共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《新课程背景下的初中历史教学法》学习提要 总被引：1，自引：0，他引：1
1．学习要求
（1）了解新课程的基本价值取向；
（2）把握初中历史新课程目标的思路、特点和内涵；
（3）确定和表述课堂教学目标；
（4）在具体的教学活动中落实教学目标。 相似文献
2.
模块课程要求学习观来个根本性的变革：学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。高中课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。转变学习方式，就是要转变他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为重点，培养学生的批判意识和质疑精神。鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性的理解和表达；培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提供学生动手能力，实践能力。因此强调自主学习、合作学习、发现学习、研究性学习是高中课改的重要特征。学习观和学习方式的转变，需要指导。 相似文献
3.
4.
认真学习贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，针对新形势下未成年人思想道德建设出现的新情况新问题新课题，积极应对挑战，加强薄弱环节，在巩固已有成果的基础上采取扎实措施，努力开创加强和改进未成年人思想道德建设工作的新局面。因此，学校领导应担负起扎实推进学校思想道德建设的领导责任，全体教职员工自觉加强自身职业道德建设，更新教育观念，深化课程改革，针对未成年人身心成长特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，全面提高未成年人的综合素质。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
10.
《初中数学教学法》全书可分为四个部分。一是数学新课程的理念与目标；二是初中数学新课程的教学内容与教学设计；三是初中数学新课程的教学实施；四是初中数学新课程的教学评价。以上四个部分中，我们认为“数学新课程的理念与目标”和“初中数学新课程的实施”是重点，需要自学该教材的老师们予以充分的重视。 相似文献
11.
12.
第五部分 走向生活本部分所包含的第一个基本理念是：课程要面向儿童的生活世界和社会实践。这一理念的基本内涵是：课程要关照学生的生活世界，成为学生生命历程的重要组成部分，课程要面向社会生活实践。 相似文献
13.
这次基础教育课程改革强调了课程内容改革与教学方法改革并重，这就要求教师不仅要掌握新的教育理念，新的课程内容，还要掌握新的教学方法和新的教学手段，以胜任新课程教学。 相似文献
14.
学习本门课程要注意一个核心理念:为每一位学生的发展。要注意一个终极目标:走向全人教育。理清以下几组关系:学生与教师的关系;教师的教与学生的学的关系;课程与教材、课程标准、教学计划的关系;教师与教材的关系。学习方法:从实际课例中理解新理念,从课例中发现新策略。即:理念——课例——策略——行动。再与学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《走进新课程》结合起来,以及与自己教学的总结反思相结合。最后把书中的新理念与行动策略运用到自己的教育教学中去。第一部分为了每一位学生的发展本部分有以下几个问题需要明确:课程理念是… 相似文献
15.
一、内容简介
《城南旧事》所呈现的是一个传统、朴实的20世纪20年代的北平社会。主人公小女孩英子跟随爸妈从台湾漂洋过海来到北京，住在城南惠安会馆附近的一条胡同里。英子就在这条胡同里开始了她无忧无虑的生活，也结识了一个个“朋友”。 相似文献
16.
最近发展区理论及其对新课程教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪30年代，维果茨基提出了最近发展区概念，创造性地阐明了教学、学习与发展之间的辩证关系。然而，由于种种原因，这一宝贵的思想并没有得到应有的重视。直到60年代，维果茨基的著作被译成英文传播到西方，引起了西方学者的广泛关注．他的思想也随之受到推崇。当前，我们正在开展的课程改革，提出了“面向全体学生”的课程理念。重温维果茨基的最近发展区理论，有着十分重要的意义。 相似文献
17.
总的目的。和要求面对新课程改革，“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”是广大教师长期以来思考的几个问题。《新课程背景下的小学数学教学法》一书从“数学课程理念”、“数学课程标准”、“新课程教学内容”、“新课程教学设计”、“新课程教学实施”和“新课程教学评价”等方面作出了相应的回答。为此，学习《新课程背景下的小学数学教学法》的总体要求是：理解数学课程理念，把握数学课程标准，掌握小学数学的基本教学法和评价方法，并逐步将其内化为自己的教学思想，用于指导自己的教学实践，外现为自己的教学行为，最终建构起科学、民主、开放、有利于促进学生全面发展，有利于促进教师专业成长的小学数学课堂教学新模式。 相似文献
18.
通过论述网络课程开发的理论基础,课程知识体系构成、结构、交互性、基本功能模块,以及网络课程开发的途径和方法,说明如何建构《现代教育技术》的网络课程。 相似文献
19.
戴仁俊 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,12(4)
在对<现代教育技术>课程教学的现状进行分析的基础上,提出设计和开发<现代教育技术>网络课程的必要性,并结合实际分析该网络课程的设计原则、教学设计过程和系统设计过程. 相似文献
20.
一、信息技术与数学课程整合的意义1.信息技术与数学课程整合是教育信息化发展的必然要求教育信息化的概念于20世纪90年代伴随着信息高 相似文献