我国已有1302个县通过义务教育均衡发展认定

本刊讯:记者23日从教育部了解到,截至2015年底,全国共有1302个县(市、区)通过督导评估认定,完成2020年目标的47%。据了解,上海、北京、天津、江苏、浙江5省(市)所有县级单位全部通过国家督导评估认定。广东、湖北、福建三省通过认定的县(市、区)比例均超过80%。一年来,国务院教育督导委员会办公室对545个县(市、区)进行督导评估认定,对757个均衡县开展监测复查,对1600个县进行过程性评估。     

我区灵川、鹿寨2县通过义务教育均衡发展“国检”

本刊讯1月5日至9日,国家教育督导检查组对我区灵川、鹿寨2个县(以下简称2县)开展义务教育发展基本均衡县督导检查。检查结果显示,2县均达到了国家规定的义务教育发展基本均衡县(市、区)评估认定标准,成为国家义务教育发展基本均衡县。本次督导检查期间,国家督导检查组对2县进行了实地检查。检查组认真核查了相关文件资料、数据,召开了人大代表与政协委员、校长、教师、家长座谈会,发放、回收满意度调查问卷,并采取随机访谈等形式,多     

全省各地、市迎接义务教育发展基本均衡国家评估认定工作

正厦门市:7月22日,厦门市教育局召开迎接义务教育均衡发展国家评估认定工作专题会议。会上,厦门市教育局局长赖菡要求,各区要统一思想,提高认识,增强责任感和使命感;要闻风而动,按计划部署和推进迎检工作。要抓住省级督导评估中存在的薄弱环节,突出重点,有针对性地补缺;不断强化学校管理,进一步规范办学行为,对义务教育均衡发展政策、素质教育理念及学校情况要了然于胸。他强调,上     

上海完成对区县义务教育基本均衡发展督导认定

"下一阶段的工作重点将从督政转向督学,将发展性督导和绿色指标融合在一起,强调不用一个指标督导一所学校,让学校办出特色、办出品牌。"上海市教委于6月19日召开的新闻发布会传出消息,上海完成对17个区县义务教育基本均衡发展的督导认定。督政结果表明,上海市各区县己实现义务教育基本均衡发展的目标,17个区县就近入学率均在90%以上。另据调查,82%的公众对所在区县义务教育均衡发展"满意"     

怎样理解义务教育的“基本均衡”

截至2011年,我国所有省（区、市）均通过了国家“普九”验收。今年5月,张家港、常熟、太仓3市达到了国家规定的义务教育发展基本均衡烈市、区）评估认定标准;9月,国家教育督导检查组首次对中西部进行评估认定,并相继开展了对湖北、新疆、黑龙江、湖南、陕西等省份部分裂市、区）义务教育发展基本均衡情况的评估。     

义务教育发展基本均衡县督导评估工作启动

<正>本刊讯全省教育督导工作暨义务教育发展基本均衡县督导评估业务培训会日前在合肥召开,省教育厅总督学李明阳到会并讲话。李明阳指出,做好教育督导评估工作,推进义务教育均衡发展的目标、任务十分明确,时间表、路线图已经绘就,大量艰巨繁重的工作亟待     

全国县域义务教育均衡发展评估认定工作正式启动

5月17日至18日,教育部在江苏省张家港市召开全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会,教育部部长袁贵仁出席会议并讲话。他强调,义务教育均衡发展承载着人民群众对教育公平和优质教育的热切期盼,是我国九年义务教育全面普及之后又一重大战略性任务。要深入贯彻党的十八大精神,全面落实教育规划纲要,坚定不移地把均衡发展作为义务教育的战略性任务,进一步加大工作力度,全力推进义务教育均衡发展,努力办好人民满意的教育,加快教育现代化建设步伐,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大贡献。     

我省确定27个县（市、区）为县域义务教育均衡发展督导评估对象

2014年,我省将全面启动县域义务教育基本均衡发展县（市、区）督导评估认定工作。自今年起,每年按照我省上年度教育事业统计数据,对本年度综合差异系数符合标准的县（市、区）加大部署培训力度,指导县、市政府做好县域义务教育基本均衡发展县级自评、市级复核工作,认真做好省级督导评估及向国家申报工作。     

国家教育督导检查组对浙江省35个县(市、区)义务教育均衡发展进行督导评估认定

6月22日至28日,国家教育督导检查组对浙江省35个县开展了义务教育均衡发展督导评估认定。教育部副部长刘利民、浙江省副省长郑继伟出席督导评估反馈意见会并讲话。刘利民指出,这次督导评估认定是继全国义务教育均衡发展督导评估认定现场会之后,首次采用连片集中方式对一个省几十个县进行评估认定,对今后在更多省(区、市)开展督导评估认定     

在全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会上的讲话

(2013年5月18日)今天,我们在江苏苏州张家港市召开一个中国教育史上具有重要历史意义的会议——全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会。主要任务是对张家港、常熟、太仓三市义务教育均衡发展进行评估认定,正式启动全国县域义务教育均衡发展评估认定工作,这标志着中国义务教育事业进入一个新的时期,开始新的征程,面临新的目标任务。我国九年义务教育2011年底全面普及之后,均衡发展成为义务教育的战略性任务。党中央、国务院高度重视义务教育均衡发展。2006年修订的《义务教     

我省11个县(市、区)接受国家义务教育发展基本均衡评估认定

2015年1月9日上午,国家督导检查组对江西省11个义务教育发展基本均衡县(市、区)督导评估反馈会在南昌召开,国家督学、教育部督导办主任何秀超主持会议并讲话,江西省人民政府副秘书长宋雷鸣作表态发言,国家督学、国家督导评估组组长、辽宁省教育厅副厅长王燕玲反馈督导评估意见,江西省教育厅总督学汤赛南出席会议。1月5日至9日,国家教育督导检查组分4个小组对江西省申报的南昌市青云谱区、南昌市青山湖区、芦溪县、九江市庐山区、赣州市章贡区、吉安县、新干县、靖安县、铜鼓县、德兴市、     

督导监测:为义务教育均衡发展定“标尺”

义务教育均衡发展是近年来中国教育的"关键词",也是今年的"热点词"。2012年6月14日,在"北京2012教育督导与评价研讨会"上,来自全国20多个省市的教育督导工作者与专家学者共200余人齐聚一堂,以"公平、优质、创新——义务教育均衡发展与督导评价"为主题,分享各自的思考与实践,探寻推进义务教育均衡发展与督导评价的路径。     

怎样理解义务教育的“基本均衡”

正截止到2011年,我国所有省(区、市)均通过了国家"普九"验收。2013年5月,张家港、常熟、太仓三市达到了国家规定的义务教育发展基本均衡县(市、区)评估认定标准;月,国家教育督导检查组首次对中西部进行评估认定,并相继开展了对湖北、新疆、黑龙江、湖南、陕西等省份部分县(市、区)义务教育发展基本均衡情况的评估。     

我省十县（市、区）义务教育发展均衡达“国标”

（本刊讯）均衡发展是义务教育的战略性任务,是促进教育公平,办好人民满意教育的重中之重。国务院教育督导委员会日前公布了2013年全国义务教育发展基本均衡县（市、区）名单。河北省共10个县（市、区）位列其中,分别为：石家庄市的桥西区、藁城市、鹿泉市、栾城县、井陉县,秦皇岛市的山海关区,唐山市的迁安市、丰南区,邯郸市的邯山区、丛台区。     

陕西四个县通过义务教育均衡发展“双高双普”评估验收

10月19日至29日,经陕西省政府同意,省政府教育督导团分别对志丹县、扶风县、西乡县和留坝县的义务教育均衡发展“高水平、高质量普及九年义务教育和普及学前教育、普及高中阶段教育”工作进行了评估验收,对4个县的县级党政领导干部履行教育工作职责情况进行督导考核。     

小县大民生 穷乡富教育——合水县推进义务教育均衡发展“小县模式”纪实

推进贫困山区教育均衡发展,强化老少边穷地区教育公平,是解决民生问题的重要组成部分,更是衡量当地党委、政府"勤政为民、造福于民"的重要标志。合水县是我省的一个人口小县、财政穷县、山区大县,这样的一个特殊县区在财力困难、基础薄弱的前提下,优先发展教育,促进均衡发展,鼎力办人民满意的教育,为我省贫困地区和老少边穷地区推进义务教育均衡发展提供了一份鲜活的经验和成功的典范。     

均衡与发展:义务教育发展的双重责任——全国186个区县义务教育发展调查报告

正本报告是中国教育科学研究院教育督导评估研究中心对2003-2010年全国31个省(自治区、直辖市)的教育事业统计数据和2010年全国31个省186个区县所辖小学(不含教学点)和独立初中、一贯制学校、完全中学等学校调查数据分析的结论性成果。理论视角正确处理均衡与发展的关系《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对义务教育发展提出的要求,一是巩固提高九年义务教育水平;二是推进义务教育均衡发展,目标是"到2020     

市政府教育督导室召开“完善义务教育均衡发展督导、考核和评估机制”课题项目研讨会

根据教育部与本市签订部市合作框架协议的精神,经国家教育体制改革领导小组办公室批准,市政府教育督导室承担了＂完善义务教育均衡发展督导、考核和评估机制＂的课题研究。经市教委主任办公会议讨论同意,该课题组由国家督学、市教委副主任尹后庆任领导小组组长,市政府参事夏秀蓉任顾问组组长,市教委、市教科院、华东师大、上师大、部分区县教育局相关人员30余人参与。日前,课题组在市教科院召开了首次专题研讨会,与会人员就《上海市完善义务教育均衡发展督导、考核和评估机制项目实施方案（征求意见稿）》发表了真知灼见。     

义务教育均衡发展中的“人取向”县本管理

2010年7月颁行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)确立了"教育公平"的基本国策,并强调了义务教育均衡发展的"战略重点"地位,同时,明确指出:"教育公平的主要责任在政府",可见,政府是实现义务教育均衡发展的主角或核心决定因素。在此,将重点谈县级政府在义务教育均衡发展中的作用,因为《纲要》中强调的     

图片新闻

<正>在去年江苏65个县(市、区)通过国家评估认定后,今年4月15日至4月19日,国家教育督导检查组又对江苏省24个义务教育发展基本均衡县(市、区)进行了督导检查。24个县(市、区)在义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际间均衡状况、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况、公众对本县义务教育均衡发