科研创新为目标的遗传学实验教学模式探索

北京科技大学在进行生物技术专业课程建设的过程中,结合遗传学实验教学内容的特点,围绕培养学生的科研创新能力,积极探索遗传学实验的教学模式,并从建设多层次的内容构架、实施开放式的教学模式、借鉴PBL教学法和注重教学资源的整理共享等方面展开实践,取得了良好的教学效果。     

遗传学立体化教材的建设与研究

为适应现代遗传学的学科发展,促进高校生物创新人才的培养,变革高校传统的遗传学教材体系和教学模式已势在必行.在探究教学环节的过程中,针对目前高校遗传学教学中存在的普遍性问题,提出建设遗传学立体化教材,实施立体化的教学模式.本文主要从遗传学主教材的构建、多媒体课件的制作、学习指导书的编订以及试题库的建设等方面详细探讨这一新的教材体系的建设模式及其初步实践效果.     

病案导入法在医学遗传学教学中的应用策略

医学遗传学属于实践性、综合性、专业性较强的一门学科,其内容抽象,深奥,且涉及面广,采用传统授受制教学模式效果欠佳。病案导入法是提升学生综合素质与课堂教学质量的一种新型教学模式,对提高医学遗传学教学质量具有积极的促进作用。文章探究了病案导入法在医学遗传学教学中的应用策略,旨在全面提升医学遗传学教学质量。     

遗传学实验混合式全程参与性教学探索

遗传学是植物生产类专业的核心基础课程,而遗传学实验则是遗传学教学的重要构成部分,其内容更新迅速、实践性强。为提高学生创新能力和实践能力,结合植物生产类专业特点,构建了线上线下、课堂内外相结合、全程参与式的遗传学实验教学新模式和全程过程化考核体系。通过教改实践,激发了学生的学习热情和科研兴趣,提高了学生遗传学研究的专业技能,取得了良好的教学效果。该教学模式为高校“双一流”建设培养实践型、创新型人才打下了坚实的基础。     

现代遗传学实验的"模块化超市"教学模式初探

现代遗传学是生命科学的基础学科,也是农、林、牧、医、师范、综合类等生物类专业的必修课,现代遗传学实验是现代遗传学教学中不可缺少的重要组成部分.该文介绍了对现代遗传学实验教学采用的"模块化超市"教学模式的内容及方法.以该模式教学进行了3年,结果表明,新教学模式的使用,使学生从被动型学习转变为主动型学习,调动了学生的学习积极性,提高了遗传学实验教学的效率与效果,有利于更好地培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力,启迪学生的创新思维和自主创新的能力.     

医学遗传学国际化课程建设与适用型医学人才培养探索

针对医学遗传学国际化课程建设及适用型人才培养的问题,本文以河北北方学院医学遗传学课程为例,从课程目标和课程内容的优化、教学模式的优化及考核方式的优化三方面进行了探讨,并提出了改进性的意见,这将有利于进一步促进医学遗传学国际化课程建设,满足人才培养的需求。     

切合高等教育国际化的动物遗传学教学实践和体会

动物遗传学是动物科学的主干课程,文章结合高等教育国际化的热点,从遗传学全英文教学的组织实施、教材建设、教学模式和方法等全方位如何切合教育国际化的实践和经验进行了总结和讨论。     

遗传学理论与实验一体化的实践与探讨

大学遗传学内容理论性和实践性较强。为了更好地学习这门课程,有必要实施理论与实验一体化的教学模式。通过课前准备、课程实施、课后总结,对该模式进行分析讨论。理论与实验教学一体化模式是以学生为主体,以教师为主导,以技能、创新为目标的教学模式,这一教学模式的应用既有助于学生更好地学习遗传学这门课程,也有利于学生创新性思维、实践能力的培养。     

遗传学实验教学改革的尝试与初探

在遗传学实验教学改革中,通过建立模块内容教学体系,整合优化实验教学内容,改进实验教学方法,实行开放性教学模式,使学生的综合素质和创新能力得到提高。     

加强课程建设 提高实验教学质量

为加强遗传学实验课程建设和全面提高遗传学实验教学质量,在遗传学实验内容选择、实验课程组构建、实验课程综合考核和探索研究型教学方案方面进行改革和尝试,取得了较为满意的效果.     

《基因工程实验技术》课程改革与实践

为更好地适应基因工程技术的不断发展,开设《基因工程实验技术》,使其从《基因工程》实验教学中独立出来。通过5年来在教学实践中积累的经验和体会,对实验平台、教学体系和设置“必+选”实验模式等内容进行了充实和改革,并取得了一定的教学效果。     

“基因工程实验”教学改革实践与体会

分析了以往"基因工程实验"教学中存在的问题,并从实验内容、教学组织形式、实验报告形式、成绩评价方式等方面介绍了"基因工程实验"课程教学改革的实践与体会。     

生命科学基础实验课程结构改革的探索

从改革背景与历程出发,分析了生命科学基础实验课程在结构方面存在的问题,提出了实验课程结构改革的构思:在新构建的实验课程体系中,建立以基础技能素质训练、生化基础素质训练、工程综合素质训练3个实验教学平台。对应3个实验教学平台分别设置了7门独立实验课,即:形态解剖实验、细胞遗传实验、生化技术实验、微生物及组织培养实验、基因操作技术。构建以培养学生创新思维、实践素质和创新能力为实验教学目标,以独立设课为特征的综合型、设计型实验教学新模式。     

高等院校开放式实验教学模式的构建与探索

开放式实验教学是高校深化实验教学改革、提高实验教学质量的一项创新性工作。阐述开放式实验教学的内涵及意义,结合集美大学食品与生物工程学院的实际情况,从实验内容和培养目标出发,论述了开放式实验教学模式的构建思路与方法并提出高等院校实施开放式实验教学的保障措施。     

现代教育技术在遗传学实验教学中的应用

在遗传学实验教学过程中,通过利用现代教育技术,调整实验内容,改进教学方法,提高实验教学质量;增进学生研究和创新能力,使学生的综合能力全面提高。     

项目式实验教学模式及其可行性评价方法

研究和分析了项目式实验教学法的主要特点,并在此基础上初步提出了实验教学中引入项目式教学法可行性评价的标准,指出了项目式实验教学需具有系统性整体性等特点,提出了从项目的构建、实施、管理等7方面来对项目式实验教学模式进行可行性评价。最后,以湖南大学环境学院大气污染控制工程项目式实验教学为例,简述了项目式实验教学模式的构建及评价方法。     

土木工程专业创新实验课程教学模式探索

烟台大学土木工程专业着力培养全体学生的创新精神和实践能力,将创新实验课程纳入人才培养方案.从创新实验课程教学中存在的问题出发,立足于创新实验课程的目标和科技创新竞赛的作用,构建了以能力培养为导向以赛教融合为驱动的创新实验课程教学创新模式.新模式以强有力的导向性牵引着各项教学活动始终以全体学生创新精神和实践能力培养为目标...     

项目化教学模式的认识基础和课程目标选择

青岛职业技术学院借鉴荷兰能力本位教育开发了项目化教学模式,取得了一定成效,但在实施及推广过程中还存在一定问题,需要从认识论的高度对能力本位教育及项目化教学模式进行深刻的分析。项目化教学模式基于能力本位教育思想,其认识基础是发生认识论。从发生认识路线出发,准确定位和选择课程目标的价值取向,有利于项目化教学模式的应用和推广...     

提升民族高校学生创新能力的实验教学探索

结合民族高校实验教学体系的实践,从实验教学的创新理念和实验室建设模式出发,介绍了生物学实验课程体系、教学内容、教学队伍、教学管理的创新特色,提出了完善民族高校提升学生创新能力的实验教学体系的新思路。     

构建开放式实验教学模式培养创新型人才

开放式实验教学模式能为培养学生的实践能力和创新能力提供开放、自主的学习环境。文章阐述了开放式实验教学的含义,并结合我校机械工程学科综合实验中心的建设实践,从实验教学体系和教学内容改革、实验教学和管理队伍建设、开放式实验教学管理制度建立、开放式管理平台构建等方面探讨了开放式实验教学模式的构建。