篮球选项课分层分组教学模式的实验研究

"一刀切"的教学内容、教学进度和教学手段很难兼顾每位学生,不利于从整体上提高教学质量和教学效果,也不利于学生体育兴趣的培养.分层分组教学模式是根据学生在身体素质、专项技术水平、选课动机以及对篮球的认识等方面存在较大的差异而设计的.在我校篮球选项班分层分组实验教学中,我们合理调整教学内容与教学进度,采用不同的教学手段,针对学生的个体差异因材施教,结果表明:分层分组教学模式可以充分调动了每位学生的积极性,极大地提高了学生的身体素质与专项技术水平,教学效果显著提高.     

普通高校篮球选项课之我见

目前普通高等学校公共体育课篮球选项课的教学模式过于陈旧，缺乏趣味性，文章通过对高校公体课篮球选项课的教学方法，训练手段以及对教师的要求进行了探讨，并对篮球选项课的发展方向提出建议。     

普通院校篮球选项课教学模式探析

现代篮球运动是体现运动员运动技巧、应变能力、智慧创造等复杂变化的活动。篮球选项课教学,以增强身体素质,促进身心健康发展为目标,始终以学员为主体,以学员活动为中心,培养学员的综合运动能力。为达到这个要求,在教学中,采用了“七步教学法”模式。     

高中篮球选项教学的设计策略

从篮球运动选项教学的目标设计与达成,教材内容的构建与课堂实施,及发展性评价方法的构建等角度,阐述了高中篮球选项教学的设计策略:挖掘篮球运动资源,设计与课程目标相一致的项目教学目标;以螺旋递进法设计模块教学计划内容;根据模块目标,构建课堂教学策略;以权重比例侧重法评价,促进不同水平层次的学生都能够得到发展。     

普通高校篮球选项课教学改革实验研究

传统篮球教学模式已经不能适应现代教学形势发展的需要。通过实验提出突出组合练习的速成教学法来提高教学效果，验证了速成教学法比传统教学法有较大的优越性，可使学生在有限的教学时数内掌握篮球技术，为终身体育打下良好基础。     

中学体育篮球教学有效实施策略

随着现代社会的不断发展,社会各界对人才的培养要求越发强调综合性培养,因此体育在教育领域中占据重要的位置,并且受到教师和学生的推崇。纵观初中体育中的运动项目,可以发现篮球已经成为一个全民运动的项目,不仅在体育课堂上,学生在课余时间也喜欢打篮球,学生认为打篮球是一项可以增进同学情感,促进同学之间交流的运动。为了提升篮球运动的有效性,教师要认识到在篮球运动的过程中需要多个学生共同的配合,同时也需要学生具备较好的篮球技术和身体素质,这样才能在篮球运动中具备耐性,更好地发挥篮球运动的技术,感受篮球这项运动的乐趣。     

篮球技术课程教学创新的思考

根据篮球技术教学的基本规律，对普通高校篮球选修课程的传统教学模式进行了理性思考。对如何重新构建教学原则，重新审视教学内容，拓宽教学手段，改革教学方法提出了新见解。     

有效教学手段在高校篮球教学中的运用

随着高校体育改革的深入发展,高校篮球教学模式也在改革的潮流中出现了多样化的趋势,传统的＂教＂与＂学＂的授课模式已经不能适应和满足学生的需要,为此,高校篮球教学必须做出一定的调整。文章尝试将有效教学手段运用到高校的篮球教学中,使得高校篮球教学目标更明确,过程更有趣味性,效果更好。     

浅谈高校篮球教学的现状及教学思想和模式的改革

随着新课程改革在全国全面展开,体育课程改革从教育思想,教育方式,教学评价等方面发生了深刻的变化,它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感,从而养成良好的体育锻炼的习惯。篮球运动作为我国最普及的群众体育项目之一,也是高校体育课的一项重要内容。篮球运动中蕴涵着丰富的文化内涵,通过篮球的教学,可以提高学生的身心健康,促进个体的社会化,对学生整体素质的提高有积极的作用。本文就从素质教育背景下高校篮球教学的教学思想和教学模式改革等方面进行简单论述。     

谈普通高校篮球选项课教学

普通高校篮球选项课的教学应围绕着增强学生体质,使学生掌握终生值身科学方法,养成锻炼身体习惯一中心进行,为学生终生体育奠定良好的基础。     

普通高校篮球选项技术课程创新教学模式的理论思考

传统的篮球技术课程教学模式已经不能适应现代教学发展的需要，通过对高校篮球教学相关资料的调研和问卷调查，以目前普通高校篮球选项课程技术教学中普遍存在的问题为逻辑起点，以教学模式理论为框架，以创新思路为主线，建构了普通高校篮球选项课程技术教学的理论模型。     

成都市高校篮球选项课教学现状及对策分析

成都高校篮球选项课从九十年代初就陆续开展,到目前为止,其开展已经较为普及,在20多年的改革与探索中,成都高校篮球选项课也取得了一些成绩,但其具体的教学中仍然存在着很多问题。     

普通高校篮球选项课教学创新探析

普通高校二年级学生开设专项体育课是普通高校体育教学中极其重要的环节,是教师在专业技术及教学方法等方面最能体现其价值的过程,也是展现学生体育天赋的最好场所。因此从教学大纲的制订,实践课、理论课的教学内容安排到组织教学比赛、培养学生学习篮球的积极性等方面进行创新性教学研究,将对提高篮球专项课教学质量产生积极的影响。     

中职篮球教学中学生团队配合能力的有效培养

篮球运动在中职学校有着深厚的基础,备受广大中职学生喜爱。在中职体育教学中,篮球项目是重要的教学内容,对学生强身健体、锤炼意志力、培育运动精神等都具有突出的价值。本文以此为背景,论述了中职学校篮球教学中学生团队配合能力培养的特点及价值,重点分析了培养中职学生篮球团队配合能力的举措和方法。希望以此研究为起点,推动中职篮球教学工作的有序开展,促进学生篮球技能与配合能力的同步提升。     

浅析高职篮球教学中学生篮球意识的培养

篮球意识在篮球这一瞬息万变的运动比赛中起着决定胜负的作用。学生能灵活运用各项技、战术,达到身体与技术的完美配合,这就是篮球意识,被称为篮球运动的灵魂。它的形成是通过长期的技战术、心理和作风等方面结合起来系统训练,是在训练或比赛中经过反复的条件刺激所建立的条件反射。该文通过对当前关于高职篮球教学中学生意识培养方法的分析研究,旨在为今后的理论研究和高职篮球教学提供参考价值。     

谈谈普通高校篮球选项课的教学问题

目前普通高校篮球选项课学生水平参差不齐,场地器材受限制,教学内容和方法不当,必须进行改革。要转变传统的“技能教学法”观念,精选教学内容,融进体育文化,实行分层教学,体现“快乐体积育”原则,建立科学的考核制度等。     

篮球教学中学生实际能力培养的探讨

从师范院校培养目标入手，通过对已毕业学生实际工作能力的调查分析，提出在体育系专业教学中应加强对学生实际能力的培养，并对篮球教学及考核办法进行一些改革，收到了良好效果。     

篮球游戏在高校篮球教学中的有效运用

随着篮球运动在高校的普及,高校教师也开始逐渐关注篮球训练方法,如研究游戏教学法在高校篮球教学中的应用。该文通过对体育游戏在篮球教学中的运用进行研究分析,从篮球教学前、中、后3个阶段,得出如下结论：（1）在篮球游戏教学的前期应该采用娱乐性较强的体育游戏;（2）在篮球教学中应选择以篮球技术为主的游戏;（3）篮球教学后期应选择运动量小、趣味性强的游戏。以期为体育游戏在篮球教学中的运用提供参考。     

研究性学习模式对大学篮球选项课的影响

引导学生通过运用研究性学习模式激发学习兴趣、养成质疑习惯、领悟动作要领,加快篮球运动技能的形成,增强师生间、学生间多渠道的信息交流。采用文献资料法、实验对比法、逻辑分析法等研究方法,对普通高校篮球选项课进行实验研究。实验表明：研究性学习模式有利于培养学生的实践能力,为学生的创造和探索开辟了新的天地,把学生真正置于学习的主体地位。研究认为：在素质教育和创新的思想观念下能催生出一种全新的学习方法和教学模式——研究性学习模式,此模式比较适用于体育选项课教学。     

“双主体探究教学模式”在篮球选项课教学中的应用研究

在篮球选项课教学中运用传统的体育教学模式存在着许多有待改进的方面,在认真分析及深刻理解＂双主体探究教学模式＂理论的基础上,将其验证性的运用在桂林师范高等专科学校篮球选项课教学中,实验证明：将＂双主体探究教学模式＂应用于篮球选项课教学中,可以改变学生学习方式;激发学生学习兴趣;促进学生个性化学习、协同配合学习,提高集体凝聚力;培养学生观察、探究、思维与分析及综合运用知识,实现自我建构的能力;使学生在认知、情感、动作技能形成等方面得到较快提高;同时也改变了教师的教学观和学生观,提高了篮球选项课的教学质量,符合高校体育教学改革的需要。