关于做好专业管理教师工作的思考

在开放教育试点办学中，专业管理教师应遵循远程开放教育的规律，引导学生选课，指导学生进行自主学习。要严格管理，加强质量监控，增强服务意识，与学生建立良好的关系。     

接受理论对大学思想政治教育的启示

本文论述了20世纪西方新兴的读者系统研究中最具有代表性的美学流派--接受理论及其对大学思想政治教育的启示,对大学思想政治教育的本质问题、接受规律等进行了思考,指出:大学思想政治教育的本质问题是学生的接受问题;而要得到学生"接受",思想政治教育必须遵循其接受规律,坚持超前性的引导原则,引导学生自主参与到教育活动中去.     

远程开放教育学习者的参与式学习简论

远程开放教育具有分离性、交互性、自主性、媒体性等特点,师生处于准分离状态,学习者是学习的主体,需要有较强的自主学习能力,即对学习有一种积极主动的参与愿望。参与式学习有别于传统的接受式学习,能让学生充分参与到学习过程中,感受学习的快乐,有效促进和帮助学习者进行自主学习。恰当分组、有效的引导和指导、创设教学情境和加强网上教学资源建设等是远程开放教育学习者参与式学习的实施策略。     

在学生自主学习过程中应解决好的几个问题

开放教育的教学是一个以学生为中心、学生的自主学习及多种教育要素优化组合的一体化过程。在这个过程中一是要培养学生自主学习的意识和能力;二是要加强对学生学习的引导、指导和督导。     

远程开放教育学习资源师生共建模式构想

远程开放教育作为一种新型的教育形式,能够在信息技术的基础上结合现代的教育技术来构建的教学模式。在这种教育模式中,教师与学生需要在协作的前提下共同对系统性的学习资源以及模式进行探究。大多数学校的远程开放教育资源都依靠教师方来提供,而学生没有意识主动参与学习资源的建设当中,一直以来都是被动接受资源,或获取资源。那么,实施远程开放教育学习资源师生共建,首先要做的就是引导学生加入学习资源建设进程。     

对高职院校加强职业道德教育的思考

加强职业道德教育是实现高职院校培养目标和全部工作的灵魂。高职院校应结合企业对人才综合素质要求标准的实际,在进行一般职业道德教育的基础上,加强对高职学生进行具有行业特点的职业道德规范教育。使职业道德教育的内容更接近学生、贴近生活,易于接受。     

对组织开放教育网上案例讨论的探索与思考

网上教学是现代远程开放教育的一个重要手段,它不仅在学校、教师与学生准分离的条件下为学生自主化、个别化学习提供强大资源支持服务,而且也在师生之间、学生之间以及学生与资源之间形成有机的三维互动并构筑起具有开放教育特色的校园文化平台。文章结合开放教育管理学基础课程网上案例教学方面进行的探索,对课程网上教学的内容及成效进行了分析,并从课程责任教师精心设计和准备、实时记录检查和引导以及及时做好评价与总结这三个方面对网上实时案例教学组织实施方法进行了思考。     

课堂中学生主体地位实现的有效方法

正教师要在教育观念、教育方式、教学行为上改变,特别是要改变教学方法。在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程。要求教师保持开放的心态,把学校视为自己学习的场所,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重整,才能不断适应新的变革。教师不要求学生接受教师的权威,相反,教师要求学生延缓对那一     

关于我国开放大学建设的几点思考

开放大学是在推进终身教育、建设学习型社会背景下诞生的一种全新的教育组织形态。建设开放大学,需要充分认识到开放大学建设的必要性,把握好开放大学的特征和职能,协调好开放大学与其他群体的关系。而加快开放大学的建设和发展,政府则必须加强对其进行引导,对我国的开放大学主体广播电视大学进行深化改革,加强自身建设。     

打造开放大学的核心竞争力——对学分银行建设的研究

开放大学是近几年兴起的一种教育形式。开放大学的招生没有年龄、学历等限制,其开设的目的就是为让社会中的一些想要继续接受教育的人以及一些想要取得一些在资格证书的人提供一个继续学习以及取得资格证书的途径,满足他们的学习愿望。同时也响应了全民学习终身学习的号召,为建设学习型社会做出贡献。而学分银行则是开放大学对学生在在大学中进行的学习以及取得的学习成果进行管理的机构。学分银行的建设和完善是对学生在开放大学进行学习并取得学习成果在制度上的保证。     

杭州市高职大学生贞操观的调查研究

本文是在对杭州市某高职院校370名在校大学生贞操观问卷调查的基础上完成的。调查表明,杭州市高职大学生的贞操观总体上还是乐观的,大部分学生思想上趋于开放但行为上并未出现偏差,同时也呈现出男女差别大、多元化等特点。这要求高职教育工作者要加强对男生的引导和教育工作,增强高职大学生的社会责任感,以及加强对学生的性教育。     

引导学生利用多种媒体教学资源自主学习

现代远程开放教育的顺利实施,有赖于教学模式的改革,在教学中必须突出教师的"主导"作用和学生的"主体"地位,加强教学辅导,充分利用多种媒体教学资源,引导学生自主学习,保证电大开放教育人才培养质量。     

论对大学生的艰苦奋斗教育

在新的历史时期,对大学生进行艰若奋斗教育,是加强大学生思想道德建设的一项重要内容.可是,一项资料显示:一方面大学生认为高校艰苦奋斗教育做得很不好;另一方面,他们又不希望学校改进艰苦奋斗教育.这反映了大学生对于艰苦奋斗教育不太看重的心态,值得我们深思.本文从四个方面初步探讨了大学生轻视艰苦奋斗教育的原因,强调指出高校在加强大学生艰苦奋斗教育时,只有确定切实可行的学习目标,采取批歪理和学真理、严格管理和积极引导相结合的方法,才能调动学生接受艰苦奋斗教育的积极性,确保艰苦奋斗教育落到实处.     

论中小学道德教育对生活的选择

在中小学道德教育回归生活的过程中,要对学生参与的生活进行选择和引导。中小学道德教育在对生活进行选择时要处理好三个关系:一是以正面教育为主与接触负面影响的关系;二是教育内容与学生接受能力的关系;三是实际效果与希望效果的关系。     

开放教育建构性教学模式实践探析——以现代汉语专题为例

开放教育建构性教学模式是以开放教育教学实践为依托,根据开放教育学生的学习特点以及他们在学习过程中遇到的突出问题,创建适合学生自主学习的"学习场",引导学生进行自主建构学习的教学模式。在开放教育《现代汉语专题》的教学实践中,依据建构性教学模式,通过课程概述、问题设计、课题研究、成果展示四个模块来完成教学,引导学生以学习小组为单位进行自主建构学习。     

加强教学管理对学生思想道德行为的引导

目前,教学管理对学生思想道德行为的引导存在不少问题。高校必须从加强教学管理队伍思想教育、加强教师思想教育、引入和创新德育学分制、完善本科导师制、加强载体引导等方面着手,提高教学管理对学生思想道德行为引导的实效性。     

谈如何对新时期青少年进行引导教育

引导教育是教师对学生进行教育的常用方式。学生是否能从内心真正接受教师的引导教育,是教育工作成功与否的标志。那么在新时期,如何将青少年的引导教育工作做好,下面就此问题谈谈我的看法。 作为教师应当了解新时期青少年的心理特点。 新时期青少年从心理、思想上都与过去青少年有所不同,他们大多是独生子女,具有独生子女的特殊性。新时期青少年大多物质生活丰富,物质需求大多都能得到     

新形势下对技校生德育工作的新思考

在市场经济条件下搞好德育工作的思路应是: (一)突出爱国主义的教育主线。在多元化的社会环境中,学校德育要坚定地进行爱国主义教育,并将其作为思想教育的主旋律,引导学生在接触开放的文化环境时,自觉抵制民族虚无主义和崇洋媚外的思想,把爱国主义教育落到实处,由感性到理性,由浅入深,引导学生由爱父母--爱师长--爱他人--爱集体,最后上升到爱祖国。     

论中小学道德教育对生活的选择

在中小学道德教育回归生活的过程中，要对学生参与的生活进行选择和引导。中小学道德教育在对生活进行选择时要处理好三个关系：一是以正面教育为主与接触负面影响的关系；二是教育内容与学生接受能力的关系；三是实际效果与希望效果的关系。     

论开放教育中的接受学习与发现学习

发现学习有利于引导学生主动思考培养探索精神，接受学习能保证在较短的时间里掌握较多的知识。在开放化、信息化环境下，利用网络平台突破时空限制，构建以接受学习为主、发现学习为辅的现代远程个别化教学模式，符合开放教育试点的教育思想和人才培养目标，有利于开放教育的教学并使之达到最佳效果。