特色发展让学校充满活力

学校特色发展是近来的一个热门话题。如何办出有特色的学校,一直都是校长们努力追求的目标。我们常常会听到这样的说法：“某所学校是艺术特色学校,某所学校是体育特色学校。”似乎只要发展几个课外项目,便能形成学校特色了。事实上,这只是学校特色发展的初级阶段,更重要的在于氛围的营造,文化的创建,核心价值观的传达。     

全面发展 语言见长 广州市白云区京溪小学

京溪小学是一所有五十多年历史的广东省一级学校，广州市白云区小学教育的龙头学校。     

以人为本抓管理立足校情创特色——创建特色学校体会

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校可持续发展的有效保证。抓好教学管理事关学校的荣辱兴衰，所以在教学管理上我们坚持树立改革意识、创新意识、效率意识和质量意识，强力推进“依托科研，以人为本，立足课堂，特色取胜”的工作思路，以“课改”为契机，转变教师的“四观”(教育观、课程观、教学观、人才观)，为全面实施素质教育提供思想保障；以强化制度建设、规范教学管理为重点，敢于创新。     

狠抓学校管理 促进学生的全面发展

近年来,我校本着一手抓建设、一手抓教育、双管齐下的方针,有的放矢地进行学校改革,取得了可喜的成绩。一、强化学校管理,营造良好的育人环境1.加强领导班子自身建设。学校领导班子成员不断学习邓小平教育理论和教育思想,学习江泽民同志关于教育问题的谈话,努力实践“三个代表”的重要思想,不断加强自身修养,努力提高管理水平,严以律己,以身作则,廉洁奉公,同时,学校把学习理论与深化教育改革、加快教育发展相结合,认真总结经验,不断研究新情况,探索解决新问题、新矛盾。2.建立强有力的学校领导机构,完善学校、党支部、德教处、工会、少队等…     

特色办学是学校发展的出路

一、特色理念是特色学校的核心(一)对特色学校的初步认识到底一个怎样的学校才是特色学校?特色学校的内涵是什么?很多人有自己不同的观点和看法。有人把特色学校看成专门学校,如外语职业学校、艺术教育学校等;有人认为学校在某些方面具有优势就是特色学校;有人认为教学得法,英才辈出,学校有较高声誉的学校就是特色学校。我认为,特色学校应是办学主体在使学校教育教学质量全面优化的基础上,使学校的独特性、优质性的个性风貌有所发扬与展现的学校。(二)个性发展与全面发展的关系学生的个性发展与全面发展是互为基础、相互促进的,个性发展建立…     

全面发展 提升实力

怡园小学是区窗口学校，确立了“共性培养与个性发展”和谐统一的育人目标，在全面启动“更高、更强、更优”的强校工程中，取得了明显的办学效益。     

转变体育教学方式 促进学生全面发展

作为学校教育的重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生的全面发展,提高中学体育教学质量,本文作以下几个方面的探讨：     

助不成功者走向成功——青海西宁十二中雷中华校长对学校特色发展的思考

如何把一所薄弱校发展成独具特色、教育教学质量一流的优质校，青海西宁市十二中——青海艺术高中的发展历程给了我们有益的启示。这所学校连续5年，把入学时基本没有专业基础、文化课成绩85％未达到高中录取分数线的学生，100％地送入大学学习：同时，积累了丰富的特色学校办学经验。 打动我们的，并不是该校100％的高考升学率，而是这所学校非凡的“再造力”与人文情怀。他们让那些可能会流向社会、前途黯淡的中考落榜生，经过3年的学习后，成为有特殊才能的人才。其间的故事与经验，值得每一位教育工作者回味。[编者按]     

培养学生的责任心促进学生的全面发展

公民责任心欠缺现象已引起了社会的重视。责任心的培养应从小作起。培养学生的责任心不但关系到学生的将来。更关系到国家的命运前途。     

全面育人 精细管理 和谐发展

古人云：敬教劝学．建国之大本;兴贤育才,为政之先务。作为一校之长,小而言之,关系着一所学校的成败和兴衰;大而言之,关系着众多孩子的前途和命运。发展强大学校,既是校长的责任,更是校长的使命。     

努力实现学生、教师和学校全面发展

明确目标，提高素质。每学年专门制定提高领导干部素质和管理水平的工作计划，提出措施23条。领导坚持深入一线，听课近1000节。参加校、区教研活动170余次，为教师做专题讲座40余次，兼课800余节，上示范课2节，代表学校在市、区介绍经验9次。有计划，分层次培养新干部2名。防“非典”时期被评为教育系统优秀党、先进党支部，区政府先进个人。     

凸显办学特色 追求全面发展——浙江省建德市明珠小学剪影

明珠小学地处风景秀丽的新安江畔,是一所按浙江省万校标准化一类标准建造的新区配套小学。校园占地面积24507平方米,建筑面积12731平方米,总面积9860平方米,布局合理,设施一流。学校于2005年9月正式招生．现有教学班24个．在校学生960名;在职教职工65名。专任教师全部具有专科以上学历。其中中学高级教师5名,小学高级教师42名,省级名师、     

开展棋类活动 促进学生全面发展

从1986年9月开始，我校根据本校的实际情况以及学生的特点，将“国际象棋”作为本校特色，有计划、有目的地开展这项益智的、高雅的体育活动。求是小学自1992年被杭州市授予“杭州市体育传统项目学校”以来，一直把棋类活动作为一项重要活动开展，目前，棋类活动已经普及。本文拟借求是小学棋类活动，研究在小学开展棋类活动对学生的智力因素和非智力因素的影响，探讨棋类活动是否能够有利于两者之间相互促进和优化。     

构建合作型关系促进教师全面发展

学校的发展首先必须是教师的发展，没有教师的发展就不会有学校的发展，那么如何促进教师健康全面发展？笔者认为校长要树立一种全新的观念，在日常的管理活动中建立与教师的合作型关系最为重要。     

志在高远 脚踏实地 全面发展——记江门市江海中学

江海中学是江门市直属的高级中学，创建于1994年，是广东省一级学校，省绿色学校，省现代教育技术优秀实验学校，省首批体育特色学校，并拥有国家级青少年体育俱乐部。学校全面贯彻党的教育方针，坚持“认认真真抓质量，一心一意谋发展”的办学理念，     

"学会参与、全面发展"课题研究阶段报告

我校于1997年、1999年分别开展了“后进生语文策略研究”和“自主学习”课堂模式的课题研究,在专家的指导下,研究如何以培养学生的自主意识为主线,提高教学的质量。经过三年的实践、试验,师生的素质有了一定的提高,学生的学习兴趣得到了激发,教育教学质量也有了明显的提高。但是,由于受传统教学观念的影响和应试教育模式的束缚,我校的课堂教学仍然没有走出“高消耗、重负担”的误区,学生仍然课业负担过重,个性被压抑,主体地位无法确立。为适应新课改的需要,在借鉴北京、上海在教育教学方面开展“主体参与学习”的课题研究的经验,以及分析我…