参与中外合作办学应对WTO挑战

加入WTO的中国已经成为世界政治、经济和文化的焦点。积极引进国外优质教育资源，实现教育现代化和国际化，在更广领域、更高层次上与世界上教育发达国家进行交流和合作，已经成为中国教育发展的必然趋势。     

加速高等教育 创新应对加入WT0挑战

中国加入世贸组织，全面融入世界经济一体化进程之中，给高等教育的发展带来了严峻挑战。应对挑战要从四个方面采取措施，即：创新高等教育观念，树立适应世界经济一体化要求的教育观念；创新管理和办学体制，形成高效适用的高等学校运作机制；创新学科专业机构，培养经济建设和社会发展需要的高层次人才；创新教育发展模式，推进高等教育国际化进程。     

中外合作办学

中外合作办学是指外国教育机构、其他组织同中国教育机构、其他组织在中国境内合作举办以招收中国公民为主要对象的教育、教学活动。截至目前,经教育部和上海市教委批准的中外合作办学机构(项目)已达147个,占全国中外合作办学总数的五分之一,办学层次涵盖学前教育、高中阶段教育(包括职业高中、普通高中)、高等学历教育(包括高职、大专、本科和研究生教育)以及各类非学历教育。目前国家对中外合作办学实行严格的审批和管理制度,根据教育部有关中外合作办学的管理规定,凡境内教育机构与境外机构开展的合作办学活动(含学     

当前中外合作办学中学生管理工作面临的挑战

中外合作办学目前尚处于尝试和探索阶段,学生管理工作也必然会遇到各种各样的问题和挑战。 一、中外合作办学中学生管理工作经验缺乏。特别是思想政治工作经验缺乏。给学生思想政治教育带来极大挑战 随着全球化步伐的加快,西方各种文化产品纷至沓来。发达国家借助其在语言和信息技术方面的优势,在给学生提供多样化文化体验的同时,也把其承载的意识形态、价值观念和生活方式带进校园,     

关于中外合作办学中的问题及应对措施

介绍分析了中外合作办学的现状,对中外合作办学中存在的质量问题、经营管理问题、外籍教师管理问题和德育问题进行了阐述,并提出解决办法。     

中外合作办学存在的问题及应对策略

中外合作办学是我国教育改革与对外开放的产物,随着其办学规模的逐步扩大,中外合作办学呈现出了合作缺乏有效性、区域分布东重西轻、合作模式单一等一系列问题.为此,文章分别从市场需求与学科发展、教育质量管理以及完善多方监管网络三个方面提出中外合作办学存在问题的应对策略,以此探索中外合作办学的可持续发展.     

高职教育面临中外合作办学的机遇与挑战

加入WTO后,将对我国社会生活和国民经济结构产生重大影响.在WTO范围内,教育是服务贸易的一部分,要根据《服务贸易总协定》（GATS）有关开放服务市场的规则,对WTO成员国开放.我国教育要以更加开放的姿态面向世界,更加积极主动地参与国际竞争.这对中国高等职业教育的发展,既是机遇又是挑战,其中,首当其冲的便是高等职业教育中外合作办学这一重要形式.     

体验中外合作办学

在北京东北郊昌平区,青草、绿树掩映下,北京邮电大学(以下简称北邮)宏福校区崭新的教学楼群悄然地矗立起来了。在这个楼群中,北邮国际学院的楼宇格外醒目。眼下,中外合作办学已经成为教育参与国际竞争的重要一步,说起北邮的中外合作办学不能不从2004年说起……2004年对北邮的中     

中外合作办学面面观

细心的读者只要稍加留意，就可以在各种各样的报刊上看到这样的广告：“不出国拿洋文凭”。这些广告都发出同样的声音：“我能给你全球认可的学位。拿着这个，你可以自由地徜徉于各国职海。”真有这等好事？我等芸芸众生岂能放过。于是，前仆后继，大家像赶集似的报名、就学。结果，有的人如愿以偿，有的人上当受骗。后者睁着迷茫的眼睛开始询问：怎么会是这样？（中外合作办学：就是指外国法人组织、个人以及有关国际组织同中国具有法人资格的教育机构及其它社会组织，在中国境内合作举办以招收中国公民为主要对象的教育机构，实施教育、教…     

贯彻《中外合作办学条例》创办中外合作办学精品

中外合作办学是我国教育事业的组成部分,是人才培养的重要渠道。《中外合作办学条例》是推动我国扩大教育对外开放,加快中外合作办学活动向多领域、高层次和新水平迈进的重要法规。创办中外合作办学的精品项目,需要有超前的观念,应当实施强强联合,必须有一流的管理机制,不能不具备市场意识。     

加入世贸组织与中外合作办学面临的挑战与新机遇

加入世贸组织使中国的对外开放又进了一步，对社会经济的发展以及其它方面都产生了极大的影响。对于中外合作办学无疑既是一次发展的新机遇，也是挑战。本文对与此有关的几个问题做了一些探讨，以求教于各方专家。     

加入WT0后我国高等教育发展的挑战及对策

文章分析了加入WT0给中国高等教育带来的挑战和机遇，提出了中国高等教育加入WTO后的改革对策：如增加对高等教育的投入，尽快实施高等教育的法制化；实施全面素质教育，突出创新人才的培养；加强科学研究和技术开发，把研究型大学建成国家知识创新和技术创新的重要基地，搞好大学科技园的建设，加速科技成果的转化进一步落实高校办学自主权；进一步扩大专业设置的自主权和招生的自主权，加速发展网络大学；加强国内外各类高等教育之间的整合与互通等。     

中外合作办学教学管理中出现的问题及应对措施

中外合作办学引入了国外优势的教育教学资源,给我国的学生提供了多种模式接受高等教育的机会。但这种合作办学模式涉及到合作方等许多方面,势必给教学管理带来诸多问题。本文以山东商业职业技术学院国际交流学院近几年的中外合作办学经历为例,总结在中外合作办学教学管理中出现的问题及我院采取的相应措施,探讨合作办学教学管理。     

中华人民共和国中外合作办学条例

入选理由：加入WTO，意味着我国教育要进一步扩大对外开放，要履行我国在教育领域的承诺，该《条例》是将教育承诺转化为国内立法的重要措施，规范了中外合作办学活动，加强了教育对外交流与合作，标志着我国教育对外开放进入了一个新阶段。     

中华人民共和国中外合作办学条例

第一章 总则 第一条 为了规范中外合作办学活动,加强教育对外交流与合作,促进教育事业的发展,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》,制定本条例。 第二条 外国教育机构同中国教育机构(以下简称中外合作办学者)在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构(以下简称中外合作办学机构)的活动,适用本条例。     

什么是中外合作办学

正根据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》的有关规定,中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。中外合作办学有合作设立机构和合作举办项目两种形式。从中我们可以明确:1.中外合作办学的主体是具有法人资格的中国教育机构和外国教育机构;2.中外合作办学的方式必须是合作办学,既不是合资办学,也不允许外国教育机构、其他组织或者个人单独办学;3.中外合作办学的招生对象是中国公民,而不是主要招收外国或者香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区的学生;4.教育教学的地点主要在中国境内;5.中外合作办学机构和项目都应当依法取得行政许可。     

解读中外合作办学模式

进入21世纪,复旦大学、南开大学、同济大学等国内高校纷纷与英国、美国、加拿大、法国等欧美高校建立中外合作办学模式,包括合作开办大学、学院以及就某些专业实行合作办学,涉及研究生、本科、高职（专科）各个层次。其学费较留学低,又有一定的过渡阶段,是一种优势资源互补的强强联合办学模式,现已成为许多想出国留学的同学的首选。     

关于中外合作办学之我见

关于中外合作办 学问题，确已 到了作深层研究的 时候了。“入世”在 即，教育市场的开放 也在所难免，只不过 是一个时间先后和 如何循序渐进的调 控问题，事实上也已 经在开放之中了。我 的看法是，与其被动 应招，处处设防，不 如主动出击，驾驭进 程。只要主权在握， 全局在胸，有序开 放。逐步推进，又何 惧“与狼共舞”？此 外，与其让海内外 “教育商”纷纷抢滩 大陆市场，攫取高额 中介利润，致使国人 资金大量“肥水外 流”，不如扩大中外 合作办学，加强引进 外资和“外智”力度， 让更多的国人享受 到货真价实的“教育 消费”。…     

解读中外合作办学政策

随着对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入,中外合作办学发展十分迅速,一系列政策相继出台。这些政策存在着政策滞后、中外双方关于合作办学的国家政策目标脱节、教育主权、对中外合作办学质量的监督等几个方面的问题,必须完善具体的相关政策,积极引导中外合作办学持续健康发展。