历史教学要培养学生正确的是非观

学生从小就有自己的理想,小学时他们会说长大了当警察、解放军、医生等,因为警察可以抓坏蛋,医生可以救治别人;中学时他们的理想更多、更具体,但不管怎样,他们不会把自己的理想与坏蛋、卖国贼联系在一起。为什么?这与家庭、学校、社会的宣传、教育分不开,学生从小有一个正确的是非标准。那么,教师应该怎样运用历史知识,让学生形成正确的是非观呢?学生的历史是非标准主要来自于课堂教学,来自于给他们传道、授业、解惑的老师。有研究表明:被试者在接受到故事讲述者的情绪信号后,也会激起相应的情绪活动或情绪共鸣。当老师富于表情地讲述故事主…     

帮助青少年树立正确的价值观和是非观

青少年的价值观、是非观指导他们的日常行为，决定他们的理想信念，事关他们能否成人成才，事关国家的持续发展。如何帮助青少年确立正确的价值观、是非观，需要学校、家庭和社会的共同努力。     

写作教学要注重学生创新能力的培养

作文教学是语文教学的"半壁江山",作文创新能力的培养便成了语文教学的重中之重.在教学活动中,如何培养学生的创新能力,引导学生写出富有个性的文章呢?     

写作教学要重视联想能力的培养

写作教学作为语文教学的重要组成部分，直接影响到语文教学的效益。长期以来，语文教学原有的近乎自觉组织状态的作文能力没有得到优化，相当一部分学生对作文还存有不同程度的神秘感和恐惧感。有这样一个故事：在偏僻的乡村，村早最漂亮的姑娘往往被村民当作世界上最美的人（维纳斯），     

作文教学要注重写作个性的培养

在写作时，由于学生各自的性格，爱好等不同，会采用自己惯用的表达方式和语言习惯，在一段时间，会对某一文体情有独钟，出现个人文体定位倾向。长此以往，学生便会形成自己的写作个性。因此，教师要善于发现学生的写作个性，积极加以鼓励和引导，才有利于学生以后的成长。切忌求全责备，抹杀学生的写作个性。事实上，许多成名的作家，无不具有很强的写作个性，无不具备独特的艺术风格。在培养学生写作个性方面，我进行了以下探索：一、命题自由灵活，适合不同的学生“个体”传统的作文教学模式是：命题———指导———写作———修改，全…     

中学语文教学中要培养学生正确的学习动机

火车没有动力不能奔驰,机器没有动力不能运转。一个人如果没有动力,那他将一事无成。动机是引起个体活动、维持这一活动,并使之朝向某一目标进行,以满足个体的某种需要的一种内部动力。学生的一切学习活动都是由动机支配的,动机的正确与否及其强弱程度将对人的学习效果产生直接的影响。敬爱的周总理就是为民族、为祖国而奋发读书的杰出人物,     

写作教学也要注意培养学生的写作主体意识

写作是一项复杂的精神生产活动，是一个由物到感到思再到文的递变过程。在这个过程中，作者要表达和交流必然只能借助作品，而每篇作品都是生性禀赋、生活阅历、知识修养、思想情操、情感体验、语言技巧等方面的综合体现。每个学生的经历、学识、思想、情感都是独一无二的，那么其写出的文章必然是不同的。     

应用写作教学要注重培养实用性思维

一、应用写作教学困境及原因分析 应用写作教学中往往存在这样的问题：老师讲起来头头是道,理论和范例都齐备;学生写起来却困难重重,什么都懂就是写不出或是写不好应用文。究其原因,忽视写作行为构成不可缺少的思维环节,是其中一个症结所在。     

论培养学生正确的写作观

培养学生正确的写作观应从以下几个方面着手:首先,要告诉学生写作是什么;其次,要让学生明白,为什么要写作;最后,要引领学生学会写作。     

写作教学要善于引导

写作教学是语文教学中的老大难问题。教师要锤炼善引的教学艺术,采取生动活泼的方式引导、启迪学生循标探路,独立作文,联系生活写作文,激发他们在写作中的创造性思维。笔者以为,要使作文教学"活起来",教师要激发学生的写作兴趣,为写作奠定基础;引导学生反映生活,为写作开拓源泉;引导学生读写结合,为写作保驾护航。     

要重视写作品质的培养

在目前应试教学还很有市场的情况下，为了获得作的高分、满分，于是乎，关于写作获胜技巧、高分绝招等作章法方面的书籍和章有很多很多，从拟题、立意、选材、开头、过渡、结尾，到怎样破题、怎样点题、怎样创新、怎样获得满分等等，可谓应有尽有。但是，这么多的人在研究写作，出了这么多的写作辅导书籍，学生的写作水平却还是不高。     

语文教学要注重学生写作创新意识的培养

1命题力求有新的思路,激发学生的写作欲望作文教学改革首先是观念上的转变,克服求全观、守旧观。具体说就是大力进行具有创新思维的初级化训练,激活学生的创造潜能,使之迸发奇妙的想法,并通过细密的构思,在文章中使之合理化。     

"两课"教学要培养大学生树立正确的价值观

大学时代既是学习科学文化知识的黄金时期,也是形成价值观的关键时期.作为全面建设小康社会生力军的当代大学生,他们的价值观不仅会决定个人的前途和命运,也将对国家的前途和命运产生直接影响.因此,针对大学生的特点进行"两课"教学,帮助他们树立正确的价值观,是新的历史时期赋予"两课"教学的新任务.     

要正确使用教学参考资料

一般说来,教学参考资料是教学水平较高,有经验的教师编写的,对教材钻研比较深刻,对教师备课有指导和帮助的作用。但是因为参考资料受各方面条件限制,其内容不可能对城乡每个教师都完全适用。     

要正确使用教学参考书

教学参考书对教师理解、掌握教材,改革教法,提高教学质量,能起到一定的促进作用。但是,有些教师不能正确使用教学参考书,他们备课时,不认真学习教学大纲,深入研究吃透教材,也不去了解学生的学习状况,而是过多地依赖参考书。备课抄参考书,上课时念参考书。把整个教学过程变成照搬参考书的过程。这样照参考书过活,怎么能提     

学生正确把握写作主题能力的培养

主题是文章的灵魂和统帅。好文章必定有一个好的主题,好主题就是正确、集中、新颖、深刻的主题,给作文寻找一个好主题对于写作是非常重要的,"文章贵在立意"说的就是这个意思。一篇文章如果表现了深刻新颖的主题,文章就有了一定的价值和作用,读了会让人觉得如饮甘泉琼浆,使人得到美感,受到陶冶感染,同时让人得启示,明事理,增加学识,提高思想,丰富情感,反之,便显得杂乱无章,读了会让人觉得如行荆棘,不知路径,最终不知所云,作文便一塌糊涂。     

要注意培养学生正确的学习动机

现代心理学研究告诉我们:每个正常人的心智水平相差不大,而非智力水平却大不相同。何为非智力因素呢?它是个体在追求某个目标时产生的动机、兴趣、意志、情感等因素。如果学生在学习过程中有了发自内心需要的学习动机,对所学知识有了极大兴趣,并具备了克服困难的坚强意志,他们的学习效率和成功率将会大大提高。职高生源要比普高差一些,这些学生基本可分四类:第一类是学习好的学生,被中专和普高录取未去,准备对口升学。第二类是由于意外的原因在中考中败北,无奈之下进入职高,自感前途迷茫,因而缺乏进取心,不求有功,但求无过。第三类中等学生则是最大量的。他们在学校是做一天和尚撞一天     

树立正确的作文教学观,培养学生良好的写作习惯

作文教学历来是语文教学中的难题,如何针对中职学生的特点进行语文教学,更是一个需要不断探索的难题,在此,我将多年教学实践中的一些经验作介绍,与大家分享。     

写作教学要重视写作材料的积累

作文教学中,教师要有计划、系统地指导学生积累、运用写作素材。要求学生积极参加社会实践活动,从中发现积累写作素材;创设有趣的探究情境,激发学生学习欲望;重视学生阅读训练,丰富学生的素材内容。