中学数学课堂教学的评估

课堂教学是学校教学活动的主要形式,学生学习知识主要是通过课堂教学.课堂教学的好坏直接影响到学生学习的好坏.为了提高教学质量,必须对课堂教学提出一定的质量要求,对课堂教学是否达到一定的质量要求的判断就是课堂教学的评估. 评估对课堂教学具有鉴定作用和导向作用。“评估”是否合理、正确、科学,直接影响到教师教学积极性的调动、教研活动的深入开     

基于云学习平台的混合式教学设计与实践——以《操作系统》课程为例

面对面教学和在线学习优势相结合的混合式教学已成为当前高校的重要教学模式之一,如何提高混合式教学质量成为教育者关注的重要研究课题。在教学实践中,采用混合式教学模式,学生课前利用云学习平台开展线上学习,课上通过参加若干个教学活动实现知识内化,课后通过作业等教学活动实现知识巩固。对云学习平台的学习数据和学生期末考试成绩进行数据分析,结果表明混合式教学活动参与质量与课程教学质量直接相关,混合式教学提升了课程教学效果。     

大学生学习质量保障体系构建路径——基于学生参与的视角

大学生学习质量的高低是考评高校办学质量的核心要素,而学生参与能够反映学生在学业相关活动中投入的时间和努力的程度,是评价学习质量的重要依据。影响学生学习投入的两个主要变量包括学生自身以及外在的教育支持。关注学生参与,可以清晰地展示学生发展的维度、程度和质量,也将形成一个方向标,指明高校内部教学质量管理上应提高的方面。通过从制度上、意识上、渠道上和资源上构建学习质量保证体系,可以形成整合力促进学生参与,激励学生主动参与教学活动,提高学习质量。     

系级教学工作水平评估指标体系的构建

教学工作质量评价是高校保障教学质量的重要手段,而开展系级教学工作水平评估是高校教学工作质量评价的重要环节.系级教学工作水平评估有助于准确了解各系教学活动情况,检查各系教学质量,为高校改进工作,深化改革提供依据和直接实践.就系级教学工作水平评估指标体系的构建作一些探讨.     

教学卓越框架下的高校教学评估改革

“教学卓越框架”是英国高校教学评估模式的一次改革,它从教学质量、学习环境及学生学习成果三个方面对英高校教学质量进行了全面的评估,将教学经费的分配与教学质量进行挂钩,促进了高校教学质量的发展。TEF评估具有以学生为中心、采用常态化的数据以及评估信息全面公开等特点,但在评估指标、评估过程、评估结果等方面存在着一定缺陷。     

提升高校课堂教学有效性的对策探讨

高校发展的生命线是教学质量,课堂教学作为高校教学的主渠道,更是学生们直接获取知识的有效途径,其质量对高校的教学质量起决定性作用。所以,必须要提高教学质量,确保教学的有效性。课堂教学有效性指的是符合教学规律,并且教学活动有效果、有效率、有效益。通过分析高校课堂教学有效性的现状及高校课堂教学存在的主要问题,提出提升高校课堂教学有效性的对策。     

基于学生学习成果的高等院校院系教学质量保障体系建设探索

教学质量是高等院校教育发展的核心,学生学习成果是高等院校教育的目标。加强教学质量保障体系,是学生取得学习成果的重要保障,是培养高素质技能型人才的重要,而院系一级的质量监管和保障又是高校质量保障的基础。因此,有必要深入研究基于学生学习成果评估的院系一级的教学质量保障体系的长效运行机制,构建相应监管系统并制定相关制度措施。     

谈高校教师教学档案信息化建设

普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育部对普通高校本科办学水平和教育质量的全面评估。高校的教学活动是高校全部工作的中心环节，教师作为高校一切教学活动的主导，是教学质量提高的关键所在。因而教师教学档案在本科教学水平评估工作中具有非常重要的地位，同时，教学评估也为高校教师教学档案的建设和管理提出了新的挑战和要求。     

高等教育质量评估和保障机制的研究与探索——对美国高等教育考察后的几点思考

近几年,高等学校的大幅度扩招,教育质量问题引起了社会特别是教育界、家长和学生问题研究者的密切关注。高等学校也在不断强化质量意识,加强教学质量监控和保障。随着教育质量就是学校生命线的理念日益深入人心,如何建立完善的高校教学质量保障体系和评估机制,成为人们越来越关注的课题。通过在美国三个月的考察,对于如何在依法自主办学的前提下,加强自我管理,促进学校建立一套适合校情、保证教学质量、自我监控、良性循环的教学质量保障体系和评估机制,有了更多的思考。本文结合三个月来在美国密歇根大学考察学习的体会和多年来教学管理的…     

部分省属高校文科教学质量评估结果浅析

为了推动教学改革,提高教学质量,1987年部分省属高校开展了教学质量评估工作原省高教局于11月至12月间组织部分高等学校教学管理专家和教学骨干,对辽宁大学、沈阳师范学院、锦州师范学院和辽宁师范大学中文系进行了互评互检,评估主要内容包括教学管理质量、教师的教学质量和学生的学习质量三个方面。从教师教学质量一项评估结果看,省属高校文科教学改革在许多方面展开,取得不少成绩。绝大多数教师勤勤恳恳、认真负责的教学态度感人致深,不少教师丰富的教学经验、灵活的教学方法使人深受启     

高校自我评估与教学质量改进

当前,中国高校质量评估正逐步从外部政府主导的行政性问责评估和社会组织推出的大学排行榜向内部的高校自我评估推进。通过比较H大学《2010年本科教学质量报告》与2010年在H大学开展的大学生学习投入度调查发现,二者在教学质量内涵、教学质量评估目的、教学质量评估的科学性保障方面存在明显差异。将大学生学习投入度调查引入高校自我评估是提高自我评估的有效性、改进高校教学质量的有益选择。     

关于高校教学质量监控与评估综合信息系统的思考

随着科技的不断发展,网络信息技术已成为我国高校提高本科教学质量的重要手段和措施。基于此,在完善学生网上评教系统、学生学习状态与效果评估系统等的基础上,增加部门网站的建设以及相关信息系统等内容,构建一个基于网络技术的高校教学质量监控与评估综合信息系统,旨在形成一个能够保障和提高教学质量的稳定而有效的有机整体,不断提高高校的教学质量、管理水平和人才培养质量。     

地方高校如何充分发挥课堂教学评估导向作用的思考

课堂教学是教学活动的主要形式。抓教学质量首先必须抓好课堂教学质量。各高校为了解和监控本科教学的实际情况,在教学质量评估方面做了大量的工作,也取得了一定的效果。但在不同程度上都存在着只重视对课堂教学评价指标体系的研究,重视课堂教学的评估过程,而对课堂教学评价结果却不能给予足够的重视。因此,如何充分发挥课堂教学评价的导向作用,推进课堂教学改革,是值得高校教育工作者和教育管理者认真思考的问题。     

高校法学课程考试转型与调研分析

考试是教学活动中重要的一个环节,也是检查教学质量的主要手段,对提高教学质量、实现人才培养目标起着至关重要的作用。科学而符合教育规律的考试,不仅能够促进教学质量的提高,而且有助于形成良好的教风与学风,为高校的素质教育提供重要保障。文章通过对学生问卷的分析,认为应该坚定推进考试改革,并在新生入学之初进行,使新大学生养成良好的学习习惯并与国外教育体制相衔接。     

提高小学体育教学质量的途径与策略研究

教学质量是评估教学实践活动的主要依据,小学体育教学的质量是由多种因素决定的,为了充分发挥小学体育教学作用,必须采取科学措施提高小学体育教学质量。小学生具有天生的创新能力,为此,在小学体育教学活动中,教师要采取科学有效的措施创新教学模式,注意激发学生体育学习兴趣,营造和谐的体育教学氛围。教师要积极改革这种传统的教学模式,将课堂还给学生,加强与学生的沟通和交流,让学生参与实践,创新教学模式。     

谈教材质量与教学质量

谈教材质量与教学质量周建平武汉冶金科技大学教材在教学活动中，对提高教学质量起着促进和保证的作用。从某种意义上讲，学生在校学习期间所获得的知识主要来源于教材。教学离不开教材，一切教学活动的开展也都是以教材作为指南和依据。因此，在教学中，教材不是可有可无...     

试论高校内部教学质量的保障与监控

高校教学质量保障是指高校在内外因素的支持下,通过对评价手段经常化、结构化的应用,促进组织学习,充分开发高等教育系统的人力资源,促使高校的人才培养活动不断满足社会需要的系统化方法,教学质量监控的目的是使教学活动尽可能地达到培养目标.目前我国高校的质量保障监控体系不够完善,存在着薄弱环节.要以教育科学发展观为指导,以教师和学生为学校一切工作的中心,以高等学校内部教学质量保障组织体系的八个子系统为基础,以学分制为平台,以校园网、高校教务教学管理系统等科技手段为技术保障,全方位提高教学质量.     

核心素养为导向的高校数学教育课堂教学

在新课改全面发展背景下,对新时期高校数学教学活动提出了更多更高要求。在课堂教学中如何对学生核心素养精心培育,是目前教师要集中解决的教学问题,培养学生核心素养,能让学生适应新课改发展要求,有助于提升教学质量,保障学生全面发展。高校数学是大学基础教学课程,对学生各类专业课学习与今后发展具有重要影响,因此当前要以核心素养为导向开展高校数学教育课堂教学活动,推动现代化高校数学教育教学活动全面发展。     

混合教学模式下教学质量评价研究

随着教育信息化的发展,混合教学模式成为教育领域研究的热点,也成为高校教学改革探索的一种教学模式。本文在简要介绍混合教学模式的基础上,重点对混合教学模式的教学质量评估进行了分析阐述。 综合考虑面授与线上自主学习、过程评价与结果评价,建立混合教学的教学质量评价体系,包括教师质量评价体系和学生质量评价体系,并分析影响教学质量的主要因素。     

加强考试管理 提高教学质量

高校考试管理是教学管理的重要组成部分,而考试则是检查教师教学效果、检验学生学习情况、评估教学质量的主要手段。本文通过调查分析目前高校考试管理的现状,结合我国高等教育发展趋势,提出了加强考试管理应采取的积极对策,以期提高教学质量,加强高校教学管理。