试论分级阅读中幼儿教师的角色定位

分级阅读正在我国推行开来,教师是其中的关键因素之一,教师的角色定位无疑是影响教师如何开展分级阅读活动的,因此对开展分级阅读活动也是至关重要的。幼儿教师在分级阅读中是因材施教的关怀者,善于思考的观察者、灵活应对的引导者、积极有效的沟通者。     

我国分级阅读研究现状及思考

以万方数据库为数据来源,分析了我国分级阅读研究的相关情况,并以河南省图书馆为例,提出了构建少儿分级阅读体系的思路,以期能为图书馆的发展提供一些思考。     

英美两国儿童分级阅读对我国的启示

儿童阅读是儿童教育的重要内容,在分析英、美两国分级阅读推广经验的基础上,结合我国具体国情和现状,提出了图书馆进行婴幼儿分级阅读的实施方案,方案在实施主体、实施对象、实施模式、具体措施以及实施的目标效果5个方面进行了具体论述。     

公共图书馆推进未成年人分级阅读服务的探究 ——以济宁市图书馆为例

阐述了济宁市图书馆尝试开展未成年人分级阅读服务,以分级阅读理论为指导,统筹规划图书馆的馆藏建设、数字服务、阅读推广活动以及馆员队伍建设等,构建公共图书馆未成年人阅读服务新模式。在未成年人分级阅读理论联系实践方面进行了有益的探索。     

公共图书馆少儿分级阅读推广实践探索 ——以淮安市图书馆为例

分析了公共图书馆开展少儿分级阅读推广的必要性,从婴幼儿、幼儿园适龄儿童、小学生、中学生4个方面介绍了淮安市图书馆分级阅读推广实践,结合实践提出了淮安市图书馆开展少儿分级阅读推广的经验总结。     

高职英语分级阅读自适应平台的内涵、功能和特征研究

根据完型心理学理论、行为主义理论、信息加工理论等,阐明了高职英语分级阅读自适应适应平台三个维度:知识领域模型、学习者模型和教学模型;概括了高职英语分级阅读自适应平台的功能;提炼出包括内容专业化、路径多元化、学习个性化、辅导精准化、成果高效化高职英语分级阅读自适应平台的特征。     

基于儿童阅读理论的公共图书馆服务策略研究

儿童阅读理论是公共图书馆儿童阅读服务的基础。文章通过分析目前理论研究情况,总结了分级阅读、分享阅读(亲子共读)、大声朗读(持续默读)等主要儿童阅读理论,提出了具体的服务策略:制定家庭阅读培训计划,鼓励父亲和祖辈参与,培养家庭成员参与儿童阅读指导的意识;以兴趣为出发点,开展各类节日阅读庆典活动,吸引儿童走进图书馆;积极打造"阅读循环圈",让每个儿童都有机会拥有"全垒打书";重视早期读写和分级阅读,提供面向不同阅读水平、兴趣和读写能力的文化和娱乐活动。     

儿童阅读研究热点和前沿的知识图谱分析

以CNKI期刊库中核心期刊为数据来源,检索出儿童阅读的研究文献,利用于Cite Space和CNKI的可视化分析对相关文献进行统计分析,主要从年代发文量、研究热点和研究前沿进行探讨。研究发现"阅读障碍"、"数字阅读"、"图画书"、"阅读指导"、"分级阅读"是目前儿童阅读研究的热点。关于"阅读障碍"、"图书馆"、"分级阅读"、"幼儿阅读"的研究是当前儿童阅读研究的趋势。     

公共图书馆儿童阅读与传统文化教育策略研究 ——以广西图书馆实践为例

以广西图书馆实践为例,探讨了营造儿童阅读环境、建立线上线下联动的儿童阅读模式、建立儿童分级阅读经典模式等多种儿童阅读推广方法,并提出了儿童阅读与传统文化教育、重视与社会广泛合作的建议,期望能够集社会力量共同推动儿童阅读与传统文化教育。     

文化扶贫视角下农村留守儿童阅读服务研究

留守儿童阅读能力的提高已经成为全社会关注的问题。文章从文化扶贫的角度分析留守儿童阅读现状,从阅读环境、阅读资源、阅读意愿3个方面解析当前留守儿童阅读现状。最后结合阅读服务供给现状,提出了开展分级阅读、营造家庭阅读氛围、融入地方民族文化等元素是提升留守儿童阅读服务的有效途径。     

公共图书馆未成年人优秀传统文化阅读推广探析

开展传统文化阅读推广工作,传承中华优秀传统文化是公共图书馆的重要使命。公共图书馆开展未成年人优秀传统文化阅读推广活动,有利于培养未成年人的早期阅读习惯。本文分析了公共图书馆开展未成年人优秀传统文化阅读推广活动的意义和目前发展的现实困境,最后从分级阅读、加强社会化合作、线上阅读、加强馆员素质等几个方面提出了开展未成年人优秀传统文化阅读推广服务的策略。     

我国马铃薯分级设备分类及存在的问题

针对马铃薯分级设备研究现状总结不全面、分析不透彻的问题。本文在梳理并分析马铃薯分级设备国内外研究现状的基础上,对马铃薯分级设备进行了分类,并阐述了我国马铃薯分级设备存在的问题,为我国马铃薯分级设备的研制提供基础。     

“互联网+”教育应用模式在课外阅读指导中的运用

通过对课外阅读的探究和学生课外阅读现状的分析,对“互联网+”教育应用模式在课外阅读指导中的运用进行研究.主要运用设计包括网络阅读空间构建;创设“互联网+阅读”运行环境;推动学校阅读教学改革;利用宠物激趣实现阅读升级;海量阅读和精准分级;读写结合;阅读报告以促深研;评价统计再促阅读等.将网络空间与课外阅读指导深度融合和广泛应用,促进学生课外阅读能力全面提升,创建了“互联网+”环境下的书香校园.     

全民阅读背景下图书馆阅读推广策略研究

介绍了我国全民阅读的现状,指出我国全民阅读呈现出整体阅读量增长不明显、数字阅读比例逐渐赶超纸质阅读、深度阅读行为占比偏低等特征,分析了我国全民阅读面临的国民信息素养偏低、快餐文学盛行、阅读活动用时占比偏低等问题,提出了图书馆应阅读推广策略,即唤醒国民阅读权利意识、激发阅读兴趣、提高阅读质量、降低阅读服务使用成本等。     

推进全民阅读活动创新研究

阐述了推广全民阅读活动的时代意义,分析我国全民阅读的现状,提出了推进全民阅读的策略,旨在更好推动我国全民阅读活动的普及,构建全民阅读体系。     

我国少儿读者阅读习惯探讨

介绍了我国少儿读者的阅读习惯研究背景,分析了我国少儿读者良好的阅读习惯和不良的阅读习惯,同时指出了培养和矫正阅读习惯的正确做法。     

大学英语分级教学简论——以陕西国际商贸学院为例

实施大学英语分级教学是教学改革的必然结果,对我国大学英语教学的发展有着重要意义.本文分析了我国大学英语分级教学的现状,结合笔者自身的实践对大学英语分级教学的实施及其效果进行论述,以期望能够为英语分级教学的实施提供一点参考.     

公共图书馆开展亲子阅读服务初探——香港公共图书馆开展亲子阅读服务启示

简述了我国香港地区公共图书馆在开展亲子阅读活动中的特点,指出了我国内地公共图书馆开展亲子阅读活动过程中存在的问题,并由此提出了我国公共图书馆开展亲子阅读活动应采取的措施。     

论图书馆推动全民阅读

阐述了阅读的概念及其重要意义,分析了我国的阅读现状和存在的问题,提出了利用图书馆促进全民阅读所应采取的策略.图书馆推动全民阅读,能够促进我国"全民阅读"与"学习型社会"、"和谐社会"的共同进步.     

国内阅读文化研究综述

基于文献检索及其内容分析,对国内阅读文化研究从基本理念、阅读方式、阅读指导、阅读推广、阅读需求、阅读心理、阅读疗法、阅读史、阅读文化建设的比较研究及其实践与对策等方面作了综述,发现我国阅读文化研究虽然取得了显著进展,但是仍存在许多不足之处,今后我国阅读文化研究需要拓展研究空间,灵活运用跨学科的研究方法,加强跨学科、跨行业的合作研究与应用研究。