学生满意度调查在英国大学管理中的作用

英国大学已普遍开展学生满意度调查,2005年就有了政府组织的英国全国大学生满意度调查.大学生满意度调查的主要目的是测评学生对大学各方面的看法以及各种预期的满意程度,以此作为改善学校和学生之间的关系、促进学校发展、监测教学质量、指导未来新生选校学习的重要手段.研究英国大学生满意度调查,将对我国大学教学质量评估、发展和谐的校生关系、促进大学内部管理的民主化与科学化具有一定的启示与借鉴意义.     

大学生满意度调查能告诉我们什么

已有大学生满意度调查往往立足于“顾客—服务者”的视角,更多关注大学生对学校教育各项产品和服务等“客观”教育活动的评价,而忽视了学生在大学期间最应关注的问题是其本身的“成长和收获”.大学生自我成长和收获的满意度与其成长需要有关,也与学校教育发挥作用的效果有关.本文借鉴需要理论、大学生发展理论和学校影响力理论,利用清华大学教育研究院“中国大学生学习与发展追踪调查”2014年对全国大学生的调查数据,构建“大学生成长需要与学校教育影响力”分析框架.通过分析学生成长基本需要和学校教育影响作用两者的匹配水平与大学生成长和收获满意度的关系,本文发现,大学生成长和收获满意度调查可以反映学生成长过程中的核心需要以及学校促进学生发展最有价值的工作:一是为了契合学生社会性成长需要,改善学生与教师、同学、管理者等人员之间的关系;二是为了满足学生认知发展需要,提升有效教学实践、高影响力教育活动质量水平,并通过它们提高学生的学习兴趣和学习热情.     

大学生对学校创业课程满意度的实证研究

创业课程是高校开展创业教育的关键载体,是培养大学生创业基本认知和创业基本技能的核心,大学生对创业课程的满意度直接影响着大学生的创业行为和创业成功率。大学生对学校创业课程满意度调查结果表明,大学生对学校创业课程满意度总体处于中等偏上水平,但是在不同维度和不同观测点上表现出不均衡。加强创业课程体系化建设、注重创业课程教师的专业发展、注重专创融合课程的开发和建设、完善创业项目的过程性管理和推动创业政策的落地是提高大学生对学校创业课程满意度,进而提高学校人才培养质量的有效路径。     

大学生满意度的调查与思考

大学生满意度逐渐成为反映校园和谐程度和学校整体办学水平的重要因素,对高校的未来发展有重要影响。文章以河北北方学院为例,在对大学生满意度进行调查的基础上,进一步了解大学生专业学习满意度和校园生活满意度的状况,分析了影响大学生满意度的原因,进而提出相应的对策与建议。     

英国大学生调查(NSS)及对我国的启示

英国每年一度的全国大学生满意度调查(NSS)受到整个社会的普遍关注,对于提高英国的高等教育质量具有重要的监督和促进作用。作者研究了英国设立这项调查的开展背景、运作方式及调查结果的使用等,分析了该项调查的特点和不足,并提出在我国建立全国性大学生满意度调查以促进我国高等教育质量提升的策略。     

学生对自我学习与成长的满意度调查与研究

学生对自我学习与成长的满意度是反映学校师资力量的重要标志之一,对学校的发展有着重要的参考意义。通过对学生满意度的调查,可以了解学生的学习、生活以及学校的教学情况,有利于与时俱进地结合本校的实际情况制定学习制度与培养方案,让大学生在校期间真正学有所得,真正得到成长。本研究通过对学生的学习、成长、生活、社交以及未来的发展等方面进行满意度调查,分析影响学生满意度的因素,并提出相应的建议与解决方法。     

大学生学习心理调查研究

文章采用调查问卷法,对国内7所高校1909名大学生的学习心理进行调查研究,从学习主动性、学习计划、学习兴趣、学习目标、学习时间安排、学习满意度、教师满意度、学校满意度和专业满意度9个方面了解到当前大学生的学习心理。     

大学生学校归属感影响因素的实证研究——基于“国家大学生学习情况调查”数据分析

通过"国家大学生学习情况调查"网络调查平台,对我国48所高校、共计59372名大学生进行了学校归属感的影响因素调查。运用二元Logistic回归对数据进行分析发现:大学生个体差异对学生学校归属感产生直接影响;家庭社会经济地位对学生学校归属感不产生直接影响;院校声誉对学生学校归属感产生正向影响。为此,应关注学生个体差异,构建和谐校园;加大校园支持力度,提高学生满意度;增加学生社会实践机会,培养责任意识。     

示范性高职院校学生满意度指标体系研究

如何在规模扩张的基础上保证高等职业教育的质量,是我国现阶段高职教育面临的重要问题。开展高职院校顾客满意度调查对提高高职院校教育服务质量具有重大的现实意义,文章将大学生作为测评的顾客进行满意度的调查,在此前提下设计高职院校顾客满意度调查的指标体系,并对此指标体系做了实证分析。     

福建省大学生教育消费满意度的现状与提高策略

通过实证调查,发现当前福建大学生教育消费满意度不太高,被调查学生的性别、年级、学科门类、生源地、所在学校类别等个体特征都对教育消费满意度存在不同程度影响,各高校需结合学生特点,改进大学生教育消费满意度。     

英国大学生满意度调查——无用的调查

有关英国高校的评估和调查可谓是五花八门,种类繁多。大学生满意度调查（National Student Survey,NSS）是其中一项比较重要的调查,其调查结果被用于许多排名的指标（问卷的内容见文后）。该调查始于2005年,主要目的是调查学生对大学各方面的看法及各种预期的满意程度,并以此作为改善学校与学生之间的关系,促进学校发展,指导新生选择学校的一个重要手段。然而,关于学生满意度调查的结果是否有效却存在争议。     

大学生学校归属感与生活满意度的研究与对策分析

采用问卷法,对随机抽取的330大学生进行调查,探讨学校归属感与生活满意度的关系,并对培养大学生的学校归属感.提高其生活满意度提出建议.     

高校大学生求学满意度调查

随着中国高等教育大众化的实现,大学生求学满意度越来越得到各方面的关注。开展对大学生求学满意度调查指标体系分析、调查问卷设计的研究,从而得出结论,并把满意度调查结果运用到高校教育管理与教学中,以切实提高学生的满意度。     

广州市“健康教育进校园”活动现状研究

目的:分析广州市“健康教育进校园”活动的开展现状,为活动推广提供对策依据。方法:随机抽取31所试点学校1319名学生以及25位老师、254名实践小组成员,并为其发放关于授课效果和活动满意度的调查问卷,走访活动主办部门(广州医科大学)和部分实践小组成员,找出阻碍活动发展的问题。结果:84.00%试点学校老师认为其课程能满足学校健康教育工作需要,试点学校学生对授课内容的满意度高达93.91%,48.43%的实践小组成员表示会参加下次活动。结论:该活动开展现状较好,试点学校学生以及老师、实践小组成员对活动的满意度高,但对接学校重视程度和大学生授课水平有待提高,指导老师和学生组织未能发挥其最大作用。     

学校体育提高大学生幸福指数初探

通过文献资料法、问卷调查法和逻辑推理法对当代大学生从目前我国的政治、经济、文化总体的满意度和自己认为的幸福程度几个方面进行调查,从而有的放矢地探寻出学校体育对提高大学生幸福指数的途径.     

大学生生活满意度的现状调查——以石河子高校大学生为例

选取石河子高校194名大学生作为调查对象,采用"青少年学生生活满意度量表",考察了大学生生活满意度的专业特点、年级差异、性别差异及城乡类型差异。结果表明:石河子大学,理科生在学业满意度上比文科生高;男生在学业满意度平均数上高于女生;城市学生友谊满意度和学校满意度均比农村学生要高。石河子广播电视大学,三年级学生的环境满意度平均数最低;男生在学业满意度,学校满意度和环境满意度的平均数均高于女生。     

大学生对创新创业教育满意度的分析--以哈尔滨商业大学为例

在校学生满意度是衡量高校教育政策实施效果的重要尺度。为深入考查哈尔滨商业大学学生对创新创业教育政策的实施满意度,文章采用编制调查问卷的方式,对学校不同专业学科与接受过不同创新创业教育课程的在校大学生进行了随机调查。分析调查结果发现,哈尔滨商业大学学生对创新创业教育的相关认知比较满意。文章在此次调研的基础上提出了开展有效创新创业教育的策略。     

90后大学生的家庭亲密度和适应性调查研究

针对当今我国的主流家庭——核心家庭的90后大学生采用FACESII-CV量表进行调查,结果表明:90后大学生的实际亲密度和实际适应性发展失衡,实际亲密度显著提高而实际适应性显著降低;在不满意度上,女大学生较男大学生有明显的不满意;在实际亲密度上,城镇大学生要显著高于农村大学生,父母高文化的大学生要显著高于低文化的大学生。促进青少年家庭亲密度和适应性的健康发展,需要从家长、学校、社会以及大学生自身等多方面予以重视,才能尽最大可能实现人与人之间发展的"生态平衡"。     

关于初中学生学校生活质量满意度的调查研究

初中学生学校生活质量满意度研究具有一定的现实意义。调查分析表明,师生关系、学生之间关系、学校活动的丰富程度、学生学习兴趣和自我认知等,是影响初中学生学校生活质量满意度的重要因素。学校应着力开展适合学生健康成长的校园活动,减轻学生学习压力,关心边缘学生,从而提高学生学校生活质量满意度。     

高校思想政治理论课教学学生满意度调查测评体系构建——基于广西部分高校的实证研究之一

随着改革开放和市场经济的不断深化,我国大学生的思想意识受到一定的冲击,作为开展思想政治教育的思想政治理论课教学成为大学生摆脱思想困惑的重要阵地,而思想政治理论课教学学生满意度成为对思想政治理论课评估的一个综合评价指标。为了推进高校思想政治理论课教学的顺利发展,构建社会主义和谐社会,我们课题组编制了思想政治理论课教学学生满意度测评体系,做了一系列调查分析工作,取得了一定的成效。本文论述了思想政治理论课教学学生满意度测评的意义,调查问卷的设计和内容的确定及其科学性和可行性。