高中历史导学案教学模式提升学生学习能力的途径浅析

在新一轮教学改革中,导学案教学模式巳被越来越多的学校采纳,大有在全国推而广之之势.学习动力是源动力,学习毅力是助推器.学习动力,学习毅力作用于学习能力,对学习力的提升起着催化作用.学习动力、学习毅力对学习力的提升建立在学习能力的基础之上,因此,其作用的大小有赖于学习能力的强弱.高中历史导学案教学模式正是着眼于学生学习能力的培养从而实现学生学习力的提升.     

数学教学中学习兴趣的培养

学习兴趣是指学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向.这种倾向是和一定的情感联系的.它表现在数学学习方面就是对数学这门学科,对数学书籍.对数学课外活动等特别喜欢,学习起来乐而忘倦.或欣而忘食.现代心理学的研究表明.学习兴趣的水平.直接影响着学习数学的效果.数学学习成绩的高低,解题能力的强弱都和学生学习数学的兴趣程度有着十分密切的关系.如果学生对数学学习有浓厚的兴趣,反映在学习态度上则表现为积极和主动.从而使大脑处于最佳的状态,能够最有效地接收数学信息;浓厚的学习兴趣.能促使学生自觉地集中注意力,从而增强观察力,记忆力和思维能力;浓厚的学习兴趣,能使学生在刻苦学习中抑制疲劳,对学习产生愉快的情绪.相反.对学习数学缺乏兴趣的学生,往往认为数学枯燥无味,对学习数学失去信心.有的甚至从“厌学”发展到“缀学”.对数学学习完全放弃.因此,在数学教学中激发、培养和发展学生的学习兴趣,启发学生的求知欲望,对于优化数学教学.大面积提高数学教学质量,具有十分重要的意义.心理学理论认为.学习兴趣不是天生的.而是在后天的环境和教育的影响下产生和发展起来的.那么,在数学教学中如何培养学生的浓厚学习兴趣呢?一、明确学习目的.激发学习兴趣事实证明.在教     

初中生数学学习障碍的心理分析

在长期的数学教学中,我一直在注意下列问题:1.为什么有大量的初中生对数学不感兴趣.2.初一、初二的差生是如何产生的.3.初中生数学学习方法欠缺的原因.在学生的学习过程中,学习状况如何,对学生的心理会产生重大影响.许多心理问题源于学习的失败、挫折.学生的学习活动能否顺利地进行,对学生的心理健康发展有重大意义.我希望能从研究学生的心理活动对学生学习数学的关系和作用中,去寻求对学生学习有帮助的、积极的心理活动,以培养学生正确的学习动机,良好的学习情绪和学习行为,从而达到学习能力的提高. 笔者采取随机抽样的调查、个案分析等…     

谈用“迁移理论”来突破教学的重难点

每门学科在教学中都有重、难点部份.对教师而言,如何突破这些重、难点是讲好每门课程的关键.笔者在长期工科教学中,深感用学习的“迁移理论”来突破教学中的重、难点是行之有效的.它使各种复杂问题简单化,明了化,并深入浅出的得以讲述和贯通.在教育心理学中,所谓“学习的迁移”就是先前学习对后继学习的影响,原有学习对当前学习的影响,已有的知识结构对新的学习内容的影响.     

在线学习者学习行为特点的初步探讨

近些年来,在线学习在我国的远程教育领域蓬勃发展,各级电大、网络学院以及高校都积极开展各种基于互联网的在线学习.但在教学实践中,由于师生之间的时空分离状态,导致学习过程中缺乏对学习者及其学习行为的持续有效关注,学习者的在线学习活动经常不能按照教学预期来实现.本文在对在线学习的教学案例进行分析和研究的基础上,结合问卷调查和访谈等研究方法对在线学习过程中学习者的学习行为进行研究.研究发现,学习者在在线学习这种开放自主的学习环境下,完全有可能按照自己的学习需求,依据具体教学内容的知识网络结构,实现自主学习活动.在教学中,教育者应关注学习者的特点和需求,有效组织和设计在线学习活动与学习资源,恰当应用信息技术,优化学习者的在线学习环境.     

循法而动方可求功效--文言文学习略谈

文言文作为中学阶段语文学习的一个组成部分,它的重要性日益突出.多数学生在进入高中阶段后对文言文学习明显感到不适应,普遍有一种陌生感和畏难情绪.究其原因,主要还是文言文学习方法的欠缺和对文言文学习兴趣不高.结合文言文的学习规律和要求,笔者在这里简略地谈谈有关的学习方法和学习目标.     

任务教学法在艺术设计课堂教学中的应用

任务教学法是对学习内容进行任务化设计,让学生以具体任务为学习动力,以完成任务为学习过程的一种教学方法.这种教学方法不仅能够增强学生学习的积极性和主动性,还能够增强学生在学习期间的互动交流.在许多其他学科的教学中都在逐渐采取类似教学方法,引导学生学习.而在艺术设计课堂教学中对任务教学法的应用较少.本文根据艺术设计课堂教学特点,对探索任务教学方法在艺术设计课堂的可行性,并结合艺术设计教学内容阐述任务教学方法的实际应用.     

叙事在工作场所学习中的作用探析

在终身教育、终身学习的时代,人们对学习方式的关注日益增强,工作场所学习,这一成人人生重要阶段--工作阶段的重要学习形式,成为关注研究的焦点.工作场所学习是成人学习理论的重要组成部分,它对成人学习发挥着至关重要的作用.叙事是工作场所学习的重要学习样态,着力探析叙事在工作场所学习所发挥的各种作用,以有效促进工作场所学习.     

浅谈学习是人生存与发展的需要

什么是学习?这似乎是个比较简单的问题.因为学习对于我们并不陌生,人们几乎每天都在学习.但是要给学习下个科学的定论也并非易事.长时间来对学习一直存在着各种不同的定义,直到最近人们才对学习有了比较完整的认识.     

化学教学中培养学生知识迁移能力的教学策略探析

知识迁移指的是一种学习对另一种学习的影响,它是学习中普遍存在的在一种现象.一般将先前学习对后续学习的影响称为顺向迁移,后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移.将积极的影响称为发生了正迁移,消极的影响则是发生了负迁移.因此,在化学教学中应注意探讨和运用一定的教学策略,促使学生知识正迁移的发生,使得学生在学习过程中习得的知识、态度、能力等均能在新的情境中得到有效的运用.     

如何激发学生的语文学习兴趣

学习兴趣是学生学习的一种心理倾向,让学生对学习充满好奇心.处于小学阶段的学生,他们性格活泼,在兴趣的激发下,会对学习产生极大的热情.学习兴趣不是天生的,是需要教师在教学中培养和激发的,只有这样,学生才会以此来推动自己的学习并从中得到满足.教育家苏霍姆林斯基说过:"学习兴趣是学生学习、活动的重要动力."这句话深刻地揭示了兴趣在学习中的重要作用.在语文教学实践中,我们要结合语文学科的特点来激发学生的学习兴趣.     

“开除”自己 成就未来——学习困难儿童团体心理辅导

[设计理念] 学习困难儿童可以分为三个层次.第一层次是缺乏学习意愿和学习动机,对学习不感兴趣而造成的学习困难.第二层次是学业不振,这类儿童有学习的愿望和动机,由于对学习的不适应造成学习成绩不好.以上两种学习困难儿童没有智力方面的问题.第三层次学习障碍儿童属于智力问题.在本次活动中,我们重点针对前两层次儿童缺乏学习目标、学习习惯差等由于非智力因素所造成的学习困难进行学习心理辅导.     

公共英语词汇学习策略研究

词汇学习是语言学习中的一个重要环节.其重要性大于语法学习,尤其在学习的中高级阶段.但是,词汇学习在某种程度上来讲并未得到应有的重视.目前,关于词汇学习的研究主要集中于对单个词汇记忆效果的研究.从当前中国大学生英语词汇学习存在的问题来看,在英语教学中教给学生词汇学习策略知识,帮助学习者提高词汇学习效率显得更为重要.     

小学数学教学巧用学习起点之策

小学数学是以后学习的基础,基础打得程度如何,对以后的数学学习影响非常大.学习活动的开展,不仅是让学生在课堂活动中对相关知识进行学习,更让学生将所学的与未知的知识进行联系.在每一次数学教学活动中,教师都要引导学生高效回忆已学的数学知识,在原有的数学学习基础上进行新数学知识的探索与学习.小学数学教学活动的合理开展,需要以学生的学习起点为基础.因此,本文以巧用学生学习起点合理进行小学数学教学为题,对利用学生学习起点进行小学数学教学的策略进行分析.     

自主学习理论对我国成人移动学习的启示

移动学习是时代发展的趋势,因此提高成人学习者的移动学习能力是建设学习型社会的应有之义.而自主学习理论对我国成人学习者的移动学习具有重要的启示意义.通过对自主学习理论简要的介绍,并在分析我国成人进行移动学习的过程中存在的问题的基础上,阐述自主学习理论对我国成人进行移动学习的启示:学习者要提高自主学习意识,指导学习行为;掌握一定的学习策略,助推学习效果;在寻求学习指导的帮助下,摆脱学习困境.     

英语学习中的非智力因素开发

在学习英语的过程中,除了智力因素对学生学习有关之外,非智力因素对学生学习也有相当大的影响.智力的发展往往会使非智力因素得到相应锻炼,非智力因素的发展则有利于智力水平的提高.两者在学习过程中相辅相成,协调发展.处理得好,可以相互促进,使学生和学习变被动为主动,并不断在较高层次上进行良性循环.因此,开发学生英语学习中的非智力因素是绝对不可忽视的.     

怎样排除学生学习体育的障碍

体育学习对学生的成长有很关键的作用,但在学习过程中难免会遇到学习障碍.本文即对排除学习体育的障碍,展开几点讨论.     

激发学习动机 培养学习兴趣

教育心理学认为:学习动机是人去学习的内部原因,是人类行为动机体系的重要组成部分.而学习兴趣是学习动机的一种,是一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态.学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地研究它,从而提高学习效率.从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果.所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果.学习兴趣在学习中的作用,是广大教育工作者所关心的问题.一、认知内驱力在教育学教学中的作用美国著名心理教育专家奥苏伯尔提出的认知内驱力,是指一种要求了解和理解的需要,要求掌握知识     

浅谈高效学习

高效学习应是高效率学习、高效果学习和高效益学习三者的统一.高效率学习、高效果学习和高效益学习这三种学习模式均有其不足之处.目前学界对高效率和高效果学习相统一问题的研究比较多,而对高效果和高效益学习相统一的研究则不够.笔者认为,高效果学习和高效益学习相统一的前提是:学习方向对头、学习方法良好、学习者在学习过程中能做到对所学内容的高度关注、学习收获丰富而协调、完成学习任务过程中对学习资源的有效利用率较高.     

灵活运用深度学习,促进学生词汇学习 ——基于外研社版小学英语词汇学习的反思

词汇学习伴随着记忆与背诵,这是无可争辩的,但是记忆与背诵不能成为学生词汇学习的全部.对于小学生而言,他们刚刚开始学习英语,不能因为词汇学习过程的单一,而给他们造成一个错误的英语学习认识.深度学习是一种理解学习,其追求的是学生在对学习内容进行深加工、精加工的过程当中,对学习内容形成理解甚至是深刻理解,并在此过程中实现自身思维提升、批判与迁移.深度学习在词汇教学中的运用,可以是通过情境创设,让学生在情境中完成意义建构的方式,来实现对词汇的有效理解.