创新

高等教育具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的职能,高等职业教育作为高等教育的一种类型同样担负着社会服务职能,社会服务对高等职业院校的发展具有很大促进作用。南京铁道职业技术学院在社会服务实践中积极探索了富有特色的模式,实践创新了"校企一体化"订单培养、校企构建科研平台、校企共建实训基地和培训学院。     

浅谈高职院校社会服务能力建设

社会服务能力建设是高职教育发展的重要方面,它既是高职教育服务于经济社会发展的责任,又是高职院校自身发展的迫切需要。高职院校与普通本科院校最本质的区别就在于它突出的社会服务能力,即服务于地方经济社会发展的能力。本文通过对目前高职院校社会服务能力建设现状的分析,着重从机制建设、课程建设、师资建设及实训基地建设等方面探寻高职院校社会服务能力建设思路,提出多种高职院校社会服务能力建设的途径。     

高职院校科技工作为社会服务的探索与实践

以具体的数据为例,分析了近几年江苏省高职院校科技工作为社会服务的现状及存在的问题;阐述高职院校科研工作的内涵以及高职院校科技工作的定位,明确高职院校科技工作服务的地理范围、技术领域、层次和对象;以学院为案例,探索了提升科技工作为社会服务的对策。     

高职院校师资队伍建设探索与实践

高职院校师资队伍存在着结构不合理、专业带头人缺乏、骨干教师队伍不成熟、“双师”型素质教师比例偏低以及新教师比例过大等一系列问题.应通过完善管理制度、科学调整结构、多措并举促进专业教师队伍素质提升、依托行业打造兼职教师队伍等措施,着力搞好高职院校师资队伍建设.     

高职院校科技社会服务能力实证研究

开展科技社会服务是区域经济发展对高职院校办学的职能要求,也是高职院校进行产教融合、校地合作成果的体现。本文以宁波城市职业技术学院为例,通过对科技社会服务现状调研与分析,查找高职院校科技社会服务中存在的一些问题,从而探索高职院校科技社会服务能力提升的对策。     

提高高职学生社会实践能力的探索与实践

随着我国高等教育由精英化向大众化的转变与发展,大学生入学就业率逐年攀升,高等教育招生规模的扩大导致就业压力迅速凸现出来,越来越多的高校毕业生面临着"就业难,难就业"的局面。在此情境之下,如何提高大学毕业生就业竞争力已经成为社会关注的焦点。为了培养适应社会主义市场经济建设的合格人才,改进和完善大学生就业指导教学工作,这篇文章对提高高职学生社会实践能力的探索与实践展开研究,希望能为其日后的发展带来一定帮助。