基于内容分析法的华中地区主题公园品牌个性研究

游客量直接影响主题公园的经济效益,鲜明独特的品牌个性是影响主题公园游客量的重要因素之一。采用Aaker品牌个性维度量表,运用内容分析法,根据主题公园的A级排名在华中地区选取5个主题公园,研究特定的时间段内其官网宣传内容所体现的品牌个性特征。研究结果显示:在5个品牌个性维度中"高雅"和"刺激"出现的频次最高,其次是"纯真"和"能力","粗犷"出现频次最低。从品牌个性特征所占比重来看,株洲方特欢乐世界更注重品牌个性特征的塑造。从官网宣传内容字数来看,清明上河园更注重宣传,但是从品牌个性特征所占比重来看,清明上河园的品牌个性特征并不明显。     

讲故事的学问

差不多每个孩子在幼儿时期都喜欢听故事。可是,那些常给孩子讲故事的爸爸妈妈是否注意到,给孩子讲故事可大有学问。首先,要注意故事内容的选择。也就是在每次讲故事之前,要选择一下内容,看这个故事是否适合你的孩子;这个故事讲过之后能让你     

优选策略:确定课外阅读课内容的策略——基于“教学化”视角的观察与思考

如何确定课外阅读课教学内容?这需要采用"优选策略"。所谓"优选"包含五层意思:一是内容要向善向美;二是内容涉及的人物要有儿童性;三是内容中的情节要有趣味性;四是内容要保持"课外阅读"的特征;五是内容要保持均衡性。     

论高中思想政治教育内容的建构依据

高中思想政治教育内容的建构是一个不断发展变化的过程。高中思想政治教育内容的建构是高中生社会化的客观要求,要符合高中生自身身心发展的特点和思想政治教育内容自身的发展变化特点。研究高中思想政治教育内容建构的依据有利于完善思想政治教育内容体系,促进高中思想政治教育内容科学化规范化。     

大学生社会化内容浅析

社会化是每个人的归宿,大学生同样要完成社会化的目标.总体来说,大学生社会化内容分三个部分:内化社会文化;促进个性发展;形成社会角色.从具体方面来说,大学生必须实现六个方面的社会化:政治社会化、道德社会化、性别社会化、价值观念社会化、知识能力社会化和职业意识社会化.只有完成了这六个方面的社会化,大学生才能成功迈入职业社会.     

学术期刊微信公众号的内容融合路径——以“教育研究微刊”的内容解构、内容重组、内容再造为例

媒体融合发展,内容建设是根本。“教育研究微刊”是《教育研究》的微信公众号,自2016年11月上线以来积极开展微传播,从三个方面着力推进内容融合：做好内容解构,便于快速传播;做好内容重组,聚类呈现论文;做好内容再造,丰富传播内容。其他期刊尤其是教育类学术期刊的微信公众号可以借鉴“教育研究微刊”内容融合的经验,从内容解构、内容重组、内容再造三个维度思考并推进内容融合,以进一步提升期刊的学术传播力和影响力。     

论德育内容的时代特征

德育内容是德育工作的中介环节和基本要素,是德育目标的具体体现。要通过德育使德育对象建立什么样的道德理念、道德价值和道德规范,这都决定于用什么样的德育内容去塑造他。德育实际上就是将社会所肯定的道德规范和道德准则逐渐地变为个体的内心信念,形成个体行为的内在约束和外在行为规范。也就是促使德育对象实现个体道德内容上的社会化。因而德育内容,从根本上说,它源于被社会所肯定的道德内容。不同社会形态、不同社会阶段其所产生和肯定的道德内容是不同的,具有强烈的时代性,这就从本质上决定了德育内容的时代特征。从道德的起…     

国内视频网站内容生产策略探析

媒介融合大潮催生了"视频网站"这一新兴媒体的出现,经过近十年的发展和竞争,胜出的各大视频网站已日趋理性和规范。媒体竞争时代"内容"为王,谁能在内容上制胜,谁就能抢占下一个收视高地。因此,差异化竞争下的品牌创建,PGC专业化内容生产以及网络终端的内容开发是未来视频网站的生产策略。     

从内容入手 放飞习作的翅膀

作文教学是语文教学的"半壁江山",指导学生作文,可从内容入手。从内容入手,首先要着眼于平时的观察,培养学生的观察能力;其次要重视平时的积累,积累是获得知识的重要手段,是习作创新的源泉;还要贴近学生生活,要让学生知道作文即生活。     

现代大学制度:内涵、主题及主要内容

现代大学制度是在社会发展逐步依赖知识生产的历史进程中，籍以促进大学高度社会化并维护大学组织健康发展的结构功能规则体系。其主题是促进大学与社会更加密切和稳定的联系，主要内容包括平衡大学与政府间关系、完善大学与社会间关系、规范大学与大学间关系和提高大学自身管理水平等。     

基于核心素养的语文课程内容建设

言语能力、人文素养、思维品质是语文课程发展学生核心素养的三个重要维度。着眼于言语能力发展,要突出语文课程内容的基础性,发挥基础知识与基本技能促进言语能力发展的基础性作用;着眼于人文素养发展,要强调语文课程内容的人文性,精心选择能够滋养学生心灵、具有丰富阐释空间的经典作品与人文知识;着眼于思维品质发展,要突出语文课程内容的超越性,建设面向"可能生活"、激发学生未来意识的课程内容。     

学生道德社会化内容的应有之义:“共享”抑或“多元”

近几十年来,随着以价值多元和选择的多样性为主要诉求的"多元"说的兴起,关于社会化内容为社会成员所"共享"的假设长期一统天下的局面已被打破。然而,在界说上的这一进展决不意味着"共享"说应由"多元"说所取代。通过对"共享"说所涵盖的普遍伦理"为何必要"和"如何可能"进行分析,强调考虑多元的基本前提是承认普遍伦理,建立普遍伦理的希望没有破灭。以普遍伦理为基础的、多样性与统一性相结合的伦理也许才是当今学生道德社会化内容的应有之义。     

从报纸生产商转向内容提供商——报业内容产业价值链的断裂与重构

报业本质上是内容产业,是以生产精神文化产品为主的产业。在互联网的冲击下,报业传统的内容产业价值链：新闻采集——印刷——发行——广告,即“二次销售”模式发生断裂,发行量和广告额双重流失,并带来上游的新闻纸生产和下游的报纸印刷、发行投递等辅助产业的衰落。因此,报业的内容产业急需对价值链进行重构：在内容产品的生产链环节,开启用户导向、网络优先的新型生产模式;在内容产品的营销链环节,改变二次销售的模式,实现多次发布、多次销售;在内容产品的辅助链环节,则将印刷、发行等辅助环节进行剥离或外包。最终,报业要重构一个生产高品质内容、多渠道发布的内容产业链,实现由报纸产业向内容产业的转变。     

好作文离不开好内容

写作文,首先要解决好"写什么"的问题,好作文离不开好内容。那么,什么样的内容才是好的内容呢?好内容应该是切题的内容写作文贵在切题,命题人要求我们描写一个人物或叙述一件事情,我们就只能描写一个人物或叙述一件事情;所给的作文标题是"收藏友情",我们就只能选择与收藏     

开放教育资源的内容可共享性相关标准研究

开放教育资源的核心是内容,实现内容的高度共享是"开放"理念的精髓,而依据标准开展内容资源建设是实现开放性的主要途径。现有关于资源内容的标准主要包括内容的信息模型标准、元数据标准、分类标准以及内容包装标准等。本文针对开放教育资源的可重用性、可自由获取性、开放共享性以及可互操作性等特点,比较和分析现有内容标准的适用性,并针对高度可共享的目标:提出一种扩展的内容模型,对资源粒度进行明确划分,提出六种具体的资源形态,以适应不同粒度的内容组织和共享;在元数据中,增强对不同粒度内容的描述;对元数据模式进行扩展,增加对开放访问许可的描述,弥补了现有标准在权限许可描述中的不足;比较和分析了目前开放教育资源项目中采用的分类方法以及元数据标准中推荐的分类方法,针对元数据中如何描述扩展的资源分类提出建议;最后对两类主要的内容包装相关标准进行了比较,并给出它们对不同形态的粒度资源的处理方法。     

高职学生道德人格培养的内容与途径探析

良好的道德人格教育应该包括以下内容:促进道德社会化;加强心理素质培养;加强责任教育;加强网上道德人格教育。高职大学生良好道德人格塑造的途径是:更新德育观念,促进道德社会化;加强心理健康教育,培养积极向上的道德人格;调整责任教育内容,突出责任教育的层次性;把道德人格培养与职业指导结合起来;实施网络道德人格的培养;促进家庭、学校和社会教育功能一体化。     

谈如何选择合作学习的内容

合作学习是一种行为参与、情感参与、认知参与、社会化参与有机结合在一起，让学生在合作中展开的学习活动。认真开展合作学习，是学生身心发展的需要，是改变学生学习方式的重要内容。教学中选择合作学习的内容自然要依据课程标准的要求，但不可能也没有必要把所有学习内容都用来开展合作学习。教师要善于从教材和生活中挖掘合适的内容作为合作学习的任务，才能激发学生合作学习的欲望，提高合作学习的效果。那么，哪些内容适合开展生物学合作学习呢？     

微内容环境中的学习者体验设计初探

本文首先描述了微内容与微型学习的概念,指出Web2．0时代学习者的个人学习环境已呈现出微内容环境的特性;接着分析了在这种微内容构成的学习环境中学习者认知方式的适应发展,着重阐述了学习者的五种注意类型,分别是聚焦式注意、选择性注意、持续性注意、交替式注意和分配式注意,以及从主聚焦、半聚焦、边缘聚焦到随意聚焦的四层聚焦方式;最后,论述了微内容环境中学习者体验设计需加以重视的相关问题。     

结合实际选好农民工培训内容

在农村劳动力转移培训中,要针对农民工文化水平偏低,且素质不高的实际,根据企业(公司)老板对员工的要求及知识型员工的条件,确定培训内容。一是观念培训。农村劳动力由于长期处于生产力落后、生产社会化、产业化程度低的环境中,     

语文阅读教学内容选择的思考

"语文教学内容"问题,是一线语文教师每天都要面对的现实问题,"教学内容"的选择,目前已成为语文教育关注和研究的热点。阅读教学是语文教学的重要组成部分,本文基于对阅读课文教学现象的分析,谈谈对小学语文阅读教学内容选择的几点思考。