数学教学,因美育渗透而精彩

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,同时数学也是一门优美的学科。从挖掘教材中美育因素、生活中感悟数学美、课堂教学中创造美、课后作业中欣赏美四方面阐述了数学教学中美育渗透的重要性和做法。     

美育教育在中学语文课堂中的实施策略研究

中学语文教材资源丰富,潜力无限,教师在教学过程中注重发掘和利用蕴藏在语文教材中的美育资源,可以让学生在审美感知中发现美,欣赏美,而且在美的熏陶下提高语文能力。     

地理学科的美育功能

地理学科中所蕴含的自然美、人文环境美的内容十分丰富。地理教师应善于提炼地理教材中的审美因子,充分发掘地理学科的美育功能,在地理教学中渗透美育手段、美育方式和美育内容,努力培养学生感受美、鉴赏美、追求美、创造美的能力。     

刍议语文课程中的美学教育

美学是一门独立的学科,美育是教育中一个重要的方面.我国古代的思想家和教育家很早就重视对学生的美学教育,近代的教育家更是对美育高度重视.美育已成为教育特别是学校教育的一个重要板块.语文教学是生活教育,是审美教育,我们应教会学生感受生活中的美,品味生活中的美,以及创造生活应有的美.语文教材和资源都是很好的美育载体,教师要充分挖掘教材,在阅读教学中渗透学生发现美、鉴赏美、感受美、创造美的能力训练,这是实现“陶冶道德情操、培养爱美情趣”教育目标的有效途径.     

地理学科的美育功能

地理学科中所蕴含的自然美、人文环境美的内容十分丰富.地理教师应善于提炼地理教材中的审美因子,充分发掘地理学科的美育功能,在地理教学中渗透美育手段、美育方式和美育内容,努力培养学生感受美、鉴赏美、追求美、创造美的能力.     

语文教学中的美育途径

语文是直接进行美育的学科,因为语文教材大部分是文质兼美的文学作品。可以这么说,语文教学的全过程,都贯穿着美育的因素,而语文教学中的美育因素,又融汇于全部教学过程中。我们要通过语文的听、说、读、写充分挖掘教材中美的因素,对学生进行美育。然而,我们知道,美     

历史教学中的美育初探

历史教学 ,除了传授历史知识之外 ,应当对学生加强审美教育。提高学生的审美素质 ,增强美的情操 ,这不仅是中学历史学科的一项重要功能和任务 ,也是全面推行素质教育的要求。在历史课教学中如何实施美育？这里仅就个人在近几年历史教学中的初步探索和思考谈些看法。一、全面挖掘中学历史教材中的美育因素历史之美是辉煌的。中学历史教材中的美育内容主要集中于社会美、艺术美方面。教学中 ,历史教师应该全面挖掘教材中的美育因素 ,把历史之美传授给学生 ,让学生感受美 ,理解美。（一）历史的社会美。社会美是指人的美和以人为中心的有关社会…     

如何在初中英语教学中渗透美育

在一般人的意识里美育是美术老师的专职,但在现代教育理念里,美育无处不在。英语教学中的美育更有其独到的色彩。在以下论文中笔者将结合仁爱版英语教材和教学实际,在剖析什么是美育及其对教育的意义的基础上,结合初中学生心理发展特点,阐述了为什么要在初中英语教学中渗透美育。最后进一步举例说明如何在日常英语教学中渗透美育,从而提高学生的英语学习兴趣,同时培养学生发现美、感知美、欣赏美和创造美的能力。     

让语文课堂充满美

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操一它使我们的精神正直．良心纯洁,情感和信念端正。”儿童对美的事物更易于接受。乐于接受。小学语文教材中的课文都是文质皆美的,无论是形式还是内容。其中都蕴含着丰富的美育内涵,因此作为语文老师,我们要充分发掘教材中的美育因素,在教学中自觉地渗透美育。让语文课堂成为散发着浓郁的美育芬芳的乐园。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透德育和美育的教育

在教学中,我们要注意美育与德育相结合,不断发掘教材中的德育和美育因素,在德育中加强美育的渗透,靠美的形象打动人,靠德的力量感化学生,使学生在德与美的享受中受到潜移默化的教育,为学生今后的成才成功打下良好的基础。     

语文教学中的美育渗透

美育能提高人们对现实世界以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶人们的情操。因此，语文教师要充分利用语文学科的特点和优势，将美育渗透到教学活动中，指导学生去感知美、认识美、欣赏美、创造美，培养和提高他们的文化品味和审美情趣。语文教学中的美育渗透表现在以下几个方面。要展示语文教材的内容美。语文材料为美育提供了丰富的内容。感情真挚的诗歌，情调优美的散文，曲折生动的小说，引人入胜的戏剧，乃至科技读物，都具有一定的审美价值。因此，教师要善于发掘教材中的审美因素，引导学生正确理解优秀人物的内心世界…     

初中地理教学中的美育渗透路径研究

在初中地理教学中,教师要遵循美育教学要求,借助艺术化语言与其他手段,使学生体验地理的自然美、科学美、社会美、艺术美,形成愉悦的学习情绪。教师要善于发掘教材美育因素,拓宽美育内容。探寻多变美育手段,渗透美育教学。组织多样实践活动,强化美育教育。本文对此进行了分析研究。     

化学教学中的审美教育探微

审美教育融入自然科学教育之中,是以美激情,以美求真,培养学生人文精神最有效的途径之一。在化学教学过程中,教育者充分利用教材中的美育素材,发掘审美因素,为美育奠定好基础。同时重视在自主研究性学习和课外活动等学习形式中渗透美育,为美育提供更广阔、自主的空间,在学生学习的亲身经历中学会合作,端正学习态度,将美的事物不断传播下去,用美好的心灵去创造一个更加美好的世界。     

如何在中职旅游地理教学中渗透美育

大雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”作为旅游地理课教师应该深入钻研教材,在这一“美的富矿”里挖掘美,为引导学生感知美、鉴赏美、创造美奠定基础,在讲课过程中不断渗透美育,培养学生健全的人格。     

中小学自然科学学科教学中的美育教育刍议

分析了美育是一种相对独立的教育形态,美育教育存在于学科教学活动之中。提出了在中小学自然科学学科教学活动中的"科学美"概念,探讨了中小学自然科学学科教学中美育教育的渗透,及中小学自然科学学科教学中美育教学方式。     

浅谈英语教学中的美育

美育是素质教育中不可缺少的一部分。它对培养青少年的高尚道德情操、陶冶人的心灵、树立正确的世界观和人生观有着特殊的功效。在英语教学中,有机地渗透美育,让学生充分地感受美,正确地鉴别美,学会表达美和创造美,是英语教学实施素质教育的一个重要组成部分,也是每位英语教师的职责。那么,如何在英语教学中渗透美育呢?我认为要从以下几个方面做起:一、充分挖掘教材中的美育因素,启发、引导学生感受课文中蕴含的各种美,达到德育、智育和美育的统一中学英语新教材题材丰富,文体多样,思想性和艺术性高度统一,蕴含着各种美育因素:1.爱国美。爱…     

小学古诗词教学的美育渗透策略

小学古诗词教学在美育渗透的过程中存在美育内涵界定不清、美育价值未彰显、美育渗透策略指导不足等问题,这就需要明晰美育的概念,界定语文美育的内涵,明确古诗词的声律美、语言美、画面美、意境美等美育价值,重申小学古诗词教学在不同学段的美育要求,进而探讨小学古诗词教学的美育渗透策略,即在低年级古诗词教学中通过感知声律美激发诵读兴趣、感受画面美促成美感体验等策略进行美育渗透,在中高年级古诗词教学中通过体味语言美品读字词精妙、体会意境美领悟情感表达等策略进行美育渗透。     

美育在高中生物学教学中的渗透

生物学囊括了生物的微观美和宏观美,也包括科学领域中的科技美、人格美、思维美。生物学教学与美育要同向同行,形成协同效应。因此高中生物学教师要不断挖掘学科中的美育资源并将其有机融入课堂教学中,营造美的氛围,以“润物细无声”的方式将美育渗透在课堂中。文章通过梳理2019年人教版高中生物学教材中部分美育内容,为教师合理渗透美育提供借鉴。     

高中语文诗歌教学中渗透美育教学的研究

所谓的美育,指的是培养人对美的感知与认识的教育,对学生进行美学教育既有助于帮助学生形成正确的审美观念,更加有助于学生的终身发展,而诗词教学作为高中语文教学的重点教学内容之一,十分适合在其中渗透美的教育。而在诗词中渗透美育需要教师充分尊重学生的审美体验,以学生为主体,让学生亲自体验、感受美,这样才能让学生真正发自内心地认识到美、感受到美,激发出学生的审美欲望与审美能力,而这便是高中语文诗歌教学中渗透美育教学的核心所在。     

努力开发课文中的美育资源

在实施素质教育过程中，应注重发掘和利用蕴藏在初中语中的美育资源，寓美育于语教学之中。首先要发掘和利用课中的自然美资源：其次，发掘和利用课中的人物美资源；再其次，发掘和利用语中的语言美资源，从而提高学生感知美、欣赏美、创造美的能力。