农村科学课如何促进学生发展

由于农村科学教学的条件和设备与城市有一定的差距,我们只有从实际出发,抓住农村中的优势,认真研究农村科学教学方法,培养学生从小爱科学、学科学、用科学。     

一节有效促进学生发展的英语阅读课

<正>在今年3月份举行的江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动中,南京师范大学附属中学王婷婷老师的阅读课给听课者留下了深刻的印象,她的课大气、深刻,有效地促进了学生的发展。仔细揣摩,她的课被评为一等奖,绝非偶然。一、精心设置教学目标教育的目的是促进受教育者的全面发展,作为教育     

如何设计一节多姿多彩、耐人寻味的科学课

中古汉语词汇研究[M].台湾台北:文津出版社,1992. [2]蒋礼鸿等.敦煌文献语言词典[Z].浙江杭州:杭州大学出版社,1994. [3]柳士镇.魏晋南北历史语法[M ].江苏南京:南京大学出版社,1992. [4]刘坚等.近代汉语虚词研究[M ].北京:语文出版社,1992. [5]董志翘,蔡镜浩.中古虚词语法例释[M ].吉林长春:吉林教育出版社,1994. [6]江蓝生,曹广顺.唐五代语言词典[Z].上海:上海教育出版社,1997. [7]王云路.汉魏六朝诗歌语旬里增大了水的密度。课堂教学过程是一个复杂多变的动态过程,教师在课前只能按自己的感觉和经验来预测课堂上学…     

如何设计一节多姿多彩、耐人寻味的科学课

在教学实践中，学生的学习起点有时远远超出教师的想象，常有把学生的已知当作是未知来探究的情况。比如苏教版《科学》中《使沉在水里的物体浮起来》一课，不少学生已经知道食盐能使蛋浮起来，如果还设计让学生去探究食盐能使蛋浮起来，显然忽视了学生的已有知识和经验，但改为让学生去     

一节科学课

今天上午,我们上了一节有趣的科学课。我和我们观察小组的成员一起去观察了校园里的梨树。我们先从远处观察树的大概形     

如何上好一节小学科学课

在小学阶段开设了科学课程,如何上好它成为摆在教师面前的难题。小学阶段学生的年龄比较小,认知上还存在一定的局限性,但是对科学课程却非常的好奇。教师在课堂上的表现,往往是引领学生上好一节科学课的关键。科学、合理、严谨地上好科学课,是每位教师的基本素养。     

一节有趣的科学课

下一节就是我最(zui)喜(xi)欢的科学课了,我怀着激(ji)动的心情,等待着上课的铃声。不一会儿,教(jiao)科学的高老师从门外进来,问:“谁都抓到了蜗(wo)牛,请举手。”同学们一个个高举起手,争先恐(kong)后地喊(han)道:“我抓到了!我抓到了!”高老师从讲台上走下来,从每组中选出一只蜗牛,然后拿出一块小黑板平放在桌面上,并写下“一、二、三、四”四个数,说代表四个组,又在终(zhong)点画了个苹果。然后高老师就神秘(mi)地宣布:“我们要举行一个蜗牛的跑步比赛!”一听这话,全班都欢呼起来。     

一节科学课的启示

一、案例背景 《空气在哪里》这课的教学内容分为三部分。第一部分：找空气。希望学生借助日常生活中有关空气存在的经验猜测空气是普遍存在的。第二部分：实验验证空气的存在。通过对几种不同类型的物体进行实验,从看到、听到、摸到、感觉到空气来确定空气是真实存在的,而且是无处不在。     

科学课中如何引导学生进行有效阅读

阅读在帮助学生获得科学知识、提升科学素养方面起着重要的作用。因此,科学教师应重视学生的阅读,在教学中,应通过多样的教学方式,激发学生的阅读兴趣;应关注学生的阅读体验;还应倡导多样的阅读方法。     

设计有效练习 促进学生素养发展

在小学数学教学中,练习是学生进行学习的基本活动形式。在以人为本的新的数学教育观下,这就要求教师能用新理念从注重人的未来发展、个性发展和全面发展角度去考虑设计有效练习,促进学生高效学习,发展学生素养。本文从设计针对性、层次性、开放性和激励性练习方面谈谈自己的体会。     

一节科学课引发的思考

在研究热的传导现象时,让学生做实验：在铁棒上用凡士林粘上火柴棒,使它们与加热点的距离各不相同,观察火柴棒落地的先后顺序。全班共4个组,其中有3个组观察的结果相同,都是3号、2号、1号的顺序（3号离火焰最近,1号离火焰最远）,第二组的结果与众不同,顺序为3号、1号、2号。     

由一节科学课想到的

细脆的“啪啪”声接连不断,只见一粒粒爆米花从酒精灯上加热的铁勺子里接二连三蹦出来。学生们兴奋地争抢着,端详着,细细品味着,然后争先恐后地描述观察到的玉米粒变为爆米花的过程,以及平时观察到的生的食物与熟的食物的特征。表达是那么准确,叙述是那么生动形象。直到下课,学生们依然兴致盎然,脸上绽放着喜悦的光芒。     

一节没有实验的科学课

通常看来,作为引领学生进行探究的科学课是要搞活动,做实验的,没有实验就算不上一节真正的科学课。“真刀实枪”做实验,情境探究搞活动成了科学课改革与发展的基本走向。新课改几年来,有结构的材料和有序的实验,也的确给科学课带来了前所未有的生机和新气象。但是,就在省级新课改成果汇报会上,一位优秀的科学教师却打破了这一常态,上了一节没有实验的科学课——《折形状》。     

小学科学课中如何有效激发学生的学习兴趣

兴趣是推动小学生认真学习科学课的内在驱动力。新课改的深入与有效进行,使得老师真正认识到了培养小学生良好学习兴趣的重要性与必要性。如何在小学课堂教学中激发学生学习科学的兴趣,使小学生从兴趣出发爱上学习科学课,成为小学科学老师需要认真探究的课题。     

科学课教师如何引导学生进行有效的合作学习

随着新一轮课程改革的不断深入，小组合作学习在各学科中如雨后春笋般涌现。小组间的合作学习在课堂上随处可见．从而使课堂教学发生了前所未有的变化：教师的绝对权威淡化了．学生的主体性增强了．“自主探索”使学生的个性得到张扬．课堂气氛活跃。     

一节澳洲科学课的授课实录

南京市教育局于去年(2002年7月-10月)和澳大利亚昆士兰科技大学(Queensland University of Technology简称QUT)首次合作开办了为期三个月的理科双语教学的培训项目。首批物理学科学员共有     

一节充满科学味儿的科学课

《简单电路》是苏教版《科学》五年级教材中的一节课．是学生学习电学知识的第一课,引领学生进入了新的探究领域。     

数学课堂如何有效提问促进学生智力发展

课堂提问是一门艺术,它对激活学生思维,培养学生能力,提高学习效率有重要作用。合理的课堂提问,是培养学生学习能力的重要手段,是沟通师生相互了解的主要桥梁。掌握一定的提问技巧与策略有,利于优化课堂教学,较好地激发学生的思维,有效地发展学生的智力,培养学生的能力。