谈初中英语合作学习

本文探讨初中英语的合作学习,合作学习是一种富有实践和挑战性、有创意的教学理论与策略体系,初中英语教学开展合作学习可让每个学生在主动参与中激发兴趣,在积极交往中学会合作,在成功体验中享受学习。     

初中英语教学中小组合作学习方法的运用探究

随着我国初中英语新课标的不断改革和创新,在初中英语教学当中融入小组合作学习模式就可以提高学生的学习积极性,并让他们通过小组成员之间的相互探讨和交流,从而提高自己的英语学习效果。但是从目前来看,不少初中英语教师在对小组合作学习模式进行应用时都存在一定的问题,所以如何在初中英语教学过程中提高小组合作学习效果,就是本文需要重点研究和解决的问题。     

优化初中生英语学习方法的策略指导

社会经济的飞速发展与国际交流的频繁性都使得具备英语交际能力的人才变得越来越重要,而这一时代发展特征也对初中英语教学提出了新的要求,即综合提升初中生的英语能力与学习能力,为学生长远的一生发展提供教育支持。为此,初中英语教师则要积极转变学生被动机械的英语学习方法,使其在主动学习、自主思考活动中汇总出良好的英语学习方法。从培养学生的预习能力、优化学生的探究方法、强化学生的反思意识三个角度分析初中英语教师应该如何优化学生的学习方法。     

初中英语合作学习方法探讨

《英语课程标准》中明确规定,学生学习英语应当多实践、多体验、多合作讨论等,这样有助于提高学生在英语方面的学习能力。然而在实际教学当中,许多初中教师的教学方法缺乏思考,导致很多学生对英语失去了兴趣。为了改善这种状况,课程改革中提出了合作学习的方法,能够有效的改善英语学习的现状。     

浅议初中英语课堂教学中如何开展合作学习

合作学习是以学生为中心、以小组为形式,以任务为载体的探究活动。把英语教学与探究精神结合起来促进学生相互学习,相互帮助,体验成就感也成为一种新颖的教学方式。合作学习可以让学生的参与率与互动率得到提高;使学生的主体性、学习的主动性、任务完成的有效性都有所增强;小组合作学习让学生在知识的发生过程中体验学习、在发现问题的过程中引发探究的兴趣;在解决问题,找到答案的过程中掌握知识、培养能力、品尝成功的喜悦;同时也会体验到小组的集体力量与智慧;让学生真正的变成课堂的主人。     

浅谈英语合作学习

作为一种新型的教学组织形式,小组合作学习是指为了完成共同的目标与任务,学生在小组中有明确责任分工的互助性学习。在英语教学中,实施合作学习的目的在于改变教师的教学方式和学生被动接受语言知识为主的学习方式。这种教学形式可以拓展班级授课制条件下的学习空间,将学生的课内学习延伸到课外;为学生创造更多主动学习的机会,学会与别人合作,提高学习的自信心。本文仅就在初中英语教学中合作学习的开展谈谈自己的认识。     

探究如何激发初中生的英语学习积极性

英语作为使用较为广泛的语言,在现代社会中发挥着越来越重要的作用。社会各方面也都越来越重视对英语教育教学问题的研究和探讨。初中阶段作为我国基础教育的重要阶段,学生在这一阶段对英语学习的兴趣、积极性和自信心,将直接影响着今后的英语学习。因此,如何培养学生对英语学习的兴趣,激发学生英语学习的积极性,树立其英语学习的自信心就显得至关重要了。     

谈初中生英语学习兴趣的培养

爱因斯坦曾经说过,"兴趣是最好的老师",兴趣可以使人充满动力,不知疲倦。在我们的初中英语课上,学生缺少的就是兴趣,就是这种"不知疲倦"的动力,如果有了学习兴趣,学生的英语学习效率就会大大提升。鉴于此,本文将就如何培养初中生英语学习兴趣进行具体探究。     

合作学习点滴谈

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。情感、态度、价值观在合作中培养,是一种行之有效的学习方式。有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,开启幽闭的心智。     

合作学习点滴谈

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。情感、态度、价值观在合作中培养,是一种行之有效的学习方式。有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,开启幽闭的心智。     

试谈初中生英语学习技能的培养

学生的综合语言运用能力是课程教学的重要内容,也是学生学习和使用英语的具体体现。正是基于上述认识,培养学生的语言学习使用技能对于提高课程教学有效性和学生的学科综合素养起到不可替代的重要作用。学生学习技能的培养,不仅是课程标准所提出的培养学生正确的英语学习思维和语言感知的需要,更是提高学生英语运用能力的重要前提。在教学中注重学生语言学习技能的培养,能够帮助学生形成更为科学的语言使用思维,提高学生问题学习和探究的能力,帮助学生适应未来学习发展需要。     

合作学习在初中英语教学中的应用

长久以来,教师忽视对学生英语语言实际应用能力的培养,导致了学生缺乏应用的交流经验与实际技巧,就使初中英语成了"聋哑式的英语"。所以教师就要在新课改的要求规范下进行有效的英语教学,即合理开展合作学习,以小组为单位,借助师生、生生之间的互动与合作来获取知识,达到预设的教学目标。那么,教师应当如何在初中英语教学中合理而有效地应用合作学习这一教学模式呢?     

初中英语教学中小组合作学习探究

合作学习是新课程理念下以“学生为本”的一种教学模式,它充分尊重了学生的课堂主体地位,通过小组讨论、生生对话、合作探究等形式让学生经历知识的生成过程。在初中英语教学中,运用小组合作学习既有利于学生的知识体系构建,也有利于学生表达能力的培养。     

浅谈如何提高初中生的英语自主学习能力

当今社会,创新是一个民族兴旺发达的不懈动力。因此,培养初中生的英语自主学习能力是我国义务教育阶段英语课程的重要目标,也是对过去传统教育的重大变革。     

谈合作学习在英语新教材中应用的可行性

英语新教材的使用，使得学生成为学习的主体，教师成为教学的主导。而在实践中真正做到这一点，还需要教师们改变传统的教育理念，挖掘学生的潜力，让课堂教学成为学生学习语言、实践语言的最佳场所。     

合作学习在初中英语教学中的应用研究

合作学习具体指的是以团队合作为单位,进而展开的学习活动,小组内的学生经过合作学习进一步达成学习的最终目标.该教学方法主要是对陈旧教育形式的改革与创新,根据研究表明,合作学习能够培养初中生的合作意识以及团队精神,同时还可以满足他们的学习需求,使得学困生通过优等生的带领,从而提升英语学习的积极意识,体验英语学习的成功.为此,教师在初中英语教学过程中,应该及时采用合作探究的教学方式,为学生提供多个合作探究的学习机会,以更好地增进学生之间的沟通与交流.对此,本文通过论述当前初中英语课程教学的现状,以及合作学习的基本定义,并通过阐述合作学习对初中生的重要意义,最终总结出下面几点有效的应用对策.     

浅谈如何开展英语课外合作学习

开展课外合作小组活动,让班上的优秀生带动学困生前进,让学困生"放下面子",树立信心,激发他们英语的兴趣,调动学习积极性,提高学困生的学习成绩,使教学质量得到提高,最终实现优生更优,"困"生不"困"的双赢效果。     

探析英语合作学习教学模式的实施

随着我国经济的快速发展,贸易的世界化更明显,英语教学变得越来越重要,英语教育教学是支撑我国经济建设长远平稳发展的重要条件。如何能够提高英语教学水平成为当前形势下的重点问题。因此本文详细介绍了英语教学过程中的合作教学模式。     

初中生英语学习能力培养方法探究

学习能力是英语学科核心素养的重要组成部分。良好的学习能力有助于提高学生英语学习的有效性,帮助学生养成良好的学习习惯。教师应该从听说能力、读写能力、“看”的能力、语法能力、自主学习和合作学习等五个方面着手,在初中英语教学实践中,对学生开展全方位的英语学习训练,提升学生的学习能力。     

浅谈培养初中生自主学习能力的方法

要使学生具有较高的知识素质,必须培养学生的自主学习能力,使学习主体由被动型向主动型转变。在学生开始英语学习的初中阶段,培养学生的自主学习能力具有重要的意义。本文就初中英语学习中自主学习能力培养的重要性以及策略和方法进行综述。