挖掘当地德育资源 彰显校园德育特色

我们学校原来是汉代名称“溧阳侯”史崇的宗祠，俗称“侯庙”。千年古祠承载着悠久的文化传统和深厚的历史积淀，为学校的发展提供了丰厚的文化底蕴。因此，我们深入挖掘、充分利用本校文化底蕴上的优势，积极主动、扎实有效地开展德育工作。     

中学德育应培养学生批判性思维品质

中学德育工作中，我们往往只重视对学生的语言文明教育，健康的文学作品和影、视内容汲取性教育，公益性和公德性行为教育，爱国主义理想教育，以及一般的规范性行为教育，其他方向涉及较少。     

缘何种瓜得豆——对我国德育现状的思考

从小接受爱国主义教育,却每每在庄严的升旗仪式上随随便便满不在乎;学了那么多的英雄模范人物,心中却不屑一顾;“保护环境”征文得了大奖,生活中却乱扔废弃物;年级越高,反而越不讲文明;在校是品学兼优的“三好生”,在家却是蛮不讲理的小霸王……面对这些现实,德育工作者困惑了:“种瓜得瓜,种豆得豆”,自古天经地义,可为什么我们辛辛苦苦种下的“瓜”却长出了“豆”!?孩子就是孩子———玫瑰色是一种迷幻的颜色无庸讳言,我国中小学德育一直都是理想化的教育,有人称之为玫瑰色的教育,她绚丽、温馨,令人憧憬。先说说我们的德育目标:小学生一入…     

“分层次实施德育目标”初探

面对职业教育的现状，我们清楚地认识到：职校毕业生，若干年后也许不是社会精英，但应该是合格公民；他们也许不是     

开展创造教育实现德育目标

对人才的重新认识，导致创造教育的开展，德育在创造中起主导作用，创造教育是实现德育目标的载体之一，通过创造教育提高了德育效益；创造发明活动是德育的有效途径，而德育工作的创新，又优化了创造教育的环境；班主任的积极参与，使创造教育面向全体学生，创造教育也促进了班级管理。     

精心设计 建构德育的立交桥

社会是不断发展变化的多元化的社会，学生是成长中的个体，若想使我们的德育工作落在实处，就必须要多层面、多角度开展，建构起德育工作的立交桥。     

谈中学生德育测评

党的十一届三中全会以来，中共中央和国家教育行政部门，相继颁发了《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》等有关德育工作的文件，使德育工作开始走上系统化、规范化的轨道。各级各类学校结合本地实际，根据德育工作的要求制定了相应的德育工作细则及德育工作考评责任制等，使德育工作有目的、有计划地进行。本文仅对如何进行中学生德育测评作一肤浅的探索。一、测评的重要性德育测评是督导检查学校德育工作的重要内容，搞好学生德育测评有利于推动学校德育工作的开展，有利于教书育人…     

高校德育目标的起点

作为“社会良心的大学”是引导社会道德进步的重要力量,在培养大学生良好的道德行为上责无旁贷。德育目标是有层次性的,基础道德教育目标是实现高层次教育目标的基础和前提。受不完善市场经济和外来道德等多方面因素的影响,大学生道德建设现状不容乐观．在高校扩招和独生子女比例越来越大的今天,基础道德教育尤其重要,督勤促俭应作为高校学生工作的重点,是高校德育目标的起点。     

当前中小学德育目标难以达到的原因及对策

德育目标是德育活动所要达到的预期结果。它是对学生的品德、个人发展提出的要求，通过必要的教育形式．培养良好的公民。总体要求是能让学生全面发展，身心和谐成长，使其在智力、情感上获得平衡。但是当前德育目标难以达到，其原因是多方面的。下面从三个主要方面进行简要的分析。     

关于高校德育目标几个问题的思考

高校德育目标由纵向和横向两结构组成 ,具有政治性、重复性、层次性和序列性等方面的特征 ;确立与实施高校德育目标应遵循满足社会需要和满足个人需要相结合 ,坚持立足于现实与着眼于未来相结合、坚持精神效益和物质效益相结合的基本原则     

构建德育系统模式 实施德育规范管理

长期以来,让学生获得德、智、体、美、劳全面发展一直是学校育人根本目的,也是最终目的。德、智、体、美、劳是一个有机的整体,“德”是青少年发展的主导因素,渗透于智育、体育、美育和劳动教育之中,在促进学生全面发展、保证人才培养的正确     

德育内容多样化的探索

小学德育工作的基本内容是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。具体说,就是要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义民主和遵纪守法教育,以及劳动教育、道德教育和良好心理品质教育。实施这些教育是相辅相呈,密不可分的,单一化的教育输导是行不通的,必须创设多元化的途径和渠道,使教育的内容多样化。一、坚持抓好课堂主渠道的渗透课堂教学是教学工作的中心工作,在传授知识,发展能力的同时,要认真培养学生的良好品质,提高他们的思想水平,说理导行,养成多种良好的道德习惯。为了使德智结合,确保德育工作在课堂教学中落到实…     

试论中学物理中的德育因素

德育是指教育者按照一定的社会要求 ,有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响 ,把一定的道德规范、政治准则、思想观点、心理要求和法纪法规 ,转化为受教育者个体的道德素质、思想素质、心理素质和法纪素质的教育。学校德育途径大体分为学科教育德育途     

浅析学校、家庭和社区教育相结合的德育

以爱国主义教育为主旋律,以“立足学生的终身发展,为学生的做人、求知和创新奠基”为目标,探讨学校为主体、家庭为辅助、社区为补充的德育模式,多渠道、多层次、全方位地开展德育工作．是中学德育的主要课题。     

奏响中学德育的三部曲

学校德育必须弘扬社会的主流思想,以爱国主义教育为主线,以学生学会做人为核心,培养学生良好的思想道德和健康心理,使学生成长为具有高尚的道德品质、健全的人格、健康的身心,强烈的社会责任意识、竞争意识和创新能力之人,让学生学会关心,学会热爱,学会负责,学会合作,学会发展。现结合我校实际谈谈加强学校德育的三部曲。     

德育岂能"数字化"

如今，我们的生存环境正变得越来越数字化，数字技术现已渗透到日常生活的每一个角落，我们时刻感受着信息时代前进的脚步。然而，我们的学校德育工作仿佛由此而卷入了一场“数字化”的浪潮，这就叫人感到有些担忧了。据《中国青年报》一则消息，南京市的一些中小学近来正积极投身于一场“盖章运动”。原来，该市要求中小学生毕业前必须去雨花台、梅园新村、孙中山纪念馆、江东门纪念馆、市博物院和太平天国历史博物馆６个爱国主义教育基地接受教育。参观结束后，由各场馆在中小学生随身携带的手册上盖章，盖章不齐者不予毕业。于是乎在毕业…     

德育要贴近实际

目前，我国正处在建立社会主义市场经济的转型期。在市场经济大潮的冲击下，社会上各种道德准则、价值观念、利益标准发生了激烈的冲突。社会道德出现了滑坡现象：唯利是图、金钱至上、尔虞我诈等极端利己主义思想蔓延：赌博吸毒、卖淫嫖娼等丑恶现象再次抬头……所有这些现象，都影响到了我们的青少年学生，使他们中间出现了一些不良现象：有的人缺乏信仰，有的人对个人和社会前途缺乏信心，有的人对极端利己主义和享乐主义缺乏抗诱能力，