试论学生问题意识的培养

学生问题意识是学生创新精神的起点，高度重视学生问题意识的培养，为中外教育家所共识。本文针对我国学生问题意识比较薄弱的问题，从教育环境、问题情境角度，论述如何培养学生的问题意识。     

中学思想政治课教学与学生问题意识的培养

学生的问题意识薄弱，主要表现为两类：其一是不敢或不愿提出问题；其二是不能或不善于提出问题。教师的教是导致学生问题意识薄弱的主要原因，表现为教师权威、教师成功感的错误定位。在教学中必须创设良好的教育气氛和环境，精心设置问题情境，倡导发现教学，从而激发和培养学生的问题意识，以促进创新精神和创新能力的发展。     

培养问题意识提高创新能力

问题意识是思维的动力、创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。高度肯定和重视学生问题意识的培养，为中外教育家所共识。因此，必须创设良好的教育环境和气氛，采用启发式教学，精心设置问题情境，从而激发和培养学生的问题意识，促进创新精神和创新能力的发展。     

提出问题比解决问题更重要——浅谈小学科学课中学生质疑意识的培养

所谓问题意识，就是指学生在学习活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态。强烈的问题意识，是思维的动力，它能驱使人们去发现问题、提出问题，进而思考解决问题的方法，这是科学探究过程中必不可少的重要环节。问题意识是创新精神的基石，培养学生的问题意识是造就创新人才的关键之一，强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。缺少问题意识而要进行科学探究活动是完全不可能的。     

创新教育中的问题意识及其培养

问题意识是培养学生思维能力，特别是创造思维能力的重要方面。问题意识是指对事物好奇、敏感及善于发现问题、提出问题的能力。问题是思维的起点，是创造的起点，是思维的动力，问题意识是学生学习积极主动、学业进步的表现。培养学生的问题意识就要激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的质疑精神，教学要善于设疑，教给学生提出问题的方法，让学生在读书中质疑，加强思维能力的培养。     

在教学实践中注重培养学生的“问题意识”

问题意识是学生进行学习，特别是发现性学习、探究性学习和研究性学习的重要心理因素。在传统的教学中，忽视了学生问题意识的培养，而提出问题对于开发学生的智力、培养创新意识和实践探究能力都是非常重要的。所以在教学中教师应通过多种形式、多渠道、多方位地培养学生的问题意识，以提高学生的学习能力和探究能力。     

让“疑”贯穿课堂——社会课培养问题意识的实践与思考

问题是教学研究的出发点，是生长新思想、新方法、新知识的种子，是产生学习的根本原因。新课程对教师提出的最大挑战．是教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。学生能不能发现和提出问题．能不能形成强烈的问题意识，取决于教师的主导作用。     

疑——让课堂光彩四溢

问题是教学研究的出发点，是生长新思想、新方法、新知识的种子，是产生学习的根本原因，新课程对教师提出的最大挑战，是需要教师具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。学生能不能发现和提出问题，能不能形成强烈的问题意识，取决于教师的主导作用。     

培养学生提出问题的能力

问题是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线，学习过程是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。现代评价观念认为：判断一个学生创新能力的发展情况，不是看他能够解决多少问题，而是看他能够提出多少问题。让学生提出问题是学生问题意识及应用意识的重要组成部分，     

化学教学中培养学生问题意识的实践探索

问题意识是思维的起点，是创新的前提。文章阐述了培养学生问题意识的重要性，分析了职业学校学生问题意识的现状．探索了化学教学中培养学生问题意识的实施策略。     

有问题才会有创造力

要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础．     

如何创设问题情境

在中职计算机教学中创设“问题情境”，是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中，应精心选择教学材料，巧妙安排教学结构，科学设计教学过程和形式，让学生置身于“问题情境”中，培养学生的问题意识，实现课堂教学的优化和教学效率的提高。     

谈谈数学教学中问题意识的培养

问题意识足指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心理造成一种悬而未决但义心须解决的求知状态。问题意识是学生进行学习，特别是发现学习、探究性学习、研究性学习的重要心理因素。让学生学会发现问题、提出问题、解决问题，就应该使课堂上有问题，使学生时时处在问题当中。     

浅谈小学生问题意识的培养

在哈佛大学师生中流传着一句名言：教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。在我国颁布的《数学课程标准》中也把“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题，发展问题意识”列为具体的目标。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。教学活动过程中，重视学生提出问题，积极探索如何提出问题，培养学生的问题意识，是培养学生创新精神的起点，是新世纪教育的一个重要课题。因此，培养学生的问题意识，提高学生的质疑问题的能力，具有十分重要的意义。在教学中教师如何培养学生的问题意识呢？     

物理教学中学生问题意识的培养

问题意识是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题．问题意识是思维的动力，是创新的基石．问题意识是每个人与生俱来的本能，随着年龄的增长，学生的问题意识却日渐淡化．高度肯定和重视学生问题意识的培养，     

浅谈学生问题意识的培养

所谓问题意识，是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使学生积极思维．不断提出问题和解决问题，这种问题性的心理品质就是问题意识。简略地说。学生问题意识就是学生发现问题、提出问题与思考问题的心理品质。因此，在教学中教师要努力创造条件，使学生能结合具体的情境，发现并提出问题，自觉地形成问题意识，最终达到解决数学问题的目的。下面结合自己的教学实践谈几点体会。[第一段]     

如何培养学生的问题意识

所谓问题意识，是指学生在认识活动由产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。实践证明，培养学生的问题意识是培养其创新能力的一个起点，现结合教学实际，就培养学生的问题意识谈一点浅见。     

数学教学中培养学生问题意识

培养学生的问题意识有利于学生创新意识的形成和发展，实现有效的课堂交流，促进数学问题的解决．创设民主开放的教学情境，通过多种方法引导学生发现和提出问题，改变对数学学习的评价方式是培养学生问题意识的有效途径．     

浅谈在课堂教学中培养学生的"问题意识"

“问题意识”是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。创造始于问题，强化问题意识，是造就创新人才的一个关键。当前，在课堂教学中，许多教师采用提问让学生思考、回答问题的办法，这虽是一种启发学生思考问题、发展学生思维的方法，但它存在着一个很大的不足，就是忽视了学生的主观能动性，把学生当做知识获得过程中的被动者，让学生按照教师的思维过程进行学习。显然，这是不利于学生创新意识的萌发，不利于学生主动…     

浅议小学语文教学中学生问题意识的培养

教学中培养学生的问题意识是当代课堂教学改革的特点之一。问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的实际问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态，它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。有了这种心理状态，就可以驱使学生积极思维，不断提高问题和积极解决问题。根据语学科特点，培养学生的问题意识有着十分积极的意义。