如何构建和谐的数学课堂

学校宽松和谐的课堂教学模式,会给教学注入活力。课堂是凸显新课改的主阵地,是彰显师生生命的场所。教师应尊重、理解、宽容每一个学生。只有在和谐的氛围中,学生才能感受成功的喜悦,增强学习的兴趣;才能发挥自己的聪明才智,进行自主学习,得到和谐的发展。     

如何构建和谐的数学课堂

学校宽松和谐的课堂教学模式,会给教学注入活力。课堂是凸显新课改的主阵地,是彰显师生生命的场所。教师应尊重、理解、宽容每一个学生。只有在和谐的氛围中,学生才能感受成功的喜悦,增强学习的兴趣;才能发挥自己的聪明才智,进行自主学习,得到和谐的发展。     

追求和谐的课堂

如果把课堂比作蓝天，那和谐就是白云，用它的洁白飘逸把天空装点得明媚动人；如果把课堂比作舟，那和谐就是帆，用它的矫健和丰满推动船儿乘风破浪。和谐是智慧，和谐是协调，和谐是共享。追求和谐的课堂，让师生的潜能充分释放，让生命的价值得以实现。     

创建和谐愉悦的数学课堂

为推进素质教育建设,本文对和谐愉悦的数学课堂的背景、含义、特点,以及创建和谐愉悦数学课堂的重要性进行了论述。     

创建初中数学和谐课堂之我见

随着教育改革的逐步深入,传统的教学方式也不再适应数学教育的发展了,各方也开始呼吁进行教学改革,在这种环境下,本文从创建和谐数学课堂的原因、意义等方面出发,提出在建立和谐课堂的方式方法,不断的激发学生学习兴趣、提高教师的教学能力、做到理论联系实际、加强数学思维的培养等,从而在和谐的课堂中不断的促进初中学生数学思维的发挥.     

数学和谐课堂的构建策略

和谐的课堂氛围给学生创设了一个自由的空间,学生在这个空间里可以自由地展示自己。这种民主的教学环境,为每一个学生提供了表现的机会,体现了师生、生生之间的平等,促进了教学效果的优化。本文提出了数学和谐课堂的构建策略。     

走向和谐的数学课堂

怎样在小学数学教学中构建和谐课堂呢？我认为,应努力实现多方面的和谐发展。 一、课改理念与教学本原的和谐 在课改大背景下。追求“新”已成为业内人士的共识。然而在追“新”的过程中也暴露出一些问题,主要问题是新课改理念与教学本原不和谐。课改中不少“公开课”“观摩课”“评优课”等在课前都进行了适度的包装。     

深化数学教学改革 营造和谐课堂氛围

国家教育部《中等职业学校数学教学大纲》的颁布给广大中职学校数学教师带来了极大的震撼与鼓舞,怎样深化数学教学改革,优化传统教学,营造和谐课堂氛围,让我们的学生想学、乐学？笔者在数学教学实践中作了有意义的探究。     

流淌真情,点燃智慧,共创和谐——谈数学课堂新追求

数学课堂是开放的、多样的,是灵活的、允许存在差异的,是平等和谐、充满生命活力的教育场所。我们追寻流淌真情的数学课堂;点燃智慧的课堂境界;共创和谐的课堂氛围,使每个学生的才能都得到最大限度的发展,真正实现"促进每一个学生的发展",培养出有思想、有学识、有能力的学生。     

创设数学智慧课堂 促进学生和谐发展

成功的数学课堂应该是充满实践、充满探索、充满创造的，而且能给学生带来信心和增智添趣。如何营造这样的智慧课堂，有效促进学生和谐发展呢？     

新课程下的数学课堂呼唤和谐教学

新课程坚持以学生的发展为本的育人理念,它要求教师在教学中必须营造谐的课堂氛围,让学生在轻松愉快的氛围中学习、思考并获得知识,促使使学生的基本素质制和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。新课程下的数学课堂呼唤和谐的教学。教师要认真研究教法,力求在导入方法、教学节奏、教学方法、师生关系、评价机制等方面实现和谐,使数学课堂成为学生接受知识殿堂,为终身发展奠基。     

课堂应追求辩证和谐

老子在《道德经》中说：“万物负阴而抱阳,冲气以为和。”意思是说万物背阴而向阳,并且通过阴阳二气的互相激荡而成新的和谐体。万物需要和谐,课堂教学显然也需要和谐。当前,许多教师正在着力打造和谐课堂,但是在追求和谐课堂的过程中,部分教师的课堂存在着违背唯物辩证法的现象,或片面强调某一方面而忽视另一方面,违背关于全面看问题的“两点论”观点;或不分主次,“眉毛胡子一把抓”,违背关于有重点地看问题的“重点论”观点。因此,笔者主张课堂应遵循唯物辩证法,追求辩证和谐。     

如何在数学课堂创设和谐气氛

《国家数学课堂标准》指出,数学教学应该＂向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验＂。该段文字阐述了学生的认知关系,也表明数学教学课堂需要和谐。     

构建有效教学 源于和谐的数学课堂

数学课程改革的核心理念之一是建立"有效课堂",它要求从和谐的角度,用发展的观点看待课堂教学,必须是真实的,要以教师为主导、学生为主体。本文试从课堂的平等视角、课堂的互动状态、课堂的开放情景、课堂的返璞归真四个角度阐述如何构建和谐的数学课堂,达到课堂教学的有效性。     

浅谈数学和谐课堂的特点与构建

数学和谐课堂具有愉悦性、心理和谐性、参与性、合作性和全面性等特点,构建数学和谐课堂首先要倡导和谐理念,并注入和谐元素,即突出一个"爱"字,倡导尊重,把情感目标落到实处,创建文化课堂,建立多元的评价机制.     

构建和谐课堂,促进小学生数学发展

和谐是事物的最佳状态,和谐是人们的追求,也是教育的追求。构建和谐课堂,首先得构建和谐的师生关系,这样才能促进小学生的数学发展。     

深化多媒体教学,促进数学课堂和谐发展

21世纪教育是一个"人脑+电脑+网"的教育,由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像的特点,能提供最理想的教学环境,在教学中如果能以学生的学为中心、以符合教学规律和学生的认知规律为前提,恰当选用多媒体,就可以极大地发挥其优势,有利于素质教育的实施,培养学生的记忆力、思维等多项能力。     

浅谈数学和谐课堂的特点与构建

数学和谐课堂具有愉悦性、心理和谐性、参与性、合作性和全面性等特点,构建数学和谐课堂首先要倡导和谐理念,并注入和谐元素,即突出一个"爱"字,倡导尊重,把情感目标落到实处,创建文化课堂,建立多元的评价机制。     

浅谈怎样构建和谐高效的数学课堂

建立平等和谐的课堂氛围,构建和谐高效的课堂,提高了学生的学习能力,培养了学生的思维意识、思维品质,构建了和谐高效课堂,建立了和谐的师生关系,顺应了新课程改革的步伐。     

数学体验:和谐课堂构建的基石

和谐课堂是当前教育教学改革所追求的一种新的境界,而学校教学中,课堂教学是全面培养学生素养和创新能力,提高教学质量的主阵地。构建和谐课堂,进行课堂教学创新与改革,在当前推进核心素养,进行教育教学改革的新形势下具有十分重要的现实意义。本文就如何在数学体验中构建和谐课堂进行了探讨。