高职学前教育专业美术课程多元化教学模式的研究

美术是高职学前教育专业中的重要课程,目的在于培养具有审美能力和实践技能的幼儿美术教育人才。文章通过分析高职学前教育专业美术课程的现状,探讨了多元化教学模式在美术课程中的应用。文章围绕教学内容、教学方法、教学场所、教学关系、教学评价进行研究,以期提高教育教学质量,促进高职学前教育专业美术课程的改革和发展。     

构建多元化首都学前教育

中国的民办教育在改革开放30年来得到了迅猛、健康、持续的发展,其中民办学前教育的发展尤为突出,已经成为中国学前教育中重要的组成部分。民办学前教育专业委员会的成立,必然为中国民办学前教育不断地发展和壮大,以及生机勃勃的未来奠定更加坚实的基础。多年来,北京市一直十分重视民办学前教育的发展,全市民办幼儿园占全市园所总数的26％,民办幼儿园在园儿童人数占全市在园儿童总数的27％。     

关于学前教育办学多元化的思考

我国的学前教育已经初步形成多元化的办学体制,但存在对学前教育性质定位不准,公办园萎缩;对多元化办学的认识、管理不到位,民办园发展混乱;经费筹措制度不完善,公办园、民办园都面临发展困境等问题。为促进学前教育多元化办学的健康发展,政府要确保公办园的主体地位,加强对民办园的管理与扶持,保证对学前教育的财政投入。     

基于多元化理念的高职学前教育专业声乐教学研究

通过对学生、教师、教材以及教学方式调查,分析学前教育专业声乐教学现状和所存在的问题,探讨了基于多元化理念高职学前教育声乐教育的实践路径,即明确教学目的,改进教学模式,整合教学内容,加强教学实践和教师队伍建设,以应用型和技能型人才的培养作为目标等。     

高职学前教育专业声乐教学中多元化理念的应用

纵观我国高职学前教育专业声乐教学的现状,虽然近年来的改革已明显提高了教学效率,但仍存在因教学方式单一、不能因材施教而导致的各种问题。基于这种现象分析,如何优化教学内容、整改教学方式,兼顾到每一位学生,促进学生的个体化、多元化发展,亦是当前学前教育需关注的重点。文章便结合实践操作,分析多元化教学理念在高职学前教育专业声乐教学中的应用及起到的作用,以供赏析。     

"学前教育"辨析

“学前教育”，顾名思义，指的是儿童入学前的教育，或称为“学龄前儿童的教育”。由于不同国家儿童入学年龄并不一致，并且开始入早期儿童养护与教育机构的年龄也有差别，而同一国家在不同时期的有关规定也可能有变化，遂使“学前教育”概念的内涵与外延有别。其中至少涉及三个问题：1.儿童何时开始入学为宜。这既是发展心理学研究的课题，又同各国的“初等教育”观念相关。所以，单就“学前儿童”年龄的下限而论，“学前教育”概念的外延就不一致，并且难以科学地论定。2.儿童从几岁起入早期儿童机构为宜。有的国家从年满一周岁开始，有的…     

美国多元化教育政策探究

近年来,随着多元化教育理念的兴起,世界各国对多元化教育的探究如火如荼。美国本土学者詹姆斯·A·班克斯和詹姆斯·林奇是对多元化教育探究颇有建树之人,他们认为国民不管处于什么样的阶层或者是什么样的群体都应该在学校里面体验到平等的教育,这对于以前美国存在种族歧视的情况来说无疑是一场教育的改革。他们宣扬教育平等,废除当时所有形式的歧视,保证国家少数民族的学生取得平等的机会。后来随着社会的发展、环境的变化,班克斯教授对多元化教育的策略、现实等问题均进行了补充分析与论证,进一步丰富了多元化教育的概念,使之更加具体。     

我国学前教育融资模式问题探析

改革开放以来,我国学前教育事业有了很大发展,普及程度逐步提高,但从整体上看仍然是各级各类教育中的薄弱环节。资金约束是制约学前教育发展的重要因素。加大政府资金投入、建立多元化的学前教育融资模式,吸引民间资本投入和参与学前教育,有利于学前教育的长足发展。     

学前教育中自然教育开展策略探究

随着社会的不断发展,我国的经济水平和科学技术水平有了明显的提高,互联网技术的发展让我们足不出户就能够认识世界,了解世界。在很多时候,互联网成为了我们生活的一部分,这使得大自然离我们越来越远。也正因为如此,越来越多的家长开始重视自然教育。通过自然教育对幼儿的健康成长、社交能力都有着非常重要的作用,所以幼儿教师也要积极地开展自然教育,更好地促进幼儿的全面发展。     

我国学前教育融资模式问题探析

改革开放以来，我国学前教育事业有了很大发展，普及程度逐步提高，但从整体上看仍然是各级各类教育中的薄弱环节。资金约束是制约学前教育发展的重要因素。加大政府资金投入、建立多元化的学前教育融资模式，吸引民间资本投入和参与学前教育，有利于学前教育的长足发展。     

浅谈提高学前教育质量的有效途径

提高学前教育质量能更好地适应当前经济社会以及教育事业的发展,更科学地对儿童展开教育,并帮助儿童今后顺利成长和更好地适应社会。     

松江区：构建学前教育“雁阵式”发展新体系

2007年是松江区学前教育实施“上海市学前教育三年行动计划”的推进年，管理制度改革的深入推进，多元化办园新模式，个性化办园新机制的不断突破，为松江区学前教育的发展注入了新的活力与动力。“在低成本，高质量”管理目标的失去下，一个均衡，优质的松江学前教育品牌正逐步确立。[编者按]     

少数民族地区学前教育专业的信息教育探究

学前教育的信息化是时代发展的趋势,培养具有熟练信息技术技能和先进信息意识的幼儿教师是实现学前教育信息化的重要条件.民族地区目前在培养幼儿老师的信息素养和信息意识方面存在诸多问题,文章对破解这些难题提出了相应的方法和策略.     

探究学前教育内涵式发展

学前教育也称为幼儿教育阶段,属于现代学制系统的重要环节,近年来,我国学前教育已显现出由高班向低班逐级普及的趋势,结束期也在不断提前。但是,学前教育工作中依然存在一些问题,在简析这些问题的同时探索构建学前教育内涵式发展保障机制的策略。     

浅谈幼儿学前教育的维语和汉语的探究

双语教学对幼儿的学业成就、认知发展以及语言发展等具有很重要的促进作用,因此,双语教育在民族教育中的实施具有重要意义。针对幼儿学前教育的维语和汉语进行了分析,供大家参考。     

学前教育价值研究综述

学前教育价值在不同的社会历史条件下有不同的特点;学前教育价值确认受多方面的影响,尤其是社会文化情景的影响;从不同的研究角度,学前教育价值的具体体现存在差异;目前比较全面系统的学前教育价值体系构建与实践已成为研究者应该予以关注的课题。     

英国学前教育督导制度对我国学前教育治理的启示

国家治理体系的现代化体现在教育治理的严谨性,在教育治理现代化的进程中,教育督导不仅为我国教育管理活动保驾护航,还为我国学前教育质量起着监测作用;其责任可谓重中之重。进入21世纪以来,各国给予了学前教育事业充分地重视,英国是目前世界上较为发达的国家,英国学前教育的发展在世界上也是比较突出的。由于我国学前教育起步较晚,并且还在不断完善,所以英国学前教育督导制度在我国学前教育治理中有一定的借鉴作用。     

学前教育师资现状探究

学前教育是人生教育的开始,作为启蒙教师,其教学情况不仅影响着学前教育事业的发展,而且对幼儿未来的教育有着直接的决定性作用。然而,就我国学前教育的实际情况来说,目前在学前教育师资队伍上还存在着些许问题,诸如:学前教师结构不完善,教师队伍数量和质量不足等等。本文笔者基于学前教育师资的角度来分析学前教育师资存在的问题并提出相应的对策。