怎么教“分数的基本性质”

1.出示??三个分数,让学生凭直觉比大小,教师不做评讲,转入下步.2.让学生拿出课前准备好的三捆小棒(每捆24根),将一捆平均分成4份,取出3份,并在听课本上写出"24根的?是18根".将另一捆平均分成8份、     

解“约数”、“倍数”

1、一批书若干本,3本一捆剩2本,4本一捆也剩2本,5本、6本、7本一捆还是各剩2本,这批书最少是多少本? 突破点:用求最小公倍数的方法解题。解题思路:①如果把这批书的本数减少2本,那么,或按3本、或按4本、5本、6本、7本一捆,正好捆完,这批书最少的本数,应该是谁的最小公倍数?②还剩2本,应该怎么办? 2、一块长方体木料,长72厘米,宽60厘米,高36厘米,现把它锯     

用整十数除

一、通过实例引出用整十数除。计算机屏幕上显示一堆小棒 ,喇叭里传出 :“６０根小棒 ,每１０根扎成一捆 ,请同学们计算一下 ,可以扎多少捆？”在学生想象的基础上 ,教师使用计算机把小棒每１０根扎成一捆。鼠标指针每单击屏幕一次 ,这堆小棒中 ,就有１０根小棒自动扎成一捆放到旁边。最后 ,一堆小棒变成６捆小棒一字儿排开。师问 :“这个问题用除法算式怎样表示？”生答 :“６０÷１０＝６”。（接着 ,在小棒的下面显示该算式。）师问 :如果不使用小棒 ,怎样计算６０÷１０的值？引导学生想一想以前是怎样做一位数除法的 ,并启发学生按照除…     

我们俩不会道别

正老屋要拆了,搬出来最多的还是书,然后就是附在书上的那些浸润着书墨香气的时光和记忆。我竟然还能找到一两本《少年文艺》《当代少年》。储藏室的旮旯里,我费力地挪开那些积压着的瓶瓶罐罐,才看到那一捆捆沉默了多年的书籍,这几本就在其中,很安静,不辩争。我轻轻地拭去灰尘,看着它们重新露出鲜艳和生机,我差点儿就湿了眼睛。《少     

小学生良好数感培养刍议

一、在观察体验中"看"到数,建立数感学会观察是学好数学的前提条件。观察是一种有目的、有顺序的知觉过程,教学中,教师要让学生通过观察来发现数学就在自己身边,生活中充满了数学。比如,学习10以内数的认识中,在认识"1"时,先请学生观察现实生活中用"1"表达的事物。学生列举出:1本书、1只小鸟、1棵树、1根小棒、1个国家、1颗葡萄、1捆小棒……随后引导学生数出几颗葡萄是一串?几根小棒是一捆?帮助学生理解"1"——可以表示1个个体(如,1根小棒),也可以表     

小学生良好数感培养刍议

一、在观察体验中＂看＂到数,建立数感学会观察是学好数学的前提条件。观察是一种有目的、有顺序的知觉过程,教学中,教师要让学生通过观察来发现数学就在自己身边,生活中充满了数学。比如,学习10以内数的认识中,在认识＂1＂时,先请学生观察现实生活中用＂1＂表达的事物。学生列举出：1本书、1只小鸟、1棵树、1根小棒、1个国家、1颗葡萄、1捆小棒……随后引导学生数出几颗葡萄是一串？几根小棒是一捆？帮助学生理解＂1＂——可以表示1个个体（如,1根小棒）,也可以表     

搬书

框算起来,我搬书的历史已屈"不惑"。记得在上海读初中的时候,尽管家里很拮据,但我母亲总是尽量满足我买书的欲望,从邮局或书店把书往家搬。那时除了订阅《少年文艺》、《上海文学》外,还购买《唐诗三百首》、《宋诗一百首》、《新华活页文选》等小部头的书。到１９６５年我高中毕业后从上海去新疆时,就带了满满一箱子书"支边"。那一箱子书是我最贵重、最奢侈的家当了。对我来说,这是第一次较大规模的搬书。此后,我在新疆工作了２０多年,搬书也成了我生活重要的一部分。由于新疆地处边远地区,那里新华书店的书相对较少,尤其是我当…     

与书为伴

<正>深夜搬书接到家具城的电话,告诉我预定的一组新书架到货了。看着那些堆在地上的书,心想,这回,你们马上也要有住处了。搬新居的时候没有计划好,订购的书架少了,容不下     

把握词语联系 启发学生想象——《珍贵的教科书》的教学设计

《珍贵的教科书》记叙了在战争年代,张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹,赞颂了他为下一代勇于献身的崇高精神。在教学中,我把握住重点词语,启发学生想象,理解其内在联系,领会人物的精神品质。 如这一课的第三段,重点讲了张指导员用生命和鲜血保护教科书的事,其中有这样几句话:“书领到了,我们俩每人背上一捆高兴地往回走。”回来的路上遇到敌机轰炸,“我”被炸昏。“等我醒来,发现自己头部受伤,指导员趴在离我不远的地方,一动不动。那捆书完     

这份快乐,孩子不应失去

上小学时,开学前最开心的事,就是帮老师搬书。尽管要起个大早,但心里却乐开了花,唯恐别人起得更早,把书都搬完了。开学后,还不忘记向同学们炫耀,哪些书是我搬的,谁的书是我发的……刚参加工作时,我也让学生来帮忙搬书,可后来慢慢地不让了。因为我"怕"了:万一路上出点什么意外怎么办?万一搬书时摔伤了怎么办?万一累着了、     

家乡的大年

家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温,一天比一天红火,发烧直到年根下。腊月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿;炒完一锅又一锅,一捆捆柴禾捅     

工艺品——小茶几

制作步骤:先去掉易拉罐口,再用剪刀用一分二、二分四的办法等分出64条,然后按图 (一)所示12条捆扎一起(用下脚料就行),每隔9条再捆扎一捆,共捆     

操作指导要科学有序

小学生的年龄小,无意注意仍占优势,操作学具易受情绪和兴趣的影响,往往抓不住感知对象的本质特征,达不到操作的目的。因此,在学生操作学具时教师要作科学有序的指导。 一、精心设计操作导语。如教学“34÷2=?”时,可以这样设计导语:①把30根小棒按10根一捆,捆成3捆,再在3捆旁边另放4根,这表示多少根?②把3捆     

合理丈量教材与课堂的距离——由“认识整十数”教学片断引发的思考

近期,听了学校"认识整十数"的同题赛课,对于教师如何准确把握教材、合理利用与开发教材应用于课堂教学略有所感,现呈现如下,与同仁探讨。教学片断一:教学例1,感知整十1.师A:谁来说说你捆了几捆?一捆是几个十,是几根?看,懒羊羊捆的和你一样多。(白板展示:1捆)师A:有比他俩多的吗?说一说。(2捆、3捆)再来看看美羊羊的成绩。(白板展示:3捆)     

没主意的小毛驴

有一头小毛驴站在两捆草中间,面临先吃哪一捆的选择。小白兔说左边的青草鲜嫩可口,劝它先吃左边的。小山     

儿子买回一捆菜

正是居家腌咸菜的好季节。一早,孩子妈从市场买回两捆青菜,边洗边嘀咕:“一缸恐怕装不满,明天还要买一捆才好哩!”哪知,傍晚放学,儿子竟“哼哧哼哧”从外面拎回一捆青菜。“孩子,这菜是哪里来的?”     

童年趣忆

记得我小时候,先是哥哥和院子里的小伙伴们结队上山砍柴。开始,他们每每上山回来都是砍了一大捆柴:我的父母和院子里的其他大人,就称赞他们勤快,说他们是些体恤大人的好细伢。但是过了不久,我发现他们一个个都变成了坏家伙,懒不过。就拿我哥哥说吧,有时竟连一根柴也没砍回,到了回家吃饭的时候,他就偷偷溜进自家的柴屋,把前些日子里砍回的柴,搬起一捆又轰地放下,故意摔得响响的,然后走进     

漂泊的木铎之心

每个月末没钱的时候,买不起书,又害怕图书馆逾期的罚款,我就会带上一瓶水,在各位"上帝"中一起混进新华书店,选好要看的书,在一个角落里席地而坐一下午,面前各色人腿穿梭不止。买书的人很多,大捆大捆往家搬,却大多没意识到自己买的是书。     

培育一个自己的秋天

伴随着秋姑娘轻柔的脚步,我们迎来了金色的十月。每到这个时候,我们的心中都充满了欣喜和激动:我们伟大的共和国,又长了一岁;我们光荣的少先队,又增了一年。放眼神州,金色的田野翻滚着层层麦浪,农民伯伯掩饰不住秋收的喜悦;在轰隆隆的工厂里,一辆辆小汽车神气地走出车间,一捆捆钢材豪迈地走出厂房,奔向祖国的四面八方。     

让孩子们在书香中成长

2010年11月2日,满载广东教育杂志社爱心的课外图书抵达德庆县官圩镇中心小学和马圩镇中心小学。赠书现场,没有隆重的仪式,有的只是一捆捆爱心书籍和老师孩子们脸上真诚的笑容。图书刚摆放出来,孩子们就迫不及待跑到跟前,看到精彩的图画文字,喜悦兴奋之情溢于言表。