"两会"、"一刊"

我是班主任,我们班的心理教育是通过“两会”、“一刊”实施的。班会是班主任对全体学生进行心理教育的最佳时机。师生互动式班会,既可以让班主任了解学生们的心理状况,又能满足学生渴望表现、寻找定位的心理需求;专题辅导式班会,利于班主任解释和解决带有普遍疑问和典型意义的问题,具有团体心理辅导的作用;讨论式班会,可以营造师生平等交流的氛围,对一些敏感和平时回避不谈的问题,教师可以巧妙适时地加以辅导或解释。由于班主任的特殊身份,利用班     

"德、爱、严、勤"是做好班主任工作的根本

班主任工作的好坏,直接影响着学校的各项工作.因此,在从事班主任工作中,注重自己的上作方法及一言一行,将对班级管理起着重要的作用.     

谈班主任的"诚、真、爱、信"

班主任是班级工作的组织者、管理者.笔者认为,除了必备的"科学知识基础、组织管理能力、广泛兴趣爱好"外","诚、真、爱、信"是班主任应用始终保持的宝贵品质.     

班主任的"一、二、三、四"

"处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽。"这是全国优秀班主任魏书生老师的两句精彩的哲理诗。一个学生就是一个世界,学生的心灵世界是极广阔的天地,我们教师,特别是班主任老师,在广阔的心灵世界里耕耘,其责任是重大的,劳动是神圣的。课程改革中的班主任工作更具     

班主任工作要做到"四要"、"四忌"

一、平等待生,忌居高临下 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作"猫和老鼠"的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是"师道尊严"的体现.这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系,班主任并没有尊重学生的人格尊严,并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待.出现问题时,总是喜欢用强制的手段,高压政策来解决问题,往往激起学生的逆反心理,不能使其心悦诚服地接受.其实,新时期师生关系是一种民主平等的关系,师生之间并无高低尊卑之分,班主任在与学生谈心时,不要摆出师长的架子,要把学生当作一个平等的主体来对待,设身处地为学生着想,以诚相待,与学生交心结友,使其敞开心扉.只有班主任赢得了学生的信赖,才会达到教育感化学生的目的.     

浅谈班主任工作中的"严"、"细"、"勤"

班主任对班级的科学管理主要体现在:严格要求学生,严格管理制度;观察学生细,处理问题细;勤与学生交流,勤与家长沟通。     

用"严、爱和耐心"转变差生

班主任是学生政治思想、道德品质的领航人.除了具有高尚的职业道德和必备的职业能力之外,更重要的还需要有热爱学生的激情和热情.人们常说班主任是蜡炬,是人类灵魂的工程师,例不如说班主任是护花使者,作为班主任说要培育、浇灌他们"花苗",也要细心照看,护理"花苗".也就是说班主任既要引导、教育学生,又要关心、爱护学生.既要有严父的尊严,也要有慈母的心肠.我们所说的热爱学生是表现在各个具体方面和细小的环节.     

班主任如何在班级管理中实施"严、爱、细、勤"

班主任工作是学校管理工作中的重中之重,为了迎接中国加入WTO后的挑战,必须采取积极的应对措施。文章就班主任如何在工作中实施“严、爱、细、勤”作了相关的阐述。     

治班"五字诀"--智、信、仁、勇、严

俗话说 :“麻雀虽小 ,五脏俱全。”一个班集体 ,也好像一支“军队”一样 ,班主任就是这支军队的“将帅”。要想指挥这支“军队”打胜仗 ,班主任就必须具备“足智多谋”的将领素质。笔者曾接管一个初中重点毕业班 ,责任之重大、任务之艰巨 ,当时我是深深意识到的。为了带好这个班 ,我首先着眼于班风的建设 ,同时 ,狠抓学风 ,双管齐下。为此 ,我采取“智、信、仁、勇、严”五字诀进行治班。一、智 ,就是智慧谋略班主任不仅要给学生“知识渊博 ,智慧过人”的感觉 ,而且要善于运用谋略来管理学生。作为班主任 ,要想使学生听你的话 ,就必须让学生…     

论中职班主任工作中的"尊重、欣赏、平等"

中职班主任在工作中要正确引导学生“学会做人,学会做事,学会共处,学会求知”。本文主要论述了中职校班主任在工作中要尊重、欣赏与平等对待学生,教会学生如何做人、做事及如何与人相处。     

斑主任的"心"语

班主任工作是一项艺术性高、操作性强的工作.新课程标准对班主任的工作特别是班主任的语言运用提出了更高要求.艺术、婉转、得体的语言运用,可以使班主任的工作产生良好的效果.     

关爱、指引与激励——我的班主任"兵法"

一、关爱 "亲其师,信其道",爱是教育的基础,没有爱就没有教育.能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱可以说是首要条件.学生如果对班主任缺少信任,又怎么能向你说出心里话?他们不说心里话,我们做班主任的又怎能真正了解他们?     

"严父"与"慈母"——班主任与副班主任角色的分工

班主任工作是学校教育管理工作中的核心部分,这是由班级在学校中的地位和作用决定的.近年来,随着班主任工作的深入,副班主任制度开始在许多学校建立起来,严格来说,副班主任工作也是班主任工作的一部分,对副班主任工作研究开展只是对班主任工作研究深入与细化的结果.     

"勤、严、细、实"治班

班主任工作应从以前的应试教育转变到素质教育,注重学生学业成绩的提高及综合能力的培养,结合实际,为学生创建一个和谐求实、人人进取的班集体,在班级管理实践中不断探索现代素质教育的新方法.     

以"亲"作舟,以"勤"为桨

"对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但对每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百,就是父母头顶上的一片天!"因此,我深知教师的责任.而班主任工作是教师工作的根,班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者,又是学校开展教育教学工作的得力助手.在班主任工作岗位上,我更加感觉到自己肩上担子的分量.我一边学习其他班主任的宝贵经验,一边积极思考如何做好自己的班主任工作.     

职中班主任工作的"望、闻、问、切"法

在工作实践中,职中班主任综合运用中医"望、闻、问、切"四法,从"人的发展"的角度出发,促进职中生的全面健康发展.     

班主任工作"三部曲"

正班主任担负着对学生的全面教育与管理工作,是整个学校工作的"基石",也是学生健康成长的引路人。多年的班主任工作使笔者深深体会到,师爱是班主任工作的灵魂,帮扶是班主任工作的艺术,放手让学生自己去做是班主任工作的最终归宿。一、"爱"是钥匙教育的过程就是一个情感交流的过程,在这个过程中,教师对学生的爱是催化剂,它能沟通并加速情感交流的过程,能架起师生间感情的桥梁,能启发     

班级管理"三字经"——勤、爱、严

人民教师,肩负着教书与育人的崇高职责,应该一丝不苟地工作.我担任班主任工作二十多年,体会最深的是要念好"勤"、"爱"、"严"三字经:就是在工作中要勤,在师生关系上对学生要倾注爱,在要求学生方面要严.     

建立"班主任教研室"之我见

班主任是班级的组织者、学生的教育者。班主任本身的素质、班主任队伍建设及工作效益直接影响着学校对人才的培养，直接影响着学生的素质。为此，笔者认为，应该成立一个专门以提高班主任素质，加强班主任组织和管理的群众性的教研基层组织──“班主任教研室”。 　　一 “班主任教研室”建立的必要性 　　1.建立“班主任教研室”是班级管理发展的历史需要。自从班级上课制出现以来，班级就成为教育教学工作的基本单位。班主任便以班级的组织者、学生的教育者的角色承担着“传道、授业、解惑”之外的教育管理工作。历史上，乃至今天，虽然…     

班主任工作要从"心"开始

班主任是一个班级的组织者、教育者、管理者，是学校对学生进行教育的主要助手和骨干，是沟通家庭教育与社会教育的桥梁，是协调班级任课教师的纽带，是学生健康成长的引路人。班主任的政治思想品德的好坏，班主任素质和能力的强弱，对一个班集体的形成，对学生的成人成才有着直接而深远的影响。所以，各级各类学校对班主任的选派，对班主任队伍的建设都非常重视，在外出学习、在职培训、职称评定、评优评先等很多方面给以政策优惠，以激励班主任工作的有效开展．使每一位班主任工作安心、舒心、尽心。