谈幼儿园晨练活动中的图标运用

本文主要针对幼儿晨练活动中出现的一些常见问题,提出利用图标加以改善的设想,并在研究的基础上对图标在晨练活动中的运用途径、设置方法及活动效果等进行全面具体阐述。     

小图标,大用途——浅谈区域活动中图标的运用

区域活动是教师根据教育目标及幼儿发展水平和兴趣,有目的地将活动室相对划分为不同的区域,图标是一种介于实物图像与抽象符号之间的标志性符号,它比图像抽象,比象形文字形象。教师可以运用图标,为幼儿架起从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡桥梁。本文从运用图标帮助幼儿区分区域活动场地,运用图标帮助幼儿明确区域活动规则,运用图标帮助幼儿丰富区域内涵,运用图标引导幼儿有序摆放材料四方面进行阐述。     

把握特点 呈现精彩——《图标大本营》教学设计

一、教学目标1．知识目标 认识图标和快捷图标，认识常用文件的图标型。类     

基于计算机图形操作界面的图标教学探究

现今人们对计算机可视化的操作界面习以为常,但却忽略了图标的重要性。在小学信息技术课程中,学生会接触各式各样的图标,但学生并未真正认识图标,也未能借助图标开展迁移学习和自主探究。基于此,开展关于图标教学探究,让学生学会探究图标的小窍门,会找图标、看图标、用图标,渐渐形成图标意识,迁移学习,提高信息技术学科自学能力。同时,进一步增强信息敏感度和信息意识,提升信息素养,并迁移到生活中,学会关注生活中的图标,遵守社会公共准则,做文明守礼的好学生。     

幼儿园晨间锻炼活动中图标的使用研究

幼儿园晨间活动,是指幼儿在幼儿园一日活动中利用晨间时间所展开的以体能发展为目的的活动.晨间锻炼活动开展得好与否,对孩子来说意义重大.高质量的晨锻活动可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端,使他们精力充沛,心情愉悦,注意力集中.本文从图标着手,来谈论怎样有效进行晨间锻炼活动.     

高中新课程对信息技术教师的专业素质要求

“新课标”对高中信息技术课程的理念提出了五点要求：提升信息素养；培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决。概括地说，“新课标。倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。究其实质，“新课标”强调了对学生创新精神和实践能力的培养。     

“高中程序设计”教学研究

目前，很多学校都把VB作为一个很重要的选修模块列入高一信息技术教材中，该模块的学习目标是：“使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。”为了使学生达到这一目标，需要我们不断地探索适当的教学方法和策略，提高教学质量。下面是我在VB教学中对“斗转星移”一课的教学设计，与大家共同探讨。     

我的教材怎么了？

我们上高一的时候,学习了两本信息技术教材。从前言上看,这是“优秀信息技术教材”,教材的编委会由“国家信息技术教育方面的专家和有丰富教学经验的教师”组成,“内容编排上具有模块化、新颖性、合理性和易教易学的特点”,落款是某某省基础教育教学研究室。从表面上看,这两本教材的内容一定很好,可是仔细一看,就不是那么回事了。下面仅举出我在学习过程中发现的疑点。首先是上册第8页:“我们常用的系统软件有DOS、Windows、Unix、OS/2等。”请问,我们常用的到底是什么?这本教材是使用DOS环境编辑的?还是Unix、OS/2?第11页,“打开计算…     

高中信息技术选修模块《算法与程序设计》教学探究

新课标指出，中学开设《信息技术》课的主要目的就是要提升学生的信息素养，使其学会如何获取、处理信息，培养学生分析问题、解决问题的能力。为了实现这些目的，现行课程开设了许多模块，从各方面对学生进行训练。     

用电影做屏幕保护程序

颞名思义，“电影屏保”这款软件可以将电影作为屏幕保护程序来使用，当然它绝不仅仅只支持电影，还可以将音乐、图片、Flash动画作为屏保程序，只要是Windows Media Player可以播放的多媒体文件都可以得到支持。     

基于"九段教学程序"的教学设计实践研究

主要就加涅的"九段教学程序"应用于中学信息技术课的教学设计实践展开讨论,提出依据信息技术课的特点开展"九段教学程序"教学设计的过程,并指出应用"九段教学程序"进行教学设计时需注意的几个问题.     

“程序设计”的教材编写实践与思考

教材是一种重要的课程资源,是学生学习和教师教学的工具,在很大程度上决定着教师的“教”和学生的“学”。教材的质量对教学质量的提高起着关键作用。笔者参加过信息技术教材“程序设计”部分的编写工作,下面谈一些对信息技术教材建设的一些思考。一、高中信息技术教材编写实践采用 Visual Basic 语言作为程序设计教学平台,高中一年级中的“程序设计初步”对 VB 语言基础作了较详细的介绍,在引基础上,高中二年级“程序设     

如何上好高中信息技术课

信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣，培养获取信息、分析信息和处理信息的能力，通过动手操作促进学生创新思维的发展。由于种种原因，高中信息技术教学还存在不少困难。下面我就结合自己的教学实例谈谈怎样上好高中信息技术课。[第一段]     

浅谈新课改下信息技术课中学生自主探究能力的培养

本文通过对信息技术课中学生学习过程的分析,探讨了高中学生信息技术课中自主探究能力培养的方法和措施。信息技术教学目标定位在＂双素养＂（信息素养和信息技术素养）和＂双价值＂上。     

信息技术教师应做什么——写在高中新课程实施之前

基础教育课程改革后，教育部颁布了《关于中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要》两份重要件，是我国信息技术教育改革开始的重要标志。中小学信息技术课程受到广泛的重视，信息技术课程逐渐被看成现阶段我国实现教育跨越式发展中的关键部分。当前，新一轮基础教育课程改革又发布了《普通高中课程标准（实验稿）》，信息技术课程首次确立了技术领域的科目之一的地位，这为信息技术课程提供了宝贵的发展契机，同时，对信息技术教师而言，也提出了新的课题和挑战。     

信息技术课应充分发挥学生的自主性和创新性

中学的信息技术教材．以计算机的应用为主要内容。包括Windows的基本操作、Word的使用、网络基础知识等内容。我们每周1课时，除去期中、期末考试，全年最多也就是30多节课的时间，如何在如此短的时间内．使学生掌握这些计算机应用知识呢？     

用Authorware创建屏幕保护程序

介绍了用Authorware创建屏幕保护程序的原理和方法,并给出了一个本质性的实例.     

信息界面中的图标符号设计原则

图标是用户实现软件功能的向导,是软件工作环境和谐的重要组成部分,是软件数字信息视觉化表现的重要体现。但目前对于图标的设计更多的是当作一名界面的“关工”。许多图标作品以美为导向,很少考虑软件功能与用户操作和认知心理等的内在联系。从符号学和认知心理学的理论集中探究软件界面中图标设计的目标和图标设计的原则。     

任务驱动 双主探究——信息技术教学方式改革探索

信息技术学科是一门发展迅速的学科，在中学信息技术课的教学活动中，应更多地培养学生的信息意识和信息技术的应用能力。信息技术学科的一个显著特点就是实践性，只有经过实践才能真正掌握知识和技能，必须不断追求创新，才能跟上飞速发展的信息技术的步伐，才能适应信息社会的需求。