英语语言化教学之我见

英语,同汉语一样,是一种语言,是交际工具。我们学习英语是为了使用它来交际,而不是去钻研一门高深的学问。在英语学习的起始阶段,如何进行英语听、说、读、写四种基本技能的训练,让学生在掌握一定的英语知识的基础上熟练地运用英语,将枯燥地钻研英语知识转变为快乐、有趣的英语交流,发挥英语的语言性,从而激发学生的学习兴趣,养成良好的英语学习习惯,     

浅谈小学英语兴趣教学

一门语言的学习主要取决于其应用与实践的程度。英语是一门语言学科,是语言交际的工具,注重听、说、读、写全面发展。英语教学更是我校的一个重要特色,于是我们英语组在英语学习的环境与情景的刨设方面想了一些办法。我们认为：小学阶段应让学生动起来,并让他们在不知不觉中掌握知识。     

谈职教英语课堂教学的情境设置

现行职业高中英语新教材要求把英语做为一种交际工具让学生去掌握运用。新教材明确指出:"以提高学生的语言能力和运用英语进行真实实际能力为宗旨,在初中英语教学基础上,巩固、扩大英语基础知识,培养听、说、读、写的基本技能,培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力,激发和培养学生学的兴趣,提高自主学习的     

高中英语教学如何培养学生的能力——浅谈英语交际能力的培养

英语和其他语言一样，是一种交际工具，在全日制高级中学教学目的中明确指出：“使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，重在提高阅读能力”。那么在高中英语教学中，我们如何培养学生掌握并运用这种特殊工具的能力呢？     

浅谈课堂交际教学法在英语教育中的运用

英语是一种语言,而我们学习英语的最终目的就是为了更好的与他人交流,英语教学的最终目的就是要培养和提升学生运用英语进行自由交流的能力。因此,通过各种语言场景的现实交际活动,推进英语教学语言是促进学生掌握语言的有效方法之一。     

增强文化意识促进英语学习

学习一门语言就是学习一种文化 ,掌握一门语言就是掌握一种文化。没有丰富的英语文化知识 ,不具良好的英语文化意识 ,就无法和以英语为母语的人们进行有效地交流 ,一个人就不可能真正掌握英语语言。     

浅谈英语交际能力的培养

英语和其他语言一样,是一种交际工具,在全Et制高级中学教学目的中明确指出：“使学生巩固,扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,重在提高阅读能力。”那么在高中英语教学中,我们如何培养学生掌握并运用这种特殊工具的能力呢？     

高中英语教学中跨文化交际意识的培养

中学英语学习既是为了掌握这种新的交际工具,也是为了学习和了解英语国家的文化;从英语教学的角度来看,教授一种语言同时也是传授一种文化,语言的教学与文化的教学密不可分,相辅相成.     

英语交际教学法述论

语言是交际的工具。交际环境的好坏对英语语言的学习 ,特别是对英语语言技能的掌握至关重要。在剖析中学英语应试教育弊端的基础上 ,对在中学实施英语交际教法的重要性和必要性 ,以及如何开展英语交际教法进行了粗浅的探讨     

关于培养英语交际能力的一点看法

语言是一种交际工具，学习语言最终是为了交流。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和目标。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是英语教师的根本任务。     

针对小学英语教学反思谈合作式教学

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。     

妙用英语歌曲 享受课堂快乐

英语是一门语言,是一种工具,同时也是一种艺术。语言教育家曾说过,"学习外文就像是攻碉堡,我们要从四面八方去冲击它。"对于一种外国语言,人们很多时候抱怨因为找不到一个好的语言环境而学不好。攻下英语这个"碉堡"其实并不难,多听英文歌曲,就可以帮助你尽快地学好英语。     

情景交际与文化背景

一、培养交际能力是英语教学的主要目的 我们进行语言教学的根本目的是什么？是学习、研究语言本身,还是掌握语言这个工具？大家知道,语言具有社会交际功能,是一种交际工具。英语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识,进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上,培养听、说、读、写的交际能力。这一教学目的被明确写进了国家教委颁布的英语教学大纲。     

谈谈在初中英语教学中怎样创设听说环境

语言学习离不开环境,听与说的能力是在一定的语言环境中形成的。初三学生虽然已经掌握了一定的英语语言知识,有较强的阅读能力和语言分析能力,但是他们很难利用自己已有的英语语言知识进行日常的英语交际活动。其主要原因是由于语言环境的缺乏。此外,我们的学生学习英语的另一个障碍就是不敢开口说,虽然在课上能读读、写写,但在课外,几乎听不到学生自觉用英语来交流。他们往往怕说错、太害羞。这种不会听、不会说的英语,只能成为聋子英语和哑巴英语。因此,创设一个轻松愉快的适宜初中英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助他们积极地练习英语听说,提高他们的听说能力是很有必要的。下面谈谈我们的一些做法：     

高中英语教学中文化渗透策略探究

英语作为一种交际工具,承载了各个领域的知识.学习英语不仅要掌握其语音、语法、词汇和习语,而且要知道说这种语言的人如何看待事物,如何观察世界;要了解他们如何用语言反映他们社会的思想、习惯、行为,即了解他们的文化.     

怎样提高中专生的英语交际能力

语言是人们交流思想、传递信息、达到相互了解的交际工具,所以交际功能是语言的基本特征。现有的中专英语教材以提高学生的语言能力和运用英语进行真实交际能力为宗旨,在初中英语教学基础上．巩固、英语基础知识,培养听、说、读、写的基本技能。培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力,为学生步入社会和进一步学习打好基础。     

如何培养中学生英语交际能力

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是中学英语教师的根本任务。     

高中英语写作教学的技巧和方法

人类的交际包括口头和书面交际两种形式,因此,写作能力是交际能力的重要组成部分。在对中国英语学习者听、说、读、写、译这五种能力的培养中,写作是最难的。从写作本身的功能来看,写作是交际的需要,书面表达可以打破时空的限制,实现在作者和读者之间的交流。另外,从英语学习者的角度来看,写作在英语学习过程中也起着重要的作用。写作能力的提升可以促进听、说、读的能力的提高。听、说、读、写是语言学习过程中密切联系的四个环节．写作训练与听、说、读三方面的能力相辅相成。加强写作能力的培养对听说能力和阅读能力的培养具有促进作用,在英语学习的过程中,写作是一种语言实践活动。在培养学生交际能力的过程中,写能起到承上启下的作用。     

中学生英语口语训练初探

英语作为一门语言其本质是交际。从语言学习的规律来讲，语言首先是有声的，口语是第一性的。要想学好外语，必须敢说，因此对于外语教学来说，要求教师不仅教给学生英语语言知识，更要教会学生应用语言交际的技能。那么，如何在中学这一阶段让学生既能掌握英语基础知识，又能用英语自由地表达思想，真正把英语作为一种使用的交流工具。     

奏好英语朗读教学四重音

小学英语教学注重听说读写的训练,从三年级开始,学生开始接触英语,而英语的学习又首先从英语朗读入手。《英语课程标准》(2011版)提出:"语言既是交流的工具,也是思维的工具,是知识、文化、价值观的载体。"可见,英语的朗读正确与否,直接关系到学生英语学习的实用性和深入性。传统英语教学中教师往往过于偏重学生英语学习中的答题能力和词汇量的掌握,忽视学生口头表达的练习与训练,造成了许多学生的英语成了"哑巴英语""书面英语"。