多元文化教育与内地新疆高中班学生的文化适应

从2000年开始,国家开始在内地发达城市开办内地新疆高中班。对于新疆班学生来说,要在内地进行学习和生活,跨文化适应是一个很重要的问题。基于从文化多元主义的角度,对内地开办新疆班的学校提出了多元文化教育背景下的教育对策,希望能为新疆班学生在内地实现良好的文化适应提供教育参考。     

内地新疆高中班学生学习适应性研究

运用周步成AAT量表,对广州内地新疆高中班学生学习适应性实施整群调查研究.结果呈现,总体上学习适应情况良好,性别上没有显著差异,不同年级存在显著差异,反映出随学习任务要求的变化而起伏的基本规律,它为这一特殊群体跨文化背景下的学习适应性辅导提供参照.     

内地新疆高中班学生余暇时间体育锻炼调研

宁波中学新疆高中班学生支配余暇时间的方式总体较为健康。大多数人积极参加体育锻炼，并认为是增强体质、运动娱乐、生活调剂和同学交流的较好方式，使身心都能得到健康的发展。     

跨文化的关注：内地新疆高中班研究述评

内地新疆高中班开办9年,为跨民族多元教育作出了有益的探索。从理论和实践上对其进行梳理和总结．有利于这项工作的进一步发展,为国家的民族教育事业做出贡献。     

内地新疆高中班学生化学学习动机的调查研究

以浙江省某中学内地新疆高中班三个年级学生为研究时象,运用自编化学学习动机调查问卷,对他们化学学习动机现状进行了调查与分析,针对研究结论提出了相应的一些建议。     

内地新疆高中班发展概况与相关问题研究

举办内地新疆高中班是中国现代教育史上出现的一项新生事物。近几年取得的成效颇大,呈先出良好的发展态势。这些来自天山南北的少数民族青少年在内地学校求学期间,其文化适应状况、思想素质教育、管理模式等等都是值得关注和研究的问题。     

多元感官联动模式在音乐教学中的应用探究

音乐是一门实践性较强的学科,为了让学生能从音乐中充分感受到其独特的魅力,并掌握音乐知识和技能,教师需要引导学生全身心投入音乐学习和音乐实践活动中。在进行音乐教学时,如果教师运用多元感官联动来开展教学,会使学生的学习效率得到进一步提升,让音乐课堂变得生动形象且高效。多元感官联动不但可以促使学生对音乐始终保持激情,也能最大限度地激发学生的主观能动性。本文围绕音乐教学中的多元感官联动教学模式的构建与实践开展简要论述。     

20年来内地新疆高中班研究述评

内地新疆高中班作为一项具有国家战略意义的少数民族教育政策,自2000年开班以来,已经引起了学界的广泛关注与讨论。文章对内地新疆高中班研究情况从政策研究、教育教学研究、内高生适应性与认同问题研究和纪实叙述性实践研究四个方面进行系统梳理、总结与评析,可以为该领域研究的进一步发展提供有益参考与指导。     

内地新疆高中班学生文学素养现状及提升策略——以上海交大附中为例

本课题以上海交通大学附属中学新疆班学生作为问卷调查对象,结合笔者任教内地新疆高中班的实际情况,揭示内地新疆高中班学生文学素养的现状:学生普遍对文学素养的提高有所期待但积累弱,两极分化严重。同时受到流行文化的影响,阅读层次浅,阅读实用性、功利性目的强。本课题针对现状,尝试进行了具体实践,提出三层金字塔提升模式,即广泛阅读、分层引导、实践锻炼。从夯实基础到发展审美思维,这种尝试能对学生文学素养的提升有一定的参考价值。     

内地新疆高中班预科与高中数学有效衔接的策略

本文主要探讨内地新疆高中班预科与高中数学的衔接策略,针对内地新疆高中班预科学生数学学习整体基础薄弱、语言障碍较大、两极分化严重、学习方法少、习惯差等现状,通过提高汉语言水平、实施分层教学、运用学案教学、建立学习互助小组、编写内地新疆高中班预科数学教材、帮助学生养成良好的学习方法与习惯等策略来帮助学生顺利完成预科与高中数学的衔接。     

内地新疆高中班学生德育工作的系统化

2000年,广东省深圳市松岗中学接受上级任务,开办了内地新疆高中班。学校现有新疆学生405人,是全国新疆内地高中班人数最多的学校,其中大部分是少数民族学生,有维吾尔、哈萨克、回、蒙古和乌孜别克等14个民族。学生来自新疆各个地区,有不同的语言、风俗和文化背景,要想把他们培育成才,保证他们能在沿海经济发达城市健康成长,就必须重视学生的德育,实施系统化的德育工作。一、培训教师,提高认识。要搞好内地新疆少数民族学生的德育工作,首先必须提高教师的思想认识水平。在学生到校前,学校多次召开会议,组织教师学习国家有关少数民族的各种政…     

内地新疆高中班走过十年

今年是内地新疆高中班办班10周年。举办内高班是党中央和国务院智力援疆、巩固边疆长治久安的一项重要战略举措。这项惠及新疆各族群众切身利益、关乎新疆未来发展的教育政策,越来越受到新疆各族群众的拥护。     

阳光 细雨 春风——回忆内地新疆高中班生活

党的恩情——回味温煦阳光 沐浴着夏日的阳光,我走在新疆喀什莎车县的村间小路,信心满怀。面对高烧退去跳下床的孩子,看着村里的老大娘扔掉拐杖站了起来,听着老大爷颤动着银白的胡子笑着夸奖我：“古丽这孩子真了不起!咱村也有了名牌大学毕业的正牌医生啦!”我的心里像吃了蜜一样甜,往事一件件浮现在眼前,让人久久回味……     

内地新疆高中班汉语口语教学初探

2004年7月,笔者承担了内地新疆高中班(以下简称“内高班”)新生的语文教学工作。通过对新生普通话学习情况的调查,笔者发现,很多学生运用普通话交流比较困难。普通话语音概貌较差,在语音语调上存在问题,甚至有部分同学语音缺失。针对上述问题,笔者在教学中采取了强化训练的方法。第一,补上汉语拼音这一课。对于母语环境不是普通话的民族学生来说,补上汉语拼音这一课是相当必要的,这是正常开展口语交际教学的基础。笔者安排了一定的课时,教学生掌握汉语拼音和语音变调规则,并对发音困难的学生加以正音。同时,印发普通话朗读材料,播放普通话朗…     

内地新疆高中班学生化学学习动机调查研究

以上海某重点高中的内地新疆高中班和普通班学生为调查对象,调查其化学学习动机的现状,分析不同性别、年级、民族学生之间的差异,并与该校普通班学生作比较。以弥补内高班在化学教育方面研究的不足,并为内高班化学教师提高教学质量提供实证资料与建议,以提高内高班学生的学习成绩。     

论内地新疆高中班学生同伴交往影响因素及其对策

高中阶段,是整个人生发展的关键时期。同伴关系在青少年发展中具有成人无法替代的独特作用。内地新疆高中班学生在同伴交往过程中受到文化、族群、语言、学习成绩等方面的影响。     

内地新疆高中班学生英语分层教学探索

我国对“分层教学”的研究方兴未艾，我校结合新疆学生英语学习基础的现状，采用英语分层教学，取得了良好的教学效果。２００２年我校录取的八十位新疆学生中有六十七位是维吾尔族学生，占全体学生的８４％，还有十位是哈萨克族，一位蒙古族，一位乌孜别克族，一位克尔克孜族。由于地域的差异、师资的强弱，他们初中阶段学英语的时间不等，一半左右没学过英语，基础相差很大。笔者认为把英语基础有天壤之别的学生放在同一个班级，采用“一刀切、一锅煮”的方法进行教学，有悖于“因材施教”的教育思想。为了对不同学生进行因材施教，发展个…     

内地新疆高中班语言与文化教学探究

内地新疆高中班是指通过选拔的形式来选择新疆当地优秀的初中毕业生赴我国中部、东部基础教育发达地区的高中就读,通过利用中部、东部基础教育发达地区的教育资源和发展优势来提升新疆学生受教育的质量,以培养高质量的少数民族人才,为新疆的发展做出贡献。此政策的实行充分地体现了我国党和政府对少数民族的关怀。但是在实际操作过程中,受语言与文化的限制,内地新疆高中班的教学还存在着一定的困境。文章通过分析内地新疆高中班语言与文化教学问题的困境,结合新疆高中学生的特征,对内地新疆高中班语言与文化教学的方式进行了初步的探究。     

尊重 理解 信任——内地新疆高中班班主任工作思考

相对于婴幼儿的生理断乳,学生在高中毕业前也面临着一次精神上的断乳。实现由教师教育向学生自我教育、自我成长的过渡,有利于学生形成健全的人格,安全度过青春期的心理波动,逐步形成科学的世界观和人生观。对于内地新疆高中班(简称“内高班”)的学生来说,还涉及到为边疆建设、祖国稳定做学习上和思想上的准备。如何让学生慢慢适应行将渐近的“断乳”反应,扶助他们在精神方面健康成人,这是摆在我们内高班每一位班主任老师面前的一个重要课题。在上海市七宝中学“全面发展,人文见长”的办学特色昭示下,笔者以充分尊重、理解和信任作为班级管…