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孙惠芬 《希望月报(上半月)》2008,(1):56-57
职业学校计算机教学由于其模式的滞后性,严重限制了学生学习计算机知识的热情和能力的提高,而"行为导向"型教学改革策略是关注培养学生的关键能力、综合职业能力与全面素质的最佳选择,使课堂由教学行为向学习行为转变,从而完成职业学校计算机教学的任务. 相似文献
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浅谈高职教学中如何加强学生职业素质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
培养学生的职业素质,实现学校教育和岗位需求的有效对接,是高职教育应解决的主要问题之一。教学过程是培养学生职业素质的重要途径,教师应采取有效措施将职业素质的培养贯穿于教学中。 相似文献
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新加坡南洋理工学院(简称"NYP")的"教学工厂"模式是企业实习、企业项目与学校教学有机结合,全方位地营造工厂实践环境,为学生研发项目、体验工作提供了一个真实的平台,可以培养学生的职业素质,提高学生的职业技能和创新能力,值得我们学习和借鉴. 相似文献
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中职学生职业素质的培养是中职学校教育教学的重要内容.本文探讨了中职学生职业素质培养的相关问题,并提出了培养学生职业素质的方法策略。 相似文献
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在人才竞争日益激烈的社会中,职业素质越来越被企业所看重,良好的综合职业素质将成为竞争的一种资本。中等职业学校的语文教学要注意培养学生的职业素质,以促进就业为教学宗旨。本文主要探讨了在中职语文教学中培养学生职业素质的方法。 相似文献
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章纪顺 《浙江工贸职业技术学院学报》2002,2(2):77-79
高职院校学生毕业就要顶岗工作,进入社会立即接受用人单位的全面检验,其职业素质的高低和职业意识的强弱,关系着学校的声誉,关系着学校的发展,也关系着学生的就业出路.本文对高职院校加强学生职业意识教育的意义、途径、方法等问题进行了初步探讨. 相似文献
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培养学生的职业素质,实现学校教育和岗位需求的有效对接,是高职教育应解决的主要问题之一。教学过程是培养学生职业素质的重要途径,教师应采取有效措施将职业素质的培养贯穿于教学中。 相似文献
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职业素质是幼儿教师完成教育教学实践任务的基本保证,也是其教育教学能力的综合体现。中职学校应当从对学生职业信念的培养、职业情感的培育、职业形象的塑造和职业技能的掌握等方面入手,积极培养幼儿教育专业学生的职业素质。 相似文献
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对于职业学校来说,培养和提高学生的职业素养是增强学生就业能力的根本。本文从职业素质的内涵出发,阐述如何在中职语文教学中培养学生的职业素养。 相似文献
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本文以中职学校汽车维护与营销专业为例,从提高中职学生的语文应用能力出发,探讨中职学校语文教学如何挖掘教材的职业元素以及体现职业能力需求、如何将语文教学与专业课程教学融合,接轨职业培养目标,从而培植学生的职业精神和人文素养,提高学生的综合素质,满足学生适应未来职业岗位和终身学习的需要。 相似文献
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中等职业学校的改革攸关职业学校的发展.职业学校的教学有着与学生的就业和工作密切联系的特点,要求突出现场感、实践性.慈溪市宁渡行知中等职业学校创建的"工作室"教学模式,探索了一条专业核心课程与学生专业技能培养有机结合的新模式,突出职业能力与个人综合素质的培养,强化专业文化、专业思想及专业能力的教育,有效地促进了专业技能教学的质量与学生就业能力的提升,为当下中等职业学校的课程与教学改革提供了有益的借鉴和启示. 相似文献
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《职业道德与职业指导》课是中等职业学校学生政治课的一部分。其中职业道德教育是职业学校对学生进行思想政治教育和品德教育的重要内容。职业学校教学中应该非常重视职业道德教育,因为随着社会经济不断发展,社会各行各业对从业人员的素质要求越来越高,职业学校培养的许多学生,毕业后会直接走上工作岗位,而学生职业道德的好坏就是衡量其素质的一个重要因素。 相似文献
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富全强 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
目前,大部分职业学校采取学年制教学体制进行教学.为了推动教学改革的深入,激发教师提高教学水平,促进学生素质和综合职业能力的提高,促进教育教学信息化水平的提高,职业学校应实施学分制教学,以更好地适应职业学校的教学要求. 相似文献
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浅谈"读书指导法" 总被引:1,自引:0,他引:1
张红俊 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):100
目前职业技术学校的学生质量普遍较差,自学能力不强.现代教育又要求培养学生的综合素质.因此,教学不仅要使学生牢固地掌握课本中的基本知识,还要不断地培养学生的综合学习能力.在教学中,笔者不断地探索和追求,寻找出一种比较好的教学方法,即"读书指导法". 相似文献
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目前我国高职院校普遍开展了"双证"教学,但各地区因经济、地理、人才、学生素质等因素的影响,在IT人才的培养上,也应有所不同.本文就"双证"培养的系统性、复杂性,结合区域、学校、学生素质等实际情况,就经济欠发达地区的创新型IT职业人才培养"双证"教学进行了初步的探讨与实践. 相似文献
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开拓创新走特色办学之路——西安航空职业技术学院"工学四合"办学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
西安航空职业技术学院在办学实践中,创建了教育与产业结合、学校与企业结合、教学与生产结合、学习与就业结合的“工学四合”教育模式。该模式以培养学生的职业素质、技术应用力和就业竞争力为主线,通过学校和企业的双向介入,将学生在校的理论学习、基本训练与在企业实际工作中经历的学习有机结合起来, 相似文献
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武文 《青岛职业技术学院学报》2007,20(1):23-26
“实境”与“耦合”人才培养模式指导下的教学过程,具有四方面的特征:一是全面促进学生职业素质提高的过程;二是整合校内外教学资源,培养学生职业素养的过程;三是学生在校内外教师的指引下,发展职业能力,形成职业品格,提高职业素质的过程;四是面向社会职业需求、内外结合的有机过程。 相似文献