初中数学新课改下课堂教学之我见

如何实施教学才能达到初中数学教学大纲的要求并完成自己的教学任务呢?下面就结合自己多年的数学教学工作实际,谈谈本人的一些粗浅看法。一、帮助学生树立正确的学习观,激发学生学习数学的兴趣     

新课改下初中数学教学之我见

刚开始新课程改革实验时，常想数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪里去呢？随着新课程的进一步实施．笔者切实体会到新课改带来的诸多意想不到的收获。     

新课改下数学教育评价之我见

传统的数学教育评价体系存在着突出的弊病，新数学课程改革提出了“既重结果，又重过程”，即过程性评价和终结性评价有机相结合的多元评价理念．     

新课改背景下数学课堂教学之我见

在课堂教学活动中,需要特别加强学生的主体地位,调动学生学习的积极性,主动性,培养学生获取新知识的能力以及他们运用知识的能力,需要切实改变“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,教学应体现“学为核心,导为关键”的原则,把教师的“导”始终贯穿在整个教学过程当中。     

新课改下的数学课堂教学之我见

《数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"可见,学生的数学学习内容、方式等更趋于多元化,数学教学需要新的活力。     

新课改下的数学课堂教学之我见

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见,学生的数学学习内容、方式等更趋于多元化,数学教学需要新的活力。     

新课改理念下初中数学教学之我见

全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向.本文针对初中数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出一些有效的方法和措施.其中包括创设生活化的教学情境、巧用人性化参与式教学、培养学生灵活运用数学知识的能力、合理评价学生等.笔者在初中数学教学中实施了一些行之有效的方法和措施.     

新课改下初中数学作业设计之我见

数学作业设置是数学教学活动的有效延伸和有效补充,也是教学目标要求及教学重难点渗透落实的重要平台.数学作业设计是否合理、是否科学,对学生学习能力的锻炼和培养具有促进作用.本文作者根据新课标作业设置方面的要求,对初中数学作业设计过程中的认识体会以及设计策略进行简要论述.     

新课改下的小学数学教学之我见

新课改正在全国上下轰轰烈烈地开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……要想全面提高课堂教学质量,教师必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据<数学课程标准>有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力.现就新课程下的小学数教学谈谈我的几点做法:     

新课改理念下初中数学教学之我见

全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向。本文针对初中数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出一些有效的方法和措施。其中包括创设生活化的教学情境、巧用人性化参与式教学、培养学生灵活运用数学知识的能力、合理评价学生等。笔者在初中数学教学中实施了一些行之有效的方法和措施。     

新课改下小学数学有效教学之我见

<正>有效教学是新课改所提出的重要教学理念,更加重视学生在学习中的主体地位与情感体验,关注学生的学习过程,强调学生知识与技能、过程与方法等目标的三维发展。在小学数学教学中我们要彻底改变传统的教学模式,树立全新的教学观念,践行全新的教学模式,为学生营造愉悦的教学氛围,构建开放的教学环境,激发学生主体参与意识与浓厚的学习兴趣,引导学生展开主动探究,在探究中获取知识、掌握技能、培养能力,让学生得到全面发展与提高。那么在小学数学教学中如何来实现有效教学呢?     

新课改下初中生数学实践能力培养之我见

传统教学活动中,教师轻视探究能力的培养,学生缺少探究活动的时机,探究实践能力低下。新课改下,初中数学教师应坚持“能力培养”目标要求．为学生创造探究实践活动空间和时间,强化探究实践过程的指导,培养学生良好的探究习惯,促进技能型人才的培养。     

新课改形式下的初中数学教学之我见

近几年来,随着新课标改革之风的盛行,学生课堂从理念到行为都有了很大的改变,以往的封闭教学模式也被开放性教学模式所替代。以往以老师为主体的课堂逐渐消失,以学生为主体的时代已经开始。新的学习模式悄然升起,学生开始讲究自主学习,讲究合作探究,这种教学模式改善了师生之间尴尬的关系,也使得学生的思维得以发散,同时培养了学生的自我创新能力,学生开始成为课堂的主人。然而,由于新课改之风的盛行,有些工作显得过于仓促,新课改的落实并没有起到期望的效果,有些片面的思想以及方式只追求热闹以及形式,并没有将新课标的理念很好的落实。     

新课改的初中数学课堂教学之我见

教学实践证明,教学效果,体现在课堂教学的方方面面,时时处处.课堂教学体系,由众多教学要素和环节构成.教师只有将课堂教学要素进行科学配置,有机结合,将教学环节进行有效设置,才能实现教学效果的"最优化".本人现从构建和谐教学关系的角度,对新课改下的初中数学课堂有效教学实施进行简要论述.一、构建预设和生成的和谐关系,凸显教学活动求真务实教育实践学认为,课堂教学由预设和生成两个环节组成,     

提高新课改下的数学课堂教学“质量”之我见

<正>数学课堂教学,应该是数学教师在有限的时空中,最大限度地引导学生获取知识技能的过程,更是学生生命活动的过程。那怎样才能真实有效地提高数学课堂教学质量呢?作者结合走出去所听的成功例子和自己的探索思考,谈谈对课程改革下提高数学课堂教学质量的看法,以求抛砖引玉。一、读懂、读透教材编排意图,缕清脉络,有效整合"数学王子"张齐华老师说过:数学知识是不断循环,逻辑上升地编排,并不是独立的。数学教师应该知道每个知识点从     

新课改下初中生物教学之我见

<正>1教师需转变角色,注重实验教学《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")于2012年颁布。面对新的课标,每个生物教师都必须认真学习和领悟。课标指出:初中生物课堂教学要培养学生热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识。生物学涉及日常生活中的衣食住行,生活中的很多现象