开展有效教学 培养学生思维能力

有效教学强调＂以教促学＂、＂教为学服务＂,力求实现教学行为最优化,教学效益最大化。有效教学的课堂特点是突出双主体地位,选择最适宜学生认知需要和情感发展的素材、教学模式、教学组织形式、教学方法及手段等,遵循教学活动的客观规律,以最快的速度、最优的效率促进学生在三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展,有效实现预期的教学目标。影响教学有效性的因素很多,本文仅从以下两个方面进行探讨。     

化学教学中学生思维能力的有效培养

21世纪需要有理想、有道德,追求新知识,具有独立思考能力和创新精神的人才,为了适应21世纪对人才需要的挑战,教育必须从“应试教育”转向“素质教育”。在化学教学过程中也必须重视对学生思想品德素质、科学文化素质、智力能力素质和身体心理素质的培养,其中能力素质包括观察、实验、思维和自学等能力,     

历史教学中学生思维能力的有效培养

一、运用启发式教学,为学生营造积极思维的情境 首先,在上课伊始,教师不进行滔滔不绝的讲述,而是提出问题,提供导读线索,激发学生学习的兴趣,调动他们的求知欲,为其主动学习创造必要的条件。其次,让学生独立阅读课文,理解教材表述的内容,并思考教师提出的问题。其间,允许学生互相交流、讨论,教师可回答学生的疑问,     

培养思维能力，构建有效语文教学

“半亩方塘一鉴开．天光云影共徘徊。问渠那得清如许．为有源头活水来。”为了从根本上解决语言表达特别是作文无话可说的问题．语文教学中轰轰烈烈地开展了大量阅读与实践活动。晨诵读,午摘抄,晚日记长跑,周六、周日手抄报,见缝插针搞阅读,大小活动真热闹。     

有效开展地理教学培养学生思维能力

随着教育改革的深入发展,培养学生综合性的思维能力已成为学科教学的重要任务。就地理教学而言,要让学生运用地理知识分析与解决地理问题,发展学生思维能力,使其掌握探索地理知识的方法,进行创造性的学习,教师只有以系统化的地理知识的传授为基础,以科学的思维方法培养为核心,才能得以实现。     

高中政治教学中学生思维能力的有效培养

新课改提出要重视对学生的素质教育,培养学生的思维能力,突出学生的主体地位。在高中政治教学中,思维的活跃性以及思维深度会影响到学生对政治知识点的实际应用能力,学生的主动思维能力直接决定了学习效果。因此,如何在高中政治教学中培养学生的思维能力成为广大政治教师值得深思和探索的重要问题。     

在小学数学教学中培养有效思维能力

在数学教学中,培养学生有效思维能力,发展有效思维是时代对我们教育提出的要求。本文从四个方面:创设问题情境、运用有效操作、巧用变式训练、开放探索空间,对在小学数学教学中培养有效思维能力进行研究。     

小学数学教学如何有效培养学生思维能力

随着新课程改革的深入发展,素质教育已经成为学科教学的主要出发点,把激发学习兴趣、培养学习能力和提升综合素养作为核心内容成为小学数学教学改革的重点.小学数学学科作为基础学科需要在知识教学的过程中培养学生的学习能力和思维能力,达到开阔小学生思维的目的,为今后的教学奠定基础.     

浅谈物理教学中学生思维能力的有效培养

初中物理具有较强的逻辑性和严密性,是以实验为基础的一门课程,对培养学生的思维能力和实践能力有着重要的作用。在当前新课改背景下,培养学生的核心素养已经成为教学的主要内容,这就与初中物理教学不谋而合。因此,初中物理教师需要及时地更新教学理念,深入地贯彻新课改的要求,在教学中采取有效的教学方法,加强对学生思维能力的培养,促使学生学习效率和教师教学质量的提升。在此基础上,就初中物理教学中学生思维能力的培养策略进行探讨。     

高中化学教学中培养学生思维能力的有效路径

随着我国新课程改革的逐渐深化,很多跟不上时代发展潮流以及与目前教育理念相悖的教学模式已经无法满足教育改革背景下的教学需求,也会阻碍学生的个体发展。高中化学教师除了需要为学生传递理论知识,保证学生在后续的高考中获得良好的化学成绩,还需要进一步培养他们的逻辑思维水平,提高学生对于问题的分析和解决能力,使得学生实现综合性的全面发展。具体来说,教师需要转变传统的教学模式,以学生的实际情况作为核心,对教学内容展开更加合理的设置,让学生能够在学习理论知识的过程中也能获得思维的创新发展。基于此,文章将对高中化学培养学生思维能力的策略展开探讨和分析,以供教育同行参考。     

应用题教学中培养学生思维能力的有效策略

当今的社会是创新的社会,而创新的源泉主要靠灵活的思维,数学教学又是思维活动的教学。从小学生的思维特点来看,他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。一方面,学生在理解和掌握数学知识的过程中,不断地运用着各种思维方法和形式,如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理。另一方面,在学习数学知识时,为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。切实教好应用题非常重要,它能帮助学生进一步掌握基本概念,培养学生分析认识问题的思维能力。     

思维能力在历史教学中如何得到有效培养

培养学生的能力,是历史教学的三项任务之一。而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它控制并制约其他能力的发展,指挥并调节着其他能力的运用,是各种能力发展的基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”由此看来,启发思维并着力培养学生的思维能力应是课堂教学的主旋律。     

探析小学数学有效教学中思维能力的培养

钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维,使学生的数学思维结构向更高层次转化的过程。对数学思维的研究,是数学教学研究的核心,数学思维的发展规律,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义。     

小学数学教学培养学生思维能力的有效策略

思维能力是学生学好数学所需要的一项重要能力,因此在小学数学教学中,小学数学教师应注意着重培养学生的思维能力。鉴于目前的小学数学教学中,学生主体性以及教学理论指导的缺失,在小学数学教学中有效培养学生的思维能力,可采取灵活设计课堂问题、紧抓联系深化培养、鼓励学生自主探索等策略。     

语文课堂如何有效培养学生思维能力

《语文课程标准》“在总目标”中提出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能……那么,如何利用多种手段和形式,培养学生的创造性思维能力,拓展思维的丰富性,已成为目前乃至今后我们教学工作的努力方向。语文教材留有许多思维空间和想像余地,教师应该根据课文内容,努力挖掘教材,引导学生发散思维,“使平淡无奇”的课堂变得“生机盎然”,“让思维定格”的莘莘学子迸发出思维的火花,发展学生的思维和想像能力。一、感悟词句,让思维更加灵动有疑才有思,质疑是启迪学生思维、点燃学生智慧火花的有效手段。教学中,教师要创设民…     

新课标下数学教学对学生思维能力的有效培养

数学的学习对于学生的思维能力起到了重要的开发作用,而一定的思维能力则是学生进行数学学习的前提,两者相互影响,相互促进.跟随新课标下,数学教学的完善,对学生的逻辑思维能力以及空间想象能力提出了更高的要求.本文通过对数学教学以及思维能力两者之间的关系进行阐述,详细分析了数学教学对于学生思维能力的作用以及如何影响学生的思维能力.     

在互动教学中培养高中学生思维能力的有效策略

数学思维是指让学生运用数学的思想,对现实中的问题进行观察和分析,促进学生数学思维习惯的培养,有效提升其数学核心素养,学习运用数学来解决生活中的难题.数学思维能力的培养,是通过向学生灌输数学思想,设计与学生的日常生活密切相关的数学活动,使学生具有创造性的数学素养,从而提高数学教育的实效性.     

化学教学中培养学生创新思维能力的有效方法

新《高中化学课程标准》明确指出:高中化学的课程目的就是培养学生的科学探究能力,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。在新课标指导下,以高中化学课改为契机,化学教学必须重视对学生创新意识的发掘和培养。一、从培养学生的想象力入手爱因斯坦说:想象力比知识更重要。在化学课堂上,发现和发掘学生的自由想象潜能,培养他们的想象能力,积极引导其异想天开的想象力是特别重要的。发挥想象力可以帮助学生突破思维定     

中学化学教学中培养学生创新思维能力的有效策略

中学化学教学基本目的在于向学生讲述化学基础知识,培养其综合能力,其中最重要的是培养学生的创新思维。本文结合实际教学经验,提出几条培养学生在化学领域创新思维能力的措施。     

培养数学思维能力的有效策略

思维能力是一切能力的核心。它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。一个人思维能力的强弱,不仅与其知识理论水平有关,而且与其思维方式有关。在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要。我在数学教学的实践中,从以下几方