高职院校计算机应用基础课程教学探讨

计算机应用基础是高职院校的一门公共基础课程，为提高该课程的教学质量，需不断改进教学方法和手段，以满足信息化社会的需要和培养新世纪人才的需要。     

对高职PBL教学项目设计的研究

基于建构主义的项目教学已受到国内外的广泛重视,而教学项目设计直接决定项目教学的成败。文章着重阐述了高职项目教学中项目设计的基本原则和一般步骤,同时提出了《Window Server操作系统》教学项目设计的具体实例。     

基于任务驱动的高职链路项目课程教学实践

依托纺织品装饰艺术设计专业,探讨了基于任务驱动的项目教学理论在项目教学细化实施中的实际应用,提出了链路项目课程开发的理念,从链路设计、项目任务选取、情境设计、项目示范、项目实施与评价等项目课程实施细节切入,以实例讲述了艺术设计类专业链路项目课程教学实施的过程、手段与方法。     

高职计算机语言类课程教学方法探讨

计算机语言是高职计算机专业必修的重要专业基础课,同时也是难教难学的课程。本文结合本人多年的实践教学经验,分析了传统教学应用于高职教育存在的弊端,更新教学理念,教学方法上采取＂任务驱动＂,加强实践教学。     

基于任务驱动的旅行社经营管理课程教学设计

基于任务驱动的旅行社经营管理课程教学设计以旅行社工作过程为导向,通过创设任务情景,采用任务活动、小组协作、案例讨论、网络资源等多种方法和渠道,采取过程评价与结果评价相结合的方式,对学生进行旅行社具体业务实务操练及管理理论素质提升的系统全面训练。     

计算机程序设计语言类课程整合教学探讨

各种程序设计语言的迅猛发展,导致了有限的课堂教学无法面面俱到,如何对程序设计语言类课程教学进行优化整合日益被提上高校教育改革的议程。在此通过对典型语言,汇编、C、C++、JAVA课程内容的设置及之间的共性特点进行了分析,并对其课程整合教学做了探讨,提出了具体的整合方案,以期加强各种计算机语言课程之间的相关性和延续性、体现程序设计语言之间共性和内在联系,揭示各种计算机语言的共性本质。     

任务驱动模式在高职计算机程序设计课程的实践研究

在分析任务驱动教学法内涵的基础上,阐述了在高职计算机程序设计课程教学中如何应用任务驱动教学法,实现对学生健全人格的塑造和专业技能的培养。     

高职数控专业课程项目化教学的探讨与实践

文章从课程设计、教学内容、教学方法和手段及考核评价方式等方面对高职数控专业课程教学改革进行探讨,并在教学中予以实践。     

多元整合的高职软件工程课程教学探索

任务驱动、项目导向、案例教学的教学方法各有其特点,文章结合浙江省经济发展对软件工程课程进行工作岗位定位、明确工作过程、分析工作任务,将"任务驱动、项目导向、案例教学"进行多元整合创新教学,并进行了探索与实践。     

计算机程序设计类课程教学评价初探

本文通过对计算机程序设计类课程教学评价现状的思考,提出了教学评价要从以往的注重了解最终效果和成效的终结性评价向在教学过程中提供内容丰富的反馈信息,有助于及时反思和调整教学的形成性评价转变。同时,具体分析了教学评价应遵循的原则和实施方法。     

浅谈高职院校 Illustrator 课程的教学

高职广告设计与制作专业的Illustrator课程的教学,应该紧密结合行业工作任务进行课程内容设置和改革,不断尝试多种有效的教学方法和手段,更好的培养学生的专业技能和综合素质,培养适应社会和行业所急需的高素质技能人才。     

刍议高职高专英语任务型教学法

任务型教学法一方面有利于提高学生综合运用英语的能力,有助于学生更好地发挥英语学习的主动性和创造性,另一方面也为教师提供了一个展示才华的舞台,介绍了任务型教学法的理论基础,基本特点及将其应用于高职高专英语教学的可行性,并就其如何在高职高专英语教学中应用进行了一番尝试。     

浅析任务型教学法在高职英语教学中的应用

任务型教学法是一种以学生为中心,以完成任务为目标,培养学生综合运用语言能力的教学方法。文章阐述了任务型教学法的定义,分析了这种新型的教学法对高职英语教学发展的促进意义,并且探讨了任务型教学法在高职英语教学中的具体操作。     

浅析高职计算机基础课C语言课程教学

本文分析了高职计算机基础课程体系中C语言课程教学的重要性,同时阐明了如何开展基础课C语言教学,并提出了创新与设计思想。     

项目引领、任务驱动教学法在高职学生数控车床实训教学中的应用

为了能够激发学生学习数控技术的兴趣,增强实训课堂的教学效果,以一个典型实例来浅谈项目引领、任务驱动教学法在高职学生数控车床实训教学中的应用,培养学生的创新精神和协作能力。     

任务教学法在大学英语口语教学设计中的运用

运用任务教学法设计原则可以解决大学英语口语教学中的常见问题。通过课堂实践和问卷调查,可发现任务教学法的合理运用可以激发学生口语学习兴趣;在网络化教学盛行的现代教学环境下,任务教学法构成元素中的输入物一项在任务环节中应该对不同水平的学生有不同的选择和安排,对高水平学生而言,暂时的缺失并不影响其任务的完成,但对低水平学生则必须加强之。     

高职电类课程项目教学载体开发途径的探索

高职课程采用项目化教学方式目的是更好地培养学生的职业技能和职业素养,这种教学方式对于注重实践的电类课程尤为适合。课程教学载体的设计和开发对于实现项目化课程的培养目标起着至关重要的作用。对于电类课程而言,为了使课程载体适应企业与行业的飞速发展,高职院校教师在开发项目化课程教学载体时,可以考虑三条思路,即关注市场的主流产品,引入国家、行业的相关标准和参考劳动部门职业技能鉴定标准。     

高职院校计算机教学问题的研究

高职教育的目标是培养应用型人才,因此在高职院校计算机教学中应加强学生计算机实际操作能力的培养。本文围绕如何加强学生计算机应用能力的培养这一主题,分析了高职教育计算机教学的特点,以及高职院校计算机教学中存在的问题,继而讨论了高职院校计算机教学的发展方向。最后,结合我院的教学实践,提出了几项适合高职教育计算机教学的改革措施。     

从教与学视角探析高职专业课程双语教学

专业课程双语教学是高等教育的重点项目。高职教育作为高等教育的重要组成部分,由于其自身的特点,在实施双语教学过程中还存在诸多棘手问题。本文从教师和学生两个层面出发,在深入分析目前高职院校专业课程双语教学中存在的问题的基础上对高职专业课程双语教学改革提出一些可行的建议。