来稿集萃

职业中学是为社会培养中级专业技术人才的场所。正确处理好职业中学的文化课和专业课的关系直接影响到职业中学的教学质量,直接影响到职业学校对人才培养的质量。笔者认为: 1.职业中学文化课应是基础工具课,它是学生学好专业课的重要依托。 2.专业课是职业中学实现教学目的重要手段,是培养中级专业技术人才不可缺少的知识。没有专业课,就不成为职业教育。     

如何培养职业中学学生的思维能力

农村职业中学的学生入学差距很大,尤其是数学学科,差距更大。不仅有现有知识的差距,还有思维能力和学习技能的差距,因此,如何培养学生的数学思维能力,在职业中学的数学教学中值得探索,也是搞好职业中学数学教学的重要任务。多年的教学经验证明,多媒体技术对培养学生思维能力不失为一种好的方法,所以在数学课堂教学中,可以根据教学内容和教学目标恰当地选择电教媒体,发挥现代化教育技术的优势,对于培养学生的逻辑思维能力,提高思维品质具有重要作用。近年来,在职业中学数学教学实践中,在这方面进行了一点探索。一、利用多媒体手段为学生创设情境,培养思维能力的主动性。     

职业中学化学教材现状分析

职业中学化学教材应适合职业教育的自身特点,即强调有利于促进经济发展,让学生掌握实际生产技术与技能为主。因而,要搞好职业中学的化学教学,首先要优化教材,实现“文化课为专业课打基础”和“提高文化素养”的双重目标,培养多层次多规格的技术人才。课程教材是教学结构的重要组成部分,教材内容的     

浅谈职中物理教学中创新能力的培养

职业中学物理是对学生进行创新素质与能力培养的极好课程,职业中学物理教学在内容、教学方法、教学手段等方面进行的改革,对促进学生知识、能力、素质的综合提高,将起到积极的作用。     

语文教学方法改革的三点做法

职业中学的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才,绝大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作。所以,学生以学习专业知识为主,文化课的学习热情并不高。再有就是职业中学的学生基础差,学习兴趣不浓厚,要想提高文化课尤其是语文课的教学效率,真正提高学生把握语文、运用语文的能力,     

“教、学、做”一体化在职业中学数学教学中的应用

在山西省教育科学"十二五"规划2011年度课题立项名单中,我校的课题《"教、学、做"一体化实训教学模式研究》列入其中。在职业中学,数学课承担着为其他文化课和专业课学习打好基础的重任,是培养学生运用数学知识分析问题解决问题能力的重要课程。为了使数学教学能够最大限度的对学生独立分析和实际动手能力的提高起到应有的作用,本文对"教、学、做"一体化教学模式在职业中学数学教学中的应用进行分析和研究。     

科学界定职校文化课的地位和作用

综观国外CBE、MES、DYS等以技能培训为中心的课程模式,不少人认为职业学校的文化课是单纯为专业课服务的,当然,这种以技能为中心或以能力为中心组成单元模块,对职业培训,提高技能水平是有利的。但随着高科技日益发展,产业智能化的出现,其不足已越来越明显,主要反映在理论薄弱、不够系统,过于实用化,适应性和发展性不强。这种脱离现代化的职业教育课程体系的定位,造成职业学校对文化课不重视,随意删减。一位职业中学的教导主任说:事实上,职业中学“滑坡”的一个重要原因就是没有让学生学好文化课,使许多家长、学生望“职”怯步或弃“职”…     

让学生创造性思维的火花在物理课堂上闪烁

近年来,我国的教育制度在不断进行改革,职业中学物理教学模式也在逐步完善,不仅注重学生基本知识的学习,更注重对于学生创新思维的培养。     

对编写职业中学文化课教材的两点看法

随着职业教育的迅速发展,职业中学已经在中等教育中占有相当重要的地位。然而近几年职业中学的文化课教材仍是用普通高中的,很不适应职业中学的需要,因此亟需组织编写职业中学的文化课教材。对于如何编好职业中学的文化课教材,谈谈个人的两点看法。 一、教材编写的指导思想是“三个面向” “面向现代化”主要讲的是教育与经济建设的关     

职业学校如何“减负”

姜伟国（宁波市职教中心学校学生处副主任）教育部关于减轻中小学生学习负担的举措出台后,在社会各界引起了极大反响,大家对“减负”褒贬不一。在职业中学,“减负”的热情并不是很高,有点“春风不度玉门关”之感。那么,职业中学的学生负担到底重不重,该不该“减负”呢？我认为：职业中学应该减文化课之负,增技能训练之压。众所周知,职校大部分学生的文化素质较差,因此,在心理上他们畏惧文化课学习,但职业学校学生也要参加多门文化课会考、统考,为抓会考、统考的及格率和优秀率,许多文化课教师仍然像教普高学生那样教他们,而且…     

指导职业中学学生学习英语的几点做法

作为职教人,我们都知道文化课为专业理论课服务,而专业理论课又为技能课服务,而作为文化课之一的科目——英语,不同的专业,选择的英语教材、教程也各不相同,和初中的英语相比有所差异,如何指导职业中学的学生学习英语,在英语教学中,我摸索总结如下几点:     

浅析职业中学的计算机技能教学

职业中学的计算机技能教学是计算机课程教学的重要组成部分，如何培养学生学习计算机技能的兴趣、自主学习的能力，是职业中学计算机教师需要深思的一个问题。本文从教学内容、教学方法、教学模式、教学组织形式这几个方面进行了探讨。     

培养学习自主性对职业中学化学教学的影响

对于学生来讲,职业中学的学习是整个学习生涯中承上启下的阶段,是十分重要的。尤其是一些重点科目,更是应该得到更多的注意。职业中学化学也是重点科目之一,同时是职业中学学生必修的一门课程。培养学生学习自主性对于职业中学化学学习有着积极的影响。     

浅谈职中语文课堂的实践活动

由于职业中学学生主要以学习专业知识为主且学生基础较差,文化课的学习热情并不高。要想提高语文课的教学效率,真正提高学生把握语文、运用语文的能力,就必须进行语文教学方法的改革,发挥语文教学的实践性,把课堂、课余都换给学生,在语文实践活动中来完成语文的教学任务。     

职业中学语文写作教学浅论

语文教学中，作文写作是一个令多数学生、老师感到头疼的难题。作为职业中学的语文教师，要想搞好写作教学则更是难上加难：一是学生文化课成绩大都达不到普通中学录取标准，各门功课基础均较差：二是职业中学培养目标多为专业技术人才，学生往往重视专业课，对语文等文化课不感兴趣，学生的学习主动性不够。     

职业中学学生对口升学之我见

职业中学的对口升学目前有两种情况。一些学校领导认为职业中学就是培养劳动后备力量,学生毕业后上岗顶用,无须去参加对口招生考试,所以注重抓了学生在校期间的技术操作,对文化课和专业课基础课的教学的系统性及其间的联系却有所疏忽;另有一些学校领导则倾心对口升学,认为对口升学有利于提高学校的声誉,能吸引初中毕业生报考职业中学,对新办(或改办)的职业中学能起到巩固和发展的作用。     

从用人单位要求看中职生学习能力

文化课,是中等职业学校课程设置的重要组成部分。中等职业学校的文化课教学,承担着提高劳动者素质,满足学生职业生涯发展的需要,为专业知识学习和技能培养奠定基础的任务。改革中职文化课,是深化中职教育教学改革、提高人才培养质量的内在要求。     

中职语文教学模式弊端和教改思路

语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。目前,中等职业学校都在大张旗鼓地进行课程改革,但是,大多局限在专业课的改革上,文化课的课程改革尚未全面启动,文化课的教学现状仍令人担忧。在语文教     

提高实习教学效果需“三求”

钳工实习课是职业中学机械、机电、汽修等专业教学中最重要的一门技能课,在整个教学过程中占很大的比重。无论在时间、空间还是师生的双边教学活动等方面开展素质教育都有文化课及专业理论课无法比拟的优越性。那么,如何充分发挥这一优势,以便更有效地提高实习教学效果,充分培养学生的创新能力和实践能力呢?笔者认为必须做到以下三求,即求严、求活、求新。     

论中职数学教学的有效性

中职学校的学生培养目的是以能力为本位,以就业为导向,培养具有一定专业技术、技能的实用型人才,所以学校开设的专业技能课程、文化课程对学生的发展都非常重要,其中文化课对学生专业学习的作用是毋庸置疑的。作者认为在教学、生活和实践中,教师要用爱心和智慧,采取多种措施来激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,挖掘学生的潜能。