当前中学生阅读面临的问题及对策

毋庸讳言，与中学生不断开阔的视野、日趋张扬的个性相比，当今中学生的语文学习能力存在着较明显的缺陷。不仅理解能力、写作能力在退化，甚至连书写能力也在下降——都是电脑惹的祸？若要找寻导致当今中学生语文学习能力下降的根源的话，可能会涉及到许多方面，但目前中学生阅读的无序、无品、无效，无疑是重要原因之一。[第一段]     

试论培养和发展中学生的阅读能力

阅读,是以书面材料为对象,以信息获取为目的的学习过程.培养和发展中学生的阅读能力,则是当代中学生语文教学的一个重大课题.根据当今的理论研究和教学实践,我们认为以下三条可以选取.     

论课外语文学习的丧失

本文以大语文教育观为背景,联系语文教学效率低的现实,针对语文课外学习研究中存在的缺陷,从分析课外语文学习的意义及关系入手,透过当今中学生课外语文学习的表象,深入而广泛地探讨了中学生课外语文学习实质性丧失的深层次原因,以期对研究改善课外语文学习、有效提高语文教学质量的对策设想提供启示     

中学生语文自主学习能力培养策略探究

采用文献资料法对中学生语文自主学习能力培养进行了研究,阐述了语文自主学习的概念,认为语文自主学习具有自主性、超前性、独立性和异步性。中学生语文自主学习能够体现素质教育思想、提高课堂教学效率和减缓学生学习的压力;中学生语文自主学习能力培养应优化教学方法,突出学生学习的主体地位、创设情境教学环境,培养学生学习兴趣和鼓励学生阅读课外书籍,拓宽视野。     

中学生语文学习能力发展中的心理优化

本文介绍了中学生语文学习能力发展的现状,针对语文学习边缘化、中学生语文素养逐渐降低的现状,从注意、观察、记忆、习惯四个方面分析中学生学习能力发展中的心理优化问题。     

读名著 讲名著 让文学涵养生命

当今中学生语文学习状况不理想,语文素质不高乃至呈下降趋势,其原因甚为复杂,因素诸多,但有一点也不可否认,这一问题的产生与当代社会心理、文化环境有关。浮躁,成为当代社会的通病,表现在人们需要信息,不看重涵养和积淀;而语文素质恰恰是需要通过涵养和积淀来形成的。总体上说,当代社会的浮躁心理、快餐生活、     

关于有效提高农村中学生阅读能力的策略研究

"大语文"观念渐行渐盛,中高考语文阅读题分值越来越大,使得语文阅读越来越重要,而当今农村中学生阅读现状极不乐观,教师只有通过各种途径激发他们的学习兴趣,有效提高他们的阅读能力,才能使之适应现代社会的发展。     

略论中学生阅读能力的培养

中学语文教学大纲,把阅读能力列为中学生必须具备的能力之一.但在具体的语文教学实践中,培养学生的语文阅读能力,似乎是一件相当艰难的事,往往事倍功半.造成这种情况的主要原因是传统语文教学观及与其相应的教学模式在作用 此外,对培养现代中学生语文阅读能力的目的不明确,对中学生语文阅读能力的内涵不甚了解,也常常使我们的语文老师在教学中无的放矢,效果不佳.因此,中学生语文阅读能力的培养这一问题很有讨论的心要首先,应该明确培养中学生阅读能力的目的.中学阶段,对绝大多数学生来说,是一生中在校学习语文的最后阶段,也是最重要的阶段.这决     

读整本的书——谈初中语文教学中如何提高学生的阅读能力

中学生的阅读能力在语文学习中发挥重要作用,所以需要采取相应措施提升中学生的阅读能力。基于对中学生阅读能力重要性的归纳总结,结合读整本书对中学生阅读能力影响的探究,本文提出通过丰富读书形式提高初中生阅读能力的措施,从而帮助初中生更好地进行语文阅读学习,并对教师阅读教学过程提出合理建议。     

浅谈中学生语文学习的心理培养

当今有一句非常流行的话叫"心态决定命运".虽有些偏颇,,但道也了个人心理对于人生的重要影响.情商研究表明:智商是成才的基础,情商才是决定成败的关键.一个人的成功,智商的作用只占20%,而情商的作用则达到80%.我们的看法是:个人成功的心理基础=认知能力情绪能力行为能力.只有三项能力全面而均衡地发展,一个人才能最大程度地获得成功.在这里我们反对只重智力,认知至上,而不重视智力因素,也反对神化"情商".在强调认知、行为、情绪能力全面而均衡发展的同时.我们谈谈对中学生而言,语文学习心理与语文学习成功有何关系,中学生该有着怎样的语文学习心理.     

绳锯木断,水滴石穿——提升中学生语文口语表达能力初探

口语表达能力是学生应该具备的一项基本素养。结合当今学生实际情况而言,初中生的语言表达能力普遍较弱,能理解却说不出。本文针对中学生语文口语表达能力现状进行分析,并相应提出如何提升中学生语文口语表达能力。     

初中生语文学习方法指导

中学生学好语文对于中学生的全面发展十分重,而学好语文最重的是掌握方法。因此,语文教师在教学中可以从不同的层次、不同的方面、不同的角度、不同的途径去指导,提高学生学习语文的能力。     

电视——语文学习不可关闭的窗口

当今 ,收看电视节目已成为人们精神生活的一个密不可分的组成部分 ,但是 ,受应试教育思想束缚 ,一些教师、家长为了中学生一心专读升学书 ,不给他们收看电视的时间。殊不知这样做适得其反 ,最起码的是缩小了语文学习的对象范围。美国教育家华特·科勒涅斯指出 :“语文学习的外延和生活的外延相等。”作为语文教师 ,我认为让中学生打开电视窗口 (当然是有节制的 ) ,对于提高他们听说读写的能力不无裨益。一、训练听叶圣陶先生说 :“听话也是阅读 ,不过读的是‘声音的书’。能够随时留心听话 ,对于阅读能力的长进大有帮助。”由于科学技术的发…     

贴近生活培养学生听说能力

从“大语文”的观点看 ,学校语文学习、家庭语文学习与社会语文学习构成一个大系统。要提高中学生的听说能力 ,提高他们的语文素质 ,贴近社会是行之有效的办法     

学生参与 教练融合——浅议课堂作业的复位

关于语文课堂作业，许多教师都走进这样一个误区；课堂作业布量到课后完成，据笔者所知，当今相当一部分中学生课堂作业形同课外作，中学语文教学大纲规定：“在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文宇，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话能力，养成学习语文的良好习惯”。     

春风化雨,润物无声——对中学生课外阅读的浅见

课外阅读是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道,是全面提高中学生语文综合素养的有效途径。课外阅读能力是中学生必须具备的一项自主学习能力,语文教师作为学科的引导者,应着眼于学生的长远发展,使用不同的教学方法引导学生进行课外阅读,从而培养出高素质、高能力的学生,为本领域的研究尽自己的绵薄之力。     

语文教学在中学生社会化过程中的作用

中学阶段是学生个体社会化的关键时期,学校是影响中学生社会化的主要场所之一。语文作为各学科的基础,是培养学生认识社会、交流和沟通能力的关键。在中学生社会化过程中,语文教学承担着重要的作用。中学语文教学的总体目标,一方面是让学生在语文学习的过程中获得适应未来社会所必备的知识和能力,     

科学定位 全员参与 多元评价 促进发展——关于初中生语文素质发展性评价的尝试与思考

随着中学语文课程改革的不断深入,如何对中学生语文素质进行科学合理评价的问题也逐渐被提上日程。构建一个符合中学语文教育发展及中学生身心发展的现代评价体系势在必行。“语文综合素质”包括语文读写听说能力、语文学习方法与习惯、合作交流能力、语文实践能力、语文创新能力几项内容。     

浅谈语文阅读能力的培养

阅读是人们看书报、读文章并领会其内容的一项活动,它是人们获取知识的重要途径,也是语文学习的一个极其重要的方面。因此,培养和发展中学生的阅读能力,就成为当今中学语文教学的一个重大课题。那么,要培养这种能力,有哪些科学途径可以选择呢?我认为以下几条可供择取:     

中学语文作文教学策略研究

作文在语文教学中占据非常重要的地位,为保证中学生语文写作能力有所提升,必须按照学生语文学习能力和其他外在条件制定中学语文作文教学模式,在提升中学生语文写作能力的同时,使学生语文成绩有所提升。