大学英语听力教学模式初探

自从中国加入WTO，大学师生对听力的重视程度也与日俱增，纷纷开设了特色的专门听力课。然而，不少人只重视听力的应试训练及技巧的培养，对听力教学理论及教学模式的研究则较少．听力作为四项技能之首，其重要性毋庸置疑．本文通过对有关理论的探紊和对教材体系的研究，并借鉴其他外语教学法，提出一套行之有效的教学方法和理论。     

大学英语听力教学模式初探

随着大学英语四、六级改革的深入,听力的重要性在英语教学中越发显现出来。如何提高学生的听力水平,是学生迫切关注的一个问题。本文通过探讨大学英语听力教学的几种模式,揭示采取传统模式与互动式、文化导入式和多媒体资源相结合的模式,能够充分调动学生的积极性。     

民办本科院校大学英语听力课堂设计

随着大学英语四六级考试的改革,听力在整套试题中所占比重越来越高,因此大学英语听力教学变得愈加重要。本文将对民办本科院校的大学英语听力教学现状进行分析,并以此进行一堂课的听力课堂设计,以改变传统教学模式。     

提高大学英语听力初探

随着素质教育的深入实施,大学英语学习中听说方面的弱点逐渐暴露出来。本文针对大学生“聋子”英语的现状,分析了问题的原因,并从选材,建立图式,培养英语感知以及听说结合等几方面探讨了学生如何提高听力理解的能力,旨在引导英语学习者的自主学习,摆脱往日只会读英语却听不懂英语的局面。     

大学英语听力教学模式探讨

提出一个新的大学英语听力教学模式———以听促学,旨在改变现有的以获取信息为最终目标的听力教学现状,把听力活动和说、写结合起来,保证语言习得的过程中有可理解输入和产出的平衡,最终实现学习者语言综合应用能力的提高。     

新建地方本科院校大学英语听力教学模式研究

新建地方本科院校的大学英语听力教学应该依据自身的教学条件和学生水平,遵循以教师为主导、学生为主体,充分利用现代教育技术,建立有效的课外学习监控机制等三条原则,采用课内外相结合的教学模式,积极开发教学课件和网络课程,加强学习策略指导,培养学习者自主和合作学习能力,最终提高学生的英语综合应用能力.     

大学英语听力教学模式研究

听力能力的训练是一个循序渐进、持之以恒的过程。本文旨在探讨视听说结合和课内外结合的多步骤、多形式教学,将单调的英语听力课程变得多样化,以期通过多维一体的教学模式,提高学生的听力理解能力。     

多媒体网络教学模式下大学英语听力教学初探

多媒体网络教学作为现代信息技术与课堂教学紧密结合的一种新的教学形态,不仅从手段和形式上改变了传统教学模式,更从观念,过程,方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。该文通过分析目前大学英语听力教学中存在的问题,探讨了如何有效地利用多媒体网络技术进行大学英语听力教学,旨在提高听力教学效果和学生的英语综合应用能力。     

大学英语听力教学模式研究

本文主要从听力所体现的语言的人际功能入手,研究如何配合大学英语教学改革,实行听力与精读、写作、阅读的分模块教学。本文先辨析了语言习得过程中听力与读、写、译等项的差别。然后针对听力在语言习得中扮演的角色,对听力教学提出了几点改革的建议：恰当地解释中、英文化差异,帮助建构学生的文化先验预设;进行专项语音强化训练;进行英语句法、语块知识的专项讲解,建设互动为手段,实战训练为目的的互动式课堂。     

医科院校大学英语听说教学模式改革的思考

本文通过对医学生英语学习现状的了解.着重探讨医科院枝大学英语听说教学模式的改革.以满足社会发展对我国英语教学改革提出的新要求.培养适应社会发展所需要的综合型全面发展的高素质人才.     

大学英语听力教学模式初探

目前高校的普遍情况是大多数大学生用英语交际的能力普遍较低,这给高校英语教育带来挑战。针对目前的"哑巴英语"现象,本文作者分析了当今大学英语教学存在的主要问题和急需改革的地方,希望能够指导英语教学实践。     

文化自信视域下艺术类院校大学英语听力教学模式研究

就艺术类高校大学英语听力教学而言,培养学生的文化自信是其重要目标之一。实现该目标的主要方式即变革听力教学模式,积极融入中国文化元素。文章基于目前艺术类高校大学英语听力教学现状,尝试从理论及实践角度分析其改革的必要性,并从听力教学内容、教学方式及教学评价三个方面提出具体的听力教学模式创新举措,发挥艺术类院校大学英语听力教学的育人作用。     

大学英语听力教学模式探微

听力是掌握语言的基本技能之一，也是语言活动的重要形式。听力教学是大学英语教学的难点，它要求综合运用语言基础知识；选择合适教材及运用多媒体技术；培养语感和运用英语思维能力；掌握一定的听力技巧及进行课外听力训练。本文拟就此方面进行探讨。     

初中英语听说课有效教学模式初探

听说课是初中英语教学中一种常见的课型。培养和提高学生英语的听说能力是英语教学的重要内容之一。探讨一套适合中学生学习特点和扎实有效的听说课教学模式对提高学生的听说交际能力有重要意义。本文以外研版初三上册Module7 Australia Unit1 I’m looking for the photos that you took in Australia为例,对英语听说课的有效课堂教学模式进行探讨。     

大学英语听力教学模式的基本设想

在设计英语听力教学的过程中,必须对听力材料传授的方式与方法予以综合考虑。听说结合、精听泛听结合、听力策略训练这三大模块的有机结合为学生听力水平的提高、自主学习能力的培养提供了一条有效的途径。     

大学英语听力教学初探

通过对大学英语听力教学进行的初步探讨，提出要提高学生的听力理解能力，在听力教学中必须做好以下四方面的工作：加强语音教学，打好语音基础；以听为主，听说结合；注重听力技能的训练；注重训练方法，精听与泛听相结合。     

大学英语听力交互式教学模式探析

以教师为中心的传统大学英语听力教学模式在培养学生的交际能力方面日益显示出其局限性,本文以二语习得理论为基础,提出了大学英语听力交互式教学模式,通过师生互动、生生互动和人机互动的形式,把输入输出有机结合起来,以达到提高学生语言交际能力的目标。     

高职院校英语口语教学模式探析

高等职业教育应有与职业教育相适应的英语口语教学模式。本文展示了一个基于高职英语教学现状分析和课堂实践教学基础上的,以学生为主导、听说领先为目的的实用型英语口语教学模式。它适合高职英语口语教学的需要。     

小学英语听力的教学模式初探

在经济全球化发展的浪潮中,世界各国之间的交流广泛而深刻,英语作为世界各国普遍认可和使用的语言,其使用越来越频繁,作用也越来越突出。尤其是我国成功加入世界贸易组织之后,在世界范围内与其他国家的交流更加频繁,国际贸易特别是对外贸易对英语的需求也与日俱增,鉴于此,未来社会中精英人才的英语水平成为衡量其能力高低的重要指标。而听力水平的高低决定着正常的英语交流的便捷,因此,提高英语听力水平尤其是小学生的英语听力水平迫在眉睫。但是长期以来的应试教育机制使得英语听力教学并未得到充分重视,加上我国现阶段小学各科学业繁重,随着年级升高,学生的听说能力正逐年倒退,改变这种状况必须对小学英语听力的教学模式进行一定程度的研究,并对提高小学英语听力的水平提出解决之道。