“火星文”的类型及其可接受度的考察

“火星文”流行于网络空间,具有文字交际的功能。从文字理据的角度看,相当一部分汉字符号“火星文”的“可接受度”很低,应当给予强有力的规范和引导。表音符号的“火星文”,具有较高的“可接受度”,予以适当引导即可。表意符号的“火星文”,其“可接受度”最强,不妨采取宽容的态度,以部分弥补文字记录语言功能的缺陷。     

试论网络环境下的游戏语言

“火星文”是指网络环境中产生的一种语言现象,是一种难以阅读和理解的文字及表达方式。火星文由特殊的符号组成,是一种流行的网络隐语或网络密语,是网络群体保护隐私的方法。“火星文”深受新生一代的“90后”群体的追捧,这些年轻的网民成为火星文的重要传播者。     

关于我国“火星文”发展的几点思考

＂火星文＂是近些年来我国青少年在网络上使用的流行语言之一,对我国汉语言文字运用及发展产生着重要的影响。因此,有必要对＂火星文＂产生的原因、与汉字的差别以及如何看待＂火星文＂进行深入分析和研究。目的在于帮助我们辩证地看待这种特殊的＂文字＂,从而更好地发展和运用汉语言文字。     

语文课外活动的三种方式

一、娱乐游戏活动 　　在识字教学中，学生对那些音同义异或形近而音义不同的字，往往分辨不清，不能正确运用，错别字常常发生。针对这一现象，我们开展了“病字会诊”活动。活动之前让学生收集自己或他人的错别字，制成汉字病历卡片。活动时，由一些学生自由出示病字，另一些学生当文字“医生”，从音、形、义三方面“诊断”，“患者”得了什么病，对症下药，比赛谁的“医术”最高明。学生对这种活动兴趣很高，积极主动地投入，有效地培养了学生的识字能力。 　　二、背书竞赛活动 　　小学语文教材篇篇课文都是妙文佳作，为了激发学生背…     

论“脑残体”的消极影响及潜在危害

现在网络上流行一种文字,叫非主流文字,又叫火星文、土星文,还有一个名字叫"脑残体"。这种"文字"是由汉字及多种符号以及一些繁体字随意组合而成。为了增加阅读理解的难度,其舍弃了简体汉字而选择了大量的繁体字、异体字以及错别字。     

为火星文寻"根"

时下,蹿红于网络的火星文成为互联网热议话题。“90后”自创的火星文成为这个群体的个性名片而被大为追捧,却以被指破坏汉语纯洁性为由而遭到各路围剿和封杀。火星文当真如此可怕么？笔者认为这个颇似乱码的文字,它的“根”仍是作为中国文化元素之一的汉字,从它身上体现的是汉字独有的魅力。     

小学生错别字的纠正方法探究

汉字是最难学习的文字之一,小学生在学习汉字时,错别字现象比较严重,纠正小学生错别字是教师教学工作的一项重要内容。本文分析了错别字产生的两个主要原因,即同音字产生错别字和笔画多产生错别字,并在此基础上,指出教师在教学过程中,应该在具体的语言环境中纠正错别字,根据学生心理纠正错别字。     

新一代网络语言——火星文

语言是随着社会发展而发展的,随着网络技术的日益普及,网络语言的形式也在不断地发展提升。时下,最流行的网络语言当为“火星文”。这种由“90后”新新人类创造的“火星文”在分类造字方式、特点等方面有其独特之处,为语言学的研究提供了新的视角。     

减少小学生错别字书写的有效策略探讨

识字、写字是阅读和写作的基础,是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。汉字识记是一种记忆活动,具有一定的客观规律。遵循和掌握记忆的客观规律,有利于学生识记汉字的质量与效率。汉字是表义文字,要想让汉字字形牢记在心,必须了解汉字的起源,看见汉字的根系。充分挖掘汉字学习的“趣味”因子,既能保持学生“有主动识字的愿望”,又能从根本上巩固汉字成果,减少错别字。     

红领巾啄木鸟行动—小学开展语文研究性学习的一次尝试

三年级是错别字最多的一个阶段。到了三年级，学生已经开始写作文，可是学生所掌握的汉字和词语远远不够运用的需要。在这种情况下，学生就“生产”了许多错别字。为了提高学生正确掌握常用汉字、准确运用语言的能力，我们在三年级开展了一次以纠正错别字为目的的“红领巾啄木鸟行动”。整个活动是这样进行的：一、活动的准备阶段１．学生动员。召开全体学生动员会，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。２．家长动员。召开班级家长会，发放《告家长书》，充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家…     

教给学生从根本上纠正错别字的方法

在语文教学中,我感到最棘手的一个问题是;学生书写潦草,不合规范,错别字成堆。而且今天更正了,甚至每字抄一行,明天又照样错。经过调查研究,我发现,造成这种情况的原因,一是学生对汉字规范化的重要性和写错别字的危害性认识不足,二是教师没有帮助学生找出产生错别字的原因和教给他们从根本上纠正错别字的方法。于是,我首先着意提高学生思想认识,使他们明确文字是记录语言的符号,具有相当稳定的统一性。写文章出现错别字,就会妨碍思想的表达,甚至给革命和建设带来损失。然后告诉他们,要有效地纠正错别字,就必须正确掌握字的音,形,义,规规矩矩地写字,不要马马虎虎,粗枝大叶,切忌未“立”稳,就省事图快地狂“走”乱“奔”(古时楷书叫“立”,行书叫“走”,草书叫“奔”)。     

繁体汉字大泛滥 扫盲工作添麻烦

繁体汉字大泛滥　扫盲工作添麻烦简化汉字的推出为扫盲工作提供了最大的方便，加快了扫盲工作的进展。然而近年来，繁体汉字大泛滥，又给扫盲工作添了不少麻烦。众所周知，文字是人们的交际工具，只有大家共同遵守文字使用的规定，才能保证文字的社会功能。最近一个时期，...     

探究性“理字本”在识字教学中的使用

探究性“理字本”基于学情、教学需要,引导学生在归纳、整理错别字的基础上,探究汉字学、汉字文化等方面的内容,领会汉字的文化魅力,掌握独立识字的方法。在识字教学中使用探究性“理字本”的策略有:以“汉字捉虫”的形式,梳理错别字;以“寻根溯源”的形式,追踪汉字来龙去脉;以“字说字话”的形式,悟得汉字之奥秘。     

“火星文”现象阐释

“火星文”是网络中诞生的一种新的语言文字现象,它生动形象,操作便捷,幽默诙谐,简洁明快,标新立异,得到“90后”人群的喜爱。但是,对其他群体来说,它也是当今最难以理解的一种语言文字现象,“火星文”的流行和发展,有它自身的背景和原因,社会对其也有不同评价。     

从“人比黄瓜瘦”看中职生默写错别字的成因与对策

汉字的复杂性使人们在学习和使用汉字时存在一定的困难，再加上中职学生的语文基础普遍薄弱，写错别字成了一个较为普遍的现象。单是默写中出现的错别字便俯拾皆是，不禁让人忧虑。本文从一次中学生默写出现的错别字入手，分析原因，并且提出相关的对策，意在抛砖引玉，引起语文教育工作者和全社会对错别字问题的广泛关注，共同提高学生的语文素质，弘扬中华文化。     

历史教学中错别字的纠正

纵观历年学生的各级各类历史考试试卷，我们不难发现这样一个问题：因错别字尤其是形似字，而失分着比比皆是。这表明了学生学风不够严谨，对历史知识、概念掌握得不够准确，所受的基础训练不够扎实，而这些错别字又往往使概念令人费解，贻笑大方。虽然近几年来，历史试题明显由知识型向智能型转变，但对学生掌握基础知识的精度、区分度等方围也提出了更高、更严的要求。况且在国家考试中心颁布的“历史”科说明中有“表述文字准确”的规定，这说明高考中对学生文字书写准确、工整、规范，已提到能力考察高度。然而纠正错别字并不是一件容易…     

站在汉字自身的角度解新错别字现象

错别字现象一直是小学语文教学的难点,纠正错别字的行动一直在进行,但效果甚微。站在汉字自身的角度解析错别字现象,消解错别字。是一种全新的角度和方法。站在汉字自身的角度解析错别字,有对汉字演变历史的追溯、对汉字构造思维的还原、对汉字审美情趣的解读等途径,这些途径彰显了历史的“真”,张扬了民族的“智”,渲染了中国的“情”,使孩子们认识了汉字的根,知道了汉字的源,从而在最终消灭了错别字的同时,更亲近了祖国的传统文化,提升了孩子们的审关情趣．培养了孩子们的爱国情感。     

火星文：语言接触和文化交流

“火星文”是在网络中诞生的一种新的语言现象,也是当今最难以理解的一种语言现象。它一出现就激起了轩然大波。但究竞什么是“火星文”？我们认为,“火星文”是一种运用符号、偏旁、汉字等多种非正规语言表达手段的独特的书写方式。并成为一种在年轻人中影响较大的圈子语言．代表一种年轻形态的网络文化与主流文化的接触与交流。     

浅谈“汉字形义联想识字教学法”

汉字是像形或拼形表意的文字，量多形繁，难教难学。采用什么教法使其化繁为简、化难为易，并取得理想的教学效果，这是广大语文教师一直在追求的目标。我们从诸多教法的得失与汉字的表意特点、规律等的研究中，发现针对汉字特点的“汉字形义联想识字教学法”，是优质高效而又利于克服错别字现象的教学法，是能充分揭示汉字的丰富内涵，增加学生的历史文化知识和深化思想教育的教学法。所谓“汉字形义联想识字教学法”，就是从分析汉字的表意结构中归结出字的初始义，再按事理联系讲明几个常用义和用法。因为，“因义赋形”造的字，古字形不…     

“火星文”的非语言特征

"火星文"是在90后群体中流行的一种新兴的网络表达符号。"火星文"是一种依附于语言的符号,它更多体现的是作为群体标志的符号文化功能,而不是语言的表意功能。