地方综合性大学数学与应用数学专业人才培养模式的探讨

人才培养模式是高等教育的基本问题,也是高校专业建设的首要问题。本文以地方综合性大学为背景,在创新教育理论指导下探索数学与应用数学专业人才培养模式的改革。提出了基于创新教育的地方综合性大学数学与应用数学专业复合型人才培养模式。并对构制新型地方综合性大学数学与应用数学专业复合型人才的必要性进行了探讨。     

数学专业视角下中美高校的人才培养理念比较——以TZC和KU为例

以台州学院（TZC）和美国堪萨斯大学（KU）为例,从数学专业的角度研究中美高校办学模式.对两校的数学专业人才培养计划、教学管理模式以及学生管理体制等进行了对比分析,找出其异同,从中获得有益的启迪.     

地方高校转型背景下应用统计学专业人才培养模式研究——以河池学院为例

本文以转型背景下地方高校应用统计学专业人才培养模式改革展开论述,从地方高校对应用统计学专业教学的调整要求入手,分析了应用统计学专业人才培养存在的主要问题,提出了地方高校转型背景下统计学专业人才培养的新思路。     

PDCA模式在物流管理专业教学管理中的应用

本文针对高校教学管理工作的目标化、过程化等特点,将PDCA循环理论应用于物流管理专业教学管理体系和模式中,分析了教学计划、教学实施、教学检查和教学评价(PDCA)四个阶段中物流管理专业的教学内容和工作重点,并对培养具有创新能力的应用型物流管理专业人才提出了具体的管理措施,为促进高校教学管理改革、提升教学质量提供了重要的理论依据。     

地方高校工科专业人才培养问题分析——基于X省工科优势高校就业质量报告分析

地方高校新工科人才培养质量对经济发展有重要影响。文章通过对X省5所地方工科优势高校就业质量报告的分析,研究地方高校工科专业人才培养中存在的问题和不足。研究发现：地方高校工科专业人才培养存在教学管理制度不够完善、人才培养结构有待优化、专业设置同质现象突出、学生创新能力和实践动手能力较弱等问题,需高校进一步优化专业布局与人才培养结构,建立面向需求的人才培养体系,提升工科教师的工程实践能力和工科学生的创新创业能力等。     

九江学院材料专业大学生创新能力培养现状及改革研究

地方高校材料专业教育要适应地方和区域经济社会发展的需要,立足知识、能力和素质的协调发展,不断优化材料专业人才培养模式,使之更好地适应面向生产一线的高素质创新型人才培养目标的实现。本文首先分析了高校创新人才培养的现状,同时也分析了地方高校工科专业教育所遇到的难题和挑战,然后清楚认识到新世纪对材料专业人才所提出的要求,最后对地方高校材料专业大学生创新能力培养模式进行了探索。     

学分制条件下交通运输专业人才培养模式改革

交通运输专业在过去的教学工作中存在一些问题,本文对此做出调查和详细分析。结合当前高校学分制改革和社会需求,提出交通运输专业改革方案,包括专业建设优化设计、师资队伍建设设计、教学管理优化设计方案,为交通运输专业人才培养模式适应当前学分制改革的需求和本专业的发展提供有利帮助。     

地方高师院校园林专业人才培养的问题与对策

园林专业人才培养模式关系到园林人才的培养质量。深刻认识高等师范院校园林专业人才培养模式在新时期面临的要求,对于培养园林专业人才具有重要和深远的意义。文章在阐述园林专业定位与人才培养模式的基础上,提出地方普通师范院校园林专业应用型人才培养模式改革的新思路。     

构建"实训+服务"为特色的特殊教育专业人才培养模式——以贵州工程应用技术学院为例

以"实训+服务"为特色的特殊教育专业人才培养模式的改革与实践,在培养目标、专业设置、课程体系、教学方法与手段、以及教学管理模式等方面进行了调整与改革,既注重特殊教育专业学生理论知识的学习,更强调学生的实践操作能力的培养,符合地方院校在转型发展过程中对应用型人才培养的要求,同时也符合当前特殊教育的发展状况及未来的发展方向.     

产学研合作与GIS专业人才培养模式改革探讨

分析了地方高校在应用型人才培养中采用产学研合作办学模式的重要意义。结合嘉应学院GIS专业人才培养模式改革实践,从人才培养定位、课程体系构建、实践实验实施等环节的改革等方面阐述了一些做法,并指出了进一步改革的方向,对培养适应社会需求的理工科专业应用型人才具有一定的现实意义。     

地方高校秘书学专业人才培养的优化--以某校秘书学专业为例

秘书学专业具有较强的应用型、实践性特点,符合高等教育发展的趋势而受到地方高校的重视,但由于在办学过程中认识不准确和经验不足的原因,使得地方高校秘书学专业的人才培养面临着专业建设难、学生就业率低等问题。文中结合对某地方院校近三届秘书学专业毕业生的问卷调查,找出秘书学专业人才培养模式存在的问题,根据存在问题探讨优化地方高校秘书学专业人才培养模式的措施。     

师范认证视野下应用型高校地理科学专业人才培养模式探索与实践

专业认证是师范专业内涵建设的重要标尺,为师范专业的人才培养指引了方向,同时由于市场竞争和基础教育改革的推行,使得应用型地方高校地理科学专业人才培养模式的改革迫在眉睫。文章从师范专业认证的角度出发,以兰州城市学院地理科学专业为例,从培养方案优化、课程体系设置、实践教学改革等方面进行探讨,以期为同类高校的专业建设与人才培养提供一定的参考。     

地方高校通信工程专业综合改革和创新人才培养实践

针对地方高校通信工程专业培养的不足,在地方高校通信工程专业实施专业综合改革并进行创新人才培养实践。主要构建了以系列课程结构为体系的专业人才培养模式,与企业紧密合作将实用技术融入教学内容,不断丰富学科基础、专业基础和专业课程的内涵,优化实践教学体系,扩充实验室及实验教学仪器设备,调整实习基地建设,突出实践能力和创新意识培养,使本专业学生的综合素质得以提升。     

地方本科高校经济学专业人才培养模式研究

高校的人才培养模式改革是近些年高校界一直讨论的问题,对于地方本科高校的经济学专业来说,人才培养模式改革和创新更具现实意义。针对目前高校经济学专业人才培养模式存在的问题,具体改革措施是：其一,滚动式修订人才培养计划;其二,改革教学环节和教学方法,培养创新型人才;其三,改革实践教学环节,培养学生的实践动手能力;其四,师资队伍培养改革;其五,以项目和竞赛为载体,强化学生的创新实践能力。     

学分制教学管理模式的改革探索

学分制下专业人才培养模式具有更大的灵活性,是高校教学改革的一个重要突破口。现阶段高校实行学分制仍面临专业知识整体割裂、缺乏选课的相关配套保障机制、教学资源难以保证等问题。结合高校教学管理改革的成功经验,高校实行学分制应深化教学管理改革,以科学设置专业课程体系、挖掘教学资源潜力、公共技能与专业技能并重等为突破口。     

地方高校数学师范生“四协同”培养模式的探索与实践*--以湖州师范学院数学与应用数学专业为例

围绕“如何培养中学优质数学教师”,结合地方高校定位、数学专业特点和基础教育需求,以湖州师范学院数学和应用数学专业为例,从人才培养模式改革的方式、核心、对象和着力点等要素出发,构建地方高校数学师范生“四协同”人才培养新模式,使人才培养质量得到显著提高。     

地方高校酒店管理专业人才培养中的问题及对策探讨——以梧州学院酒店管理专业为例

针对目前大多数高校开设的酒店管理专业存在课程设置不合理、专业师资队伍薄弱、实践教学环节问题突出等诸多不足,本文从分析梧州学院培养酒店管理专业人才的现状入手,针对存在的问题进行探究,对改进地方高校酒店管理专业人才的培养模式进行探讨。     

基于OBE教育理念的土木工程人才培养模式构建与实施——以中南林业科技大学土木工程专业为例

土木工程专业是传统的工科专业,但目前仍存在部分地方高校人才培养模式固化、与新形势下经济发展不适应等问题。为适应国家经济发展战略对土木工程人才培养提出的新要求,文章通过分析部分地方高校人才培养模式存在的问题,结合中南林业科技大学土木工程专业人才培养实际,基于OBE教育理念,重新制订了人才培养方案,优化了土木工程专业人才培养架构、内容体系和运行机制,构建了“林—土”融合的课程体系,建立了全过程、全方位、多维度的课程评价机制以及覆盖全要素的持续改进机制,经过多年实践取得了较好的成绩,以期为其他地方高校土木工程人才培养模式改革提供参考。     

新形势下非师范类专业人才培养的思考——以集宁师范学院为例

随着地方经济产业结构的转型升级,对高层次技能人才需求正向应用型转变,高师院校非师范类专业应用型人才培养模式改革势在必行。本文首先对集宁师范学院非师范专业人才培养模式的现状进行分析,指出存在的问题;借鉴欧美国家、国内高校典型应用型人才培养的成功经验,提出集宁师范学院非师范类专业应用型人才培养的建议。     

论金融：统计双专业人才培养模式的依据与实现措施

人才培养模式创新是高等教育改革的重要一环.设立金融-统计双专业人才培养实验班是我校坚持高校教学与人才培养模式改革的又一举措.本文旨在论述创办金融-统计双专业人才培养模式实验班的理论依据与现实依据,以及为了实现创新理念而采取的一些教学管理与课程设置措施.