班级团体辅导在大学新生班级建设中的应用与实践——以J大学J学院为例

高校管理以班级为单位,大学一年级是新集体的形成期,也是班级建设的关键期。新生班级在建设过程中会出现各种适应性难题,如班级成员交流不够深入、班级凝聚力不强、班干部能力不足等问题。在高校新生班级建设中应用班级团体辅导这一新模式,能够有效改善新生心理状况、提升人际交往能力、增强班级凝聚力,促进班级形成良好的学风与班风,充分彰显班级特色文化与精神。     

团体心理辅导在高校大一新生班级建设中的应用研究

高等教育是学生走上工作岗位之前所接受的最重要的教育,现阶段高校都是以班级作为管理的基本单位.当前阶段在部分高校当中由于学生的性格差异以及电子通讯工具的广泛流行,从而导致班级成员之间的交流与沟通并不顺畅,班级的凝聚力较差.将团体心理辅导应用于大一新生班级建设当中可以使得学生在参与活动的过程当中不断增强学生之间的沟通与交流,从而使得班级的凝聚力得到明显的提升.     

体育对增强高校新生班级凝聚力的作用及途径

如今＂90后＂已经逐年步入大学校门,面对这些个性张扬、追求独立与自由、乐于表现、目标明确、意识客观;同时存在任性、浮躁、自私、承受挫折能力弱、不善交际、缺乏集体合作精神等问题的新一代大学生,如何使他们尽快完成从一名中学生到一名大学生的转变,融入大学生活,增强班级凝聚力,建设一个健全的、合理的、高效的班集体仍然是每位带新生辅导员不倦探索的工作之一.本文就这一实际问题,探讨了开展体育运动对增强高校新生班级凝聚力的重要作用及途径.     

新生班班级凝聚力建设之我见

新生班班级凝聚力建设对于班集体、对于学生都极为重要。强化班级认同、建立起一支充满凝聚力的班级干部队伍、建立温情脉脉的人际关系、树立班主任的威望、培养学生对制度的敬畏意识等是班级凝聚力建设的主要策略。     

班级团体辅导对高校新生适应性的作用研究

现阶段,我国很多高校的新生在进入高校学习过程中都表现出了不适应性。对此,高校也在积极研究并采取合理的措施帮助其适应新环境。本文就班级团体辅导对高校新生适应性的作用进行了研究,文章首先阐述了班级团体辅导的相关概念,然后指出了一些高校新生不能适应新环境的典型表现,接着讨论了班级团体辅导对高校新生提高适应能力的几点作用,最后提出了几点建议以提高新生的环境适应能力,为其健康成长提供一定的保障。     

浅谈团体辅导在大学新生班级中的应用

进入大学是人生的巨大转折.每一位大学新生都将面临严竣的考验,因为他们的生活将面临着重大改变.辅导员足大学生学习、生活的引导者.需要对大学新生进行合理地引导和辅导,帮助他们尽快熟悉大学环境、融入大学集体、明确学习目标、规划好大学生活.团体辅导可以在轻松的氛围下,帮助大学生发展良好的适应能力.     

浅议团体心理训练在高校班级管理与建设中的运用

团体心理训练是近十年来在高校逐渐兴起的一种解决学生个人发展问题的辅导教育形式,它是指团体成员或小组成员参与心理训练的过程.班级作为学校中一种自然存在的团体,可以将团体心理训练运用到其管理与建设中去.本文重点论述了团体心理训练在高校班级管理与建设中的作用、在运用过程中的实施者及在运用过程中应注意的问题三大方面的内容.     

团体辅导在大学新生班级管理中的应用探讨

班级是大学最基本的管理单位,新生班级是团体建设的创始阶段,是一个定向和探索的时期。团体辅导具有教育、发展、预防和治疗四个方面的功能。本文通过对班级管理的现状及原因进行分析,探讨了团体辅导在大学新生班级管理中的应用。     

团体辅导对提升大学生班级凝聚力的研究

为了探讨团体辅导对大学生班级凝聚力的干预效果,将上海某高职院校环境艺术设计专业两个班62名学生作为测试对象,以班级为单位分为实验组和对照组,对实验组进行为期6周的团体辅导,采用实验组对照组前后测设计,团体辅导前及结束后一周采用《大学班级凝聚力封闭式问卷》进行施测,验证团体辅导的效果。结果发现,团体辅导后,实验班在组织认同、管理支持、人际和谐、集体参与维度及班级凝聚力上的总体得分显著高于对照班。可见,团体辅导能有效提高大学生班级凝聚力。     

新形势下高校新生班级凝聚力现状调查及策略研究

文章通过梳理现有学者的研究文献,发现组织认同、人际和谐、管理支持、团队业绩、集体参与都是影响班级凝聚力的重要因素,为了分析它们对班级凝聚力造成的直接或间接的影响,进行了影响关系的假设,通过问卷调查,采集整理数据,对数据进行描述性统计、信度分析、相关性及显著性分析,验证了变量和班级凝聚力的关系。分析得出,组织认同、人际和谐、管理支持、集体参与正向作用于班级凝聚力,团队业绩对班级凝聚力影响不明显。文章从具有正向作用因素的四个方面提出了提升班级凝聚力相关建议。     

民族高中班级凝聚力的团体心理辅导实效性研究

本研究以广西某民族高中二年级两个平行班级作为实验班和对照班,对实验班开展6次团体心理辅导,对对照班不采取干预,采用王国强的中学生班级凝聚力调查量表、改编赵传锡的团体心理辅导效果反馈表、对师生进行访谈等,探讨团体心理辅导对民族高中班级凝聚力建设的干预效果。研究结果显示,实验班团体心理辅导后在总分、生生关系因子的提高上极其显著(p<0.001),证明团体心理辅导对班级凝聚力建设具有促进作用,生生关系方面得到明显改善。从团体心理辅导的设计和实施两方面出发,对团体心理辅导在民族高中班级凝聚力建设中的应用提出相应对策,希望能为教育工作者提供新的思路。     

团体心理辅导对新生班级凝聚力和环境适应作用的实验研究

本文旨在研究团体心理辅导对班级凝聚力和大学新生适应环境的促进作用。结果表明：团体心理辅导对促进大学新生班级凝聚力和环境适应效果显著,新生归属感和集体观念增强;对班级进行心理辅导对加强班级组织建设和学生人格塑造具有重要作用;高校应开展多种形式的团体心理辅导工作,将其纳入大学入学教育体系中。     

团体心理辅导在高职新生班级中的应用

:本文从实际的观察和体验出发,在分析高职新生存在的问题的前提下,指出应用团体心理辅导在促进新生生活适应、人际交往、自我意识、协作信赖方面的作用,对高职院校班主任、辅导员工作开展具有一定的借鉴意义。     

团体心理辅导在高校新生班集体建设中的应用与思考

大学新生入学适应中的心理问题和成长成才过程中的发展性问题，影响到他们适应大学生活和心理素质地提高，我们引入班级团体心理辅导来进行班集体建设，取得了一定经验，也有需要加强的方面。     

高校班级凝聚力建设的困境与突破

高校班集体凝聚力建设是班级治理的本源动能,为个体成长提供有效支持,是创新人才的培养依托,更是核心价值观的践行路径和集体主义的认知载体。然而,当前高校班集体凝聚力建设面临自我导向的团队氛围、关系冲突的团队过程、竞争制约的团队信任等现实困境。根据国内外现有关于团队凝聚力的实证研究结论,以利益的重新耦合为视角建立高校班级凝聚力建设的理论模型,并从凝聚力的产生机制、产出动力、表达形式三方面来探讨班级凝聚力建设的路径重构:以利益共生取代利益竞争、以利益协调取代行政指令、以利益共赢取代个体收益。     

团体心理辅导在高校班级建设中的应用探索

目前,高校班级建设中存在着凝聚力、归属感缺乏等问题,文章对团体心理辅导引入班级建设的可行性进行了探索,并通过实际案例介绍了团体心理辅导在班级建设中的应用。     

新生班级凝聚力的培养

初中刚入学的新生,在思想和行为上还不能在集体中给自己一个准确的定位,对未来的日子该做好什么,还没有系统的认识。这时候,班主任能让一个班的几十位学生心往一起想、劲往一处使,每位同学都能为维护集体荣誉而自觉的奋发努力、不断进步,那这位班主任在以后的工作中一定会倍感轻松!以下是我多年带新生班级的几点体会。     

团体凝聚力理论在成人高校管理中的应用

本文通过对管理心理学中关于团体凝聚力理论的学习与研究,指出了在成人高校增强团体凝聚力的必要性与紧迫性,并提出了增强成人高校团体凝聚力的重要条件和必要举措。     

团队拓展训练在培养班级凝聚力中的应用

团队拓展训练一词是国内对于体验式教育的本土化认知，是利用自然环境为依托，采取专门设计的具有挑战性的训练项目，让团队通过这些训练项目经历心理挑战的磨练，树立战胜困难的信心，同时给成员搭建一个认识的平台。在这个平台上大家充分体验个人与团队之间的关系。通过团队学习感受团队文化给自己带来的价值。建立团队成员之间的开放心态和相互...     

团体训练在高校新教师培训中的应用

团体心理训练的特点是目的性、计划性强,持续的时间又相对比较短,它能在短期内改变人原有的心理,建立新的态度和行为,能够激发新教师的潜能,培养合作精神和合作能力。在新教师培训中,它具有独特的作用,但也存在一定的问题。为此,必须采用正确的方法,解决存在的问题,加强团体心理训练在高校新教师培训中的积极作用,提高团体训练在高校新教师培训中的针对性和实效性。