作文教学之我见

从古到今,作文教学历来被人们所重视。历史上的科举考试、当今的中高考,作文均占很大的分值。经过多年的作文教学,本人深深体会到,学生不会写或写不好作文的原因如下。     

初中语文任务驱动型作文研究与应试策略

今年中高考一拉开帷幕,大家就对中高考作文也分外关注,现在中高考作文已经由单纯的试题逐渐过渡为全面道德风向标,尤其是任务驱动型作文,其中蕴含非常多的讨论热点和智慧点拨。下面我结合多年教学,对初中语文任务驱动型作文研究与应试策略做简单的阐述。     

作文,魂系何方(上)

中高考结束后,作文自然成为大家话语的焦点。如何理性地思考作文考试?作文教改的出路究竟在哪里?黄本荣老师的《作文,魂系何方》给我们以深刻的启示。该文核心内容如下,分两次刊出,敬请关注:一、学生的未来需要什么样的写作能力?二、中高考作文在考查什么?三、中高考作文为什么要这样命题?四、这样的作文考试带来了怎样的尴尬?五、作文教学改革路在何方?     

作文,魂系何方(下)

四、这样的作文考试带来了怎样的尴尬?首先是作文考试的信度受到了严重威胁。在语文教学中跌打滚爬了二十多年,从教学到教研,从命题到组织作文评改,本人应该对作文有点发言权了。每年中高考过后,总有朋友找来要求帮其子女估分。而多次的教训让我渐渐学乖了——不敢多言,甚至噤若寒蝉。请允许我实话实说,我实在没有能力估算孩子的作文分。这是不争的事实,这里也有不需多说的原因。其次是作文教学的价值取向发生偏差。一是作文批改,这样的作文题逼着我们不得不过分强调内容的符合题意。中高考阅卷中我们只能丢开试卷答案上的作文评分标准另行…     

有争议的作文当听社会意见

有关中高考作文的话题正淡出人们的视野,但遍阅各地那些令人或感慨或唏嘘的中高考作文,我觉得有一个问题被人忽视:教育主管部门应该选谁担任中高考作文阅卷老师,换句话说,谁有资格担当中高考作文阅卷老师?     

初中生作文创新能力的培养

<正>"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力",教育必须为这一宗旨服务。拥有一定的创新能力是现代社会对人才素质的基本要求。作文教学作为语文教学中的重要板块,必须顺应这一趋势。然而,在长期的作文教学中,我们对创新能力的重视不够。由于中高考的引导,作文教学住往带有应试目的。教师拼命地教学生作文应试技巧,如何安排结构、如何构思、如何立意等条条款款铺天盖地地传授给学生。当然,我们并不是否认作文技巧的传授,可在传授过程中往往     

作家教得了中高考作文吗

作为一线教师,对前段时间作家余华“如何在中高考中写好作文”的演讲,我的看法是,作家很难教得了中高考作文,余华老师提供的所谓“干货”有不少“水分”. 一、《活着》与《在细雨中呼喊》 主持人介绍余华老师出场,明确说“今天余华老师不谈文学,只讲作文”,等于承认文学和作文是有区别的.文学、应试作文、作文竞赛中的作文,确实各不相...     

高中话题作文写作技巧

近几年,中高考作文都采取了话题作文的形式.这一现象的出现一是响应了素质教育的开展,二是因为教材多样化的启示.因此,在作文教学中,让学生透彻了解并且写好话题作文有很重要的作用.但是话题作文不同于一般作文,它具有很大的开放性、创新性.它一方面能够使学生自由写作、张扬个性,另一方面又容易让学生陷入模仿抄袭、胡编乱造、立意的空间狭窄的怪圈.     

浅谈中学生话题作文写作

话题作文作为中学语文教学与考试中常见的作文形式,在审题、构思、创作和组织上有着一定的技巧和规律。本文旨在结合一些中高考作文事例,具体分析中学生话题作文的写作技巧。     

作文“怎么肉麻怎么写”竟能得高分

云集一堂的多位名师和学者对当今的作文教学、中高考阅卷提出批评,认为语文教学和评价必须改革。上海市写作学会会长赵长天认为,作文教学不仅要教孩子掌握文字技法,还要教孩子怎样做人。前不     

高中话题作文写作技巧

近几年．中高考作文都采取了话题作文的形式．这一现象的出现一是响应了素质教育的开展,二是因为教材多样化的启示。因此．在作文教学中．让学生透彻了解并且写好话题作文有很重要的作用。但是话题作文不同于一般作文,它具有很大的开放性、创新性。     

警惕中考作文的模式化对写作的伤害

近年来,新的课程标准对中小学作文教学的理念进行了调整,新的教学理念被越来越多的教师把握,并在教学实践中加以应用.新课标对学生主体地位的强调,对学生个性的尊重,都力图使作文教学充满人文关怀,由封闭走向开放,也为学生的作文学习展开了更广阔的天地.我们欣喜地看到,在越来越多的学生习作中,孩子们的心灵得到了解放,个性得到了回归,许多作文表现出了孩子们的真实感受、他们的自我意识和情感世界.这与课改的推动和深入是分不开的,与中高考做文命题的改革变化也不能不说有着直接的关系.     

真情实感是作文训练的活水源头

随着又一轮中高考的结束,我们不禁又一次开始了对中学作文教学的反思,作文训练的本质是什么?作文训练就是训练自己用语言文字,正确、生动、流畅地表达自己的思想、情感的能力。立意、谋篇、遣词、造句建筑在自己真实感受之上。虚假、抄袭、挪用,实质上是抽掉了作文精髓和灵魂,失去了作文的活水源头,剩下的只是貌似像样的躯壳。于漪老师说:"文章应该像汩汩的清泉从心里流出来。"真实是文章的生命。     

农村初中作文教学的弊端及其对策

作文教学是语文教学的重要组成部分。近年来。中高考语文试卷中作文分值比例越来越高。作文教学显得越发重要。但是农村初中作文教学的弊端不少。亟待改革。其具体表现为：     

图画材料作文的写作

师：作文是语文的半壁江山,它在很大程度上左右着语文成绩。而近三年的全中中高考作文命题中,话题作文、标题作文、材料作文已形成三足鼎立的局面。今天我们就来“触摸”一下材料作文的写作。     

谈话题作文

话题作文已经成为中高考作文的常用形式.如果指导学生写好话题作文,是语文教师应该思考的问题.应教导学生认真阅读话题提示,拟出新颖的题目,学会变通,注重语言表达,注意逆向思维.     

中学作文审题之我见

结合历年各地中高考作文题,阐述全命题作文,半命题作文,话题作文和材料作文四种作文类型的审题技巧,做到能快速审题,迅速抓住命题重点,写出高质量作文。     

2004年中考作文趋势

“在稳定的基础上求发展,于继承中求创新”是中高考作文命题者应遵循的命题原则,中高考作文命题的导向要本着“三个有利于”,即命题要“有利于客观公正地检测学生的语文素养,有利于指导中学语文教学改革,有利于《语文课程标准》尽快在教学中的渗透与有效落实”。本人在深入研究分析2003年全国近60道中考作文试题,研读了全国近20个省市中考命题者的命题手记及30多位中考教师阅卷手记的基础上,结合《语文课程标准》的有关精神,对2004年中考作文趋势作出如下预测。     

走出作文教学的误区--谈作文教学中学生非智力因素的培养

许多语文教师总以为,作文教学只要加强对学生观察、阅读、思维、想象、表达等能力的培养,教授给学生一些写作知识和方法,学生的作文能力自然就会提高.因而在教学中,往往忽视对学生作文的非智力因素的发展和培养,也导致我们的作文教学,常陷入一种困境.教师为教学付出了很大努力,学生为作文花费了不少时间,可学生一到作文仍感到无话可写,丝毫提不起作文的兴趣.因此,加强对非智力因素在作文教学中的地位和作用的认识,注重对学生非智力因素的培养,是我们进一步推进作文教学改革、提高学生作文能力的最重要的前提.     

浅谈初中语文作文教学

在我国现有的教育和考试制度下,初中语文教学中,作文教学的地位十分突出,对于学生来说,要想取得优异的语文成绩就必须具备良好的写作水平和创作素养。其外,作文写作对于学生语文素养的提高,文字写作技巧的培养等等都具有不可估量的作用。写作作为人类表达自我,倾诉情感的一种文字表达,是人们的一种内在需要,也是人们对自我、对世界、对生活的一种碰触、认知和对话。无论是对于考试成绩及个人将来的发展,初中语文作文学习和教学都无比的重要,所以,我们必须想方设法,采取果断有效的措施来提高初中作文的教学效率,促进学生的全面发展,实现作文教学的有效教学和学习。