共查询到19条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
曾盼盼 《北京教育学院学报》2014,(6):81-84
课堂环境是影响学生发展的重要因素,近年来关于课堂环境与学生创造力发展关系的研究逐渐升温。从课堂环境中的教师观念和行为、人际关系和课堂氛围三个角度梳理了课堂环境影响学生创造力发展的国内外研究进展,并提出对未来研究的展望。 相似文献
2.
3.
文章通过对国内外技术环境下创造力的培养进行分析,发现目前国内技术环境下创造力的培养在研究方法、研究思路、研究对象以及技术水平方面和国外存在差异.在此基础上得出国外技术环境下创造力的培养对我国的几点启示:重视激发学生想象力的情境的创设,强调设计在培养学生创造力中的核心作用,注重游戏在培养学生创造力中的关键作用,注重分享和合作在培养学生创造力中的促进作用. 相似文献
4.
田友谊 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(2):5-10
学生创造力的培养是基础教育的重要目标之一。在班级制度下,班级是学校的基本组织单位,班级环境是学生在校生活的基本环境。学生创造力的培养,最终要落实到班级之中。为了创设有利于学生创造力发展的班级环境,必须构建“我—你”新型师生关系,培养良好的同伴关系;营造安全、自由的班级社会气氛;建设创造性教师队伍。 相似文献
5.
信息技术是一门实践性很强的课程,并已迅速普及到中小学;同时信息技术也成为培养学生创新能力的一个重要途径。如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢?我结合多年的执教经验,认为可以从以下几个方面进行。一、拓展课外知识,激发学生学习兴趣计算机科学在迅速发展,功能在不断增强, 相似文献
6.
素质教育的核心是培养创造力。数学是一门具有高智力价值的学科,是培养思维能力的基础课.数学教学活动中蕴含着无穷的创造因素。在数学教学中培养学生的探究意识,养成探究习惯.增强探究能力则是发展学生创造力和提高综合素质的有效途径. 相似文献
7.
“投资”本是商业金融方面的术语,指为了达到一定的目的而投入资金。学生身上存在的创造力犹如一种未投入的资本,如果在教育活动中重视学生创造力的培养,就如同投资一样,会产生可观的回报。 创造力投资理论认为高创造力者好比是好的投资商,他们低价买进高价抛出,只不过投资商是在世界的金融界这样做,而高创 相似文献
8.
教学实践告诉我们,学生的创造力只能在主动积极的学习过程中培养。教师要在教学过程中,根据学生的年龄特点和认知规律,让学生动脑、动口、动手,在思维中探索,在探索中创造。 相似文献
9.
创造力的培养是现代教育的主导潮流,音乐教育是开发创造力的最佳途径之一,而幼儿阶段是人的音乐智能和创造力发展的关键期。教师应充分体现"以幼儿为主体"这一教学宗旨,在课堂音乐教学中利用有效的途径和方法,培养幼儿的创造力。 相似文献
10.
11.
田友谊 《天津师范大学学报(基础教育版)》2006,7(1):17-21
学生创造力的培养是现代教育的重要目的,课堂教学是培养学生创造力的重要方式。然而,当前的课堂教学中存在着诸多妨碍学生创造力培养的因素,如创造力观念的偏差,课堂教学观念的偏颇,师生关系的僵化,课堂气氛的沉闷。基础教育改革就应克服以上弊端,营造出有利于学生创造力培养的课堂教学氛围,促进学生创造力的发展。 相似文献
12.
浅谈创新教育与学生创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
于成 《洛阳师范学院学报》2002,21(2):123-124
传统教育不利于创新人才的培养 ,要培养具有创新能力的新型人才 ,教学也必须创新 .本文就创新教育的内容及方法 ,提出了一些自己的看法 相似文献
13.
14.
15.
16.
唐林兰 《重庆职业技术学院学报》2005,14(3):155-156
本文从教师对幼儿创造性培养的角度切入,提出对幼儿园教育的几点建议:良好环境的创设;教师教学观念的改变;教师为幼儿提供多样性的活动、教师多元创造观的树立等。 相似文献
17.
方元山 《集美大学学报(教育科学版》2005,6(4):62-65
课堂教学要培养学生的个性,让学生个性发展的主动权牢牢地掌握在自己的手中,就要树立“人人平等”的思想,营造宽松的课堂氛围;正视学生间的差异,给予“人人成功”的机会;关注学生的自主性,培养学生的主动精神;鼓励学生大胆创新,发展学生的创造能力。 相似文献
18.
众所周知 ,课堂教学是实施素质教育的“主渠道”。本文就数学课在课堂教学过程中 ,如何培养学生的创造力以及创新精神作了探讨 相似文献
19.
剑桥大学创新能力培养模式及其启示 总被引:2,自引:0,他引:2
剑桥大学的人才培养有其独到之处。在办学理念上强调理性训练和人格塑造,注重原创性研究,反对教育的功利主义;在培养过程中注重“议”“写”环节的训练;在校园氛围上重视文化融合与思想交流。它给我们的模式启示有三点:一是要重视原创性研究,厚积而薄发;二是要为学生创造一个宽松的学习氛围,促使学生从被动学习转为主动学习;三是重视师生间的彼此交流。 相似文献