试论农村中学校长的学校管理对策

学校管理是农村中学校长的重要工作,当前该项工作存在不足,应该采取弥补对策。明确学校办学理念、加强校园文化建设、提高校长综合素质、树立新的评估观念,从而提高学校管理水平,促进农村中学更好地发展。     

科学创新 和谐发展——奋进中的襄樊一中

襄樊一中始建于1897年，是一所崇文重理具有厚重的文化底蕴和丰富办学经验，古老而又充满现代气息的市属重点高中，一百多年来，数辈良师薪火相传，艰苦奋斗，培养了许多仁人志士和数以万计的社会主义建设者和接班人。     

论和谐的学校管理

促进学生全面和谐发展的教育目标，要求有和谐的学校管理来保证，但由“物欲”、“权欲”而导致的“不和谐”现象，直接影响着学校教育目标的完善与实现。我们认为，学校管理应当追求和谐之境。和谐的学校管理具有对立统一性、自由愉悦性和超功利性，它是人的全面和谐发展的重要保证。     

实施文化管理 促进学校和谐发展

学校管理现代化是提升学校办学质量和水平的重要因素.一个时期以来,校长在摈弃权力管理之后,多在致力于制度管理,并收到了一定的成效.但随着社会的发展和教育本身的发展,传统的制度管理已经显得有些苍白无力了,必须进行一场"管理革命".因此寻求一条具有时代特点、符合学校实际的发展新思路,提高学校管理的效能,是当前学校管理者必须面对的新问题.     

农村学校更应和谐发展

笔者从对亲身经历的三件事例的解决过程中深刻体会到领导、老师、学生之间的和谐关系对农村学校的发展起着至关重要的作用。     

依托学校理念文化建设 推进学校科学和谐发展

2012年9月,根据上级教育行政部门的安排,我区实验小学和我校合并,整体迁入我校。这样,如何让两所学校的教师更快地融合,实现学校的稳定和谐发展成为了一个现实的问题。我们决定以学校理念文化为抓手,形成全校教师的核心价值取向,使大家围绕共同的目标,投入到新学校的建设和发展中来。一、引入学术外援,提炼核心文化为了使学校文化建设有一个新的     

构建和谐教育，助推学校发展

2016年8月,笔者调到北门小学担任校长。几年来,在传承学校办学理念和办学目标的基础上,不断提炼和升华学校的办学精髓,坚定不移地实施素质教育,培养和发展学生的核心素养。在教育实践中,基于学校管理和学校发展的需要,我校提出了“和谐教育”办学思想,倡导“和谐育人”和“育和谐人”,通过践行“和谐教育”,让每个学生快乐成长,让每位教师幸福工作,让每位家长充满希望。     

用科学的办学理念引领学校发展

办学理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法。 它既是确立学校办学目标的思想基点，也是统领学校办学思路的指导纲领，更是制订办学方略、管理举措的主要依据。科学的办学理念能够引领学校持续发展、不断辉煌。因此，有远见的校长总是用先进的办学理念来诱导师生员工，管理学校工作，引领学校发展。     

营造和谐快乐的校园环境,促进学校发展

文德路小学处在文化教育的"圣域",昔日广府学宫、曾是孔子庙,现处文德文化街.我们确立了一切为了师生的发展的办学宗旨.在继承优良传统的基础上,走出了一条树品牌、求优质的教育创新之路.     

管理求提升 创新谋发展

南昌市新才学校坐落在富饶的赣江之滨,美丽的青山湖畔。占地面积达15200多平方米,建筑面积达1．1万平方米。校园内绿树成荫,苍柏高耸,绿草茂盛,鲜花竞放,是一所花园式学校。我校的前身为江纺子弟学校,具有50多年的办学历史,现有教职工120余人,39个教学班级,学生2200多人。2005年1月,新才学校正式划入青山湖区。青山湖区区委、区政府实施“科教兴国”战略,提出“教育崛起南昌”的奋斗目标。如何抢抓机遇,进一步提升学校的办学品位,实现学校跨越式的发展,成了摆在学校领导班子面前迫切思考的问题。     

试论学校教学的和谐管理

实现教学的和谐管理，其本质就是对教学诸要素进行合理的调节和控制，对教学管理中的各种矛盾进行系统思考，使教学始终处于一种协调、统一的状态，具体讲就是要达到教学目标和谐、教学内容和谐、教学秩序和谐、师生关系和谐、领导方式和谐、科研氛围和谐、教学评价和谐等。     

“文化管理”促进学校和谐发展

学校要取得本质意义上的和谐,必须实行"文化管理",用文化来激励人、鼓舞人、约束人、凝聚人等等,我校的办学理念是为学生的幸福人生奠基,办学目标是学会学习、懂得感恩、强健体魄.其理念的提出是建立在教育的本质基础上,能够统筹兼顾,注重科学发展与可持续发展.     

试论学校和谐管理的构建

构建学校和谐管理是构建和谐社会的重要组成部分，是时代发展的必然要求。忽视人文关怀的冷漠管理，专制型的家长制管理和管理者的人格偏差是构建和谐管理的主要障碍。学校领导者要认真反思，从自身及其管理行为的缺陷中吸取教训，努力从和谐管理中获取效益。     

践行科学的办学理念引领学校跨越式发展——山西省朔州市朔城区一中实施和谐教育的探索与实践

办学理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法。它既是确立学校办学目标的思想基点,也是统领学校办学思路的指导纲领,更是制定办学方略、出台管理举措的主要依据。科学的办学理念能够引领学校持续发展、不断辉煌;不科学的办学理念则会使学校误入歧途,甚至会毁了师生、毁了学校。为此,2005年朔城区一中新的领导班子上任以后,组织全校师生开展了办学理念大讨论,     

和谐教育助推学校发展

时代呼唤教育,教育呼唤和谐,学校的发展需要和谐的人际关系,需要营造和谐的教育氛围以及和谐的课程体系等方面内容,才能促进学校各项工作和谐稳步发展。     

以人为本,创新管理,推进学校内涵发展

蔡元培之于北京大学,梅贻琦之于清华大学,张伯苓之于南开大学,都有力地说明:一位素质高、业务精、能力强的校长,对于一所学校有多么重要。校长是一个学校的灵魂,学校的发展取决于校长的管理理念和育人观念。作为基层的小学校长,我时时刻刻都感到一种沉甸甸的责任。在教育改     

创新学校管理 提高办学效益

当今世界教育管理已进入了一个崇尚人本、激发潜能、重视成本、追求效能的时代，学校教育管理必须及时跟进这一重大变革，创新教育管理，提高学校办学效益。     

以先进办学理念和科学工作思路引领学校发展

增城中学创办于1928年。尽管历经世事更迭，但学校优良的办学传统、良好的校风学风却能薪火相传，一脉相承。1999年11月我从增城市教育局副局长的岗位调任增城中学校长之后，着力承前启后，带领学校走上一条明确办学理念、创新管理思路、铸就办学特色、提升办学品位的发展之路。     

加强教师团队管理,促进学校和谐发展

党的十八大报告把“努力办好人民满意的教育”作 为加强社会主义建设的第一要务,体现了党中央对教育的重 视,给亿万人民展现了一个教育更加公平、教育质量更高的未 来。要想办好一所学校,促进学校和谐有序的发展,关键取决 于教师队伍的整体素质,要想建设一支高素质的教师队伍,则 必须培养教师的团队精神。基于此,以下对加强教师团队管 理,促进学校和谐发展进行了探讨,以供参考。