大学生挫折教育探究

大学生在其成长过程中不可避免地会遭遇各种挫折.然而现在却有不少大学生稍一遇到挫折,就感到倍受打击,甚至感到绝望,令人担忧.只有对他们进行正确的引导教育,树立应对挫折的良好心态,才能使其健康成长,造就一批社会主义的合格建设者和接班人.     

大学生心理挫折初探

该文基于大学生心理挫折是引发大学生心理疾病的内在的,经常的原因这一认识,透过当前我国大学生心理素质较差的严峻现实,分析了大学生心理挫折的成因及其表现并提出以心理挫折为突破口,通过提高大学生的心理挫折耐受力,正确对待心理挫折,增强大学生整体的心理素质的四种做法：开设心理素质的训练课,开展全面的挫折教育,正确对待受挫的学生,开展心理咨询。     

大学生挫折容忍力的培养

大学生随时都有可能遭受挫折，大学生遭受挫折表现各异，其原因是大学生有着各自不同的挫折容忍力。文章从当前大学生急需进行挫折教育出发，分析了影响大学生挫折容忍力高低的因素，探讨了培养大学生挫折容忍力应采取的措施。     

浅谈大学生心理挫折的产生、影响及调适

挫折是大学生普遍发生的一种心理现象 ,其作用具有两重性。本文剖析大学生心理挫折产生的原因和影响 ,提供心理挫折调适的指导 ,旨在帮助大学生提高承受和适应挫折的能力 ,更好地适应环境 ,维护心理健康     

大学生学习挫折表现及应对策略

学习挫折是大学生最容易遇到的挫折,学习挫折主要有焦虑、固执、压抑等一些异常心理及行为表现,严重影响大学生的身心健康。因此,探索其应对策略,意义深远。本文首先介绍大学生学习挫折及其表现,其次对其产生原因加以分析,最后从大学生自身、家庭、学校、等方面提出相应策略,对应对大学生学习挫折提供理论和现实依据。     

论大学生挫折教育

引导大学生正确对待生活中遇到的挫折有利于其心理和生理健康的发展。大学生在经受一定挫折后，会产生特定的行为表现，可通过一些方法引导大学生正确对待挫折，增强其挫折容忍力。     

浅谈大学生的抗挫折教育

挫折是每一个人在成长过程中必然要面对的问题.对于大学生而言,其挫折的类型主要有环境挫折、学习挫折、情感挫折和就业挫折.开展抗挫折教育有利于完善大学生的人格,预防大学生犯罪,促进大学生身心健康发展.抗挫折教育的方法主要有创设磨难环境、提高大学生抵抗挫折的能力、创设良好的整体环境、建立正确的自尊认同等.     

大学生挫折教育探究

加强大学生挫折教育,培养大学生的抗挫折能力,是时代要求和大学生成长的需要,有利于提高当代大学生的社会适应能力和竞争力;同时,挫折教育也是当前高校思想政治教育的重要课题,引导大学生正确地认识挫折、应对挫折以及预防挫折,从而使其具备坚强的意志品质,这是当前高校思想政治教育的重要内容。     

增强女大学生对挫折的调适能力

挫折,是指个人从事有目的的活动时,由于受到障碍或干扰,其需要不能得到满足时的一种消极的情绪状态。从挫折的概念可知,挫折产生的原因是需要不能得到满足,这应从两方面分析：（一）正确合理的需要,但客观环境不理想;（二）需求过高,不合理。对于女大学生来说,挫折产生的原因基本属于前者。在实际生活中,女大学生产生挫折的现象很普遍,给她们的生活、学习、工作带来不良影响。因此,增强女大学生对挫折的调适能力就显得十分重要。因为：（一）女大学生面临挫折的可能性高于男生。１、传统文化与现代意识的冲突,使女大学生比男生…     

我国大学生AQ教育现状与对策

加强大学生AQ(Adversity Quodent,即挫折商或逆境商)教育是大学生社会化进程中一项重要内容,大学生AQ的高低直接反映了高校人才的培养质量。目前,我国高校对大学生AQ教育重视不够,大学生对挫折的调适能力不强,其主要表现在思想上失导、发育上失衡、情绪上失控、学习上失趣、交往上失度,因此必须帮助大学生正视挫折、缓解压力、优化环境、修正目标、磨练意志,有效提高大学生承受挫折和战胜逆境的能力,促进大学生健康成长。     

青少年学生抗挫折能力培养刍探

青少年学生处于身心发展的关键期,有时会遭遇因客观条件限制和个人能力不足而不能达成个人愿望的现象,进而产生挫折感,这不利于健康成长。教师要采取有效教育措施,帮助青少年学生正确认识挫折,树立远大的理想,积极对待挫折,提升自我认知,加强自我调节,并为其提供有效的心理援助,提高他们的抗挫折能力。     

论大学生挫折耐受性及其培养

培养大学生挫折耐受性的教育应采取以下策略 :普及心理学知识 ,引导大学生形成辩证的挫折观 ;加强心理教育与训练 ,引导大学生适当运用心理防卫机制 ;指导自我教育 ,引导大学生正确认识和评价自我 ;提倡合作式学习 ,引导大学生建立和谐的人际关系。     

高职高专毕业生就业挫折感的产生与应对

随着就业制度改革的不断深化,高职高专毕业生就业时遇到了更多的困难和挫折,这种就业挫折感对其生理、心理、行为都会产生不利影响.主要就高职高专毕业生在比较严峻的就业形势下如何正确认识就业挫折、应对就业挫折进行一些探讨.     

高职生人际交往不良的成因与对策

高职学生面临的学习、工作、家庭、社会等方面的压力日益增多,他们在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折,导致各种心理问题的出现。分析高职生人际交往问题产生的原因,探索提高人际交往能力的途径,采取有效的手段提高高职生人际交往能力。     

极限概念教学探索

极限教学研究方法众多,内容广泛．从极限发展历程中寻找规律、指导教学不仅是HPM的重要内容,也是一种新的尝试．极限发展历史表明：数学家对极限的认识并不是一步到位的,而是一个曲折的、渐进的过程．学生在极限学习中所面临的困惑正是历史上数学家们所经历的“遭遇”,由此证实了大数学家M·克莱因的论断：“历史是教学的指南”,也启示我们：极限教学要遵循认识规律,从学生的数学“现实”出发,让学生经历“胚胎式发展”的过程．     

高职生的挫折容忍力及培养

挫折的容忍力是指个人遭受打击后免于心理与行为失常的能力，它的水平高低可影响到人自身的心理平衡与人格完整。培养高职生的挫折容忍力，可提高其社会适应能力，促进心理健康，调动学习的积极性和主动性。     

大学生挫折心理浅析

健康的心理是现代人生存、发展必需的条件。良好的抗挫折能力及调适能力是健康心理的重要组成部分。本分析了青年学生的挫折心理现状及成因，提出了提高学生的耐挫力和受挫后的调适能力的途径。     

对高校大学生挫折教育的思考

随着社会的发展和高等教育的大众化,挫折教育的理念已被高校逐步引入管理工作之中.加强高校大学生的挫折教育具有重要的现实意义,根据对目前大学生产生挫折现象归因及受挫后消极反应的剖析,为促进大学生健康成长,我们必须从多个方面着手,引导他们正确面对困境与挫折,培养抗挫折的能力.     

浅谈中学生的心理健康教育

当前,职业学校学生的心理健康问题比较突出,应采取有效措施进行心理健康教育.如引导学生树立正确的世界观、人生观以及男女交往观,营造健康的心理氛围,以集体活动方式打破学生闭锁心理,引导他们正确对待生活挫折等.     

品味挫折与搏取成功

挫折是大学生成长过程中不可避免的现象，如何认识挫折，就成了大学生走向成功的关键。通过从学生和学校这两个角度对挫折的性质进行辩证分析，探讨了就挫折向成功转化的条件。