积极探索工学结合的职业教育模式努力为经济社会发展培养高素质的产业大军

在全国职业教育工作会议召开前夕,教育部在津召开全国"工学结合"职业教育模式座谈会,组织教育部门和大型企业的负责同志以及有关专家,专题研究新时期我国职业教育改革与发展的新思路,共同探讨职业教育的新模式,这是中央对职业教育的极大关怀,也是对我市职业教育工作的极大鼓舞.     

抓好专业学位研究生教育努力为区域经济社会发展提供人才支撑

介绍了郑州大学在改革培养模式和管理机制、推进专业学位研究生教育发展,为区域经济社会发展提供人才支撑方面的探索和实践.     

加快发展现代职业教育为宁夏经济社会发展提供技术技能人才支撑

今年6月,国务院召开了全国职业教育工作会议,对加快发展现代职业教育,建设现代职业教育体系作出了战略部署。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出“要加强民族地区职业教育,改善民族地区职业教育办学条件”,要求“建设一批民族文化传承创新示范专业点”。     

产业经济人才需求与培养模式分析——以辽宁省为例

当前,我国高校产业经济人才供给与市场经济需求无论在规模还是在质量上,均存在缺口与错位。特别在社会经济转型进程中,产业经济人才质量的需求愈发体现出知识技能复合、实践创新、综合素质提升的特征。为此,我国高校应建立与之相适应的人才培养模式与机制,并采取系列措施推动其有效运行。     

农村职业教育如何为县域产业提供人才支撑

目前,发展职业教育的关键问题是,农村职业教育到底应该走什么样的发展之路？我们认为,农村职业教育应主动适应县域经济建设发展的需求,主动为本县经济的发展服务。从办学思想、办学思路、办学体制、办学形式、专业设置、学生技能和学生就业等多方面进行改革,逐步形成具有本县文化特色的职教模式。     

深入推进专业技术人才知识更新工程,为湖北科学发展跨越式发展提供人才支撑

2005年以来,我省按照人力资源和社会保障部的总体安排和部署,紧紧围绕人才强省战略的实施和全省经济社会发展大局,深入推进专业技术人才知识更新工程,在五大重点领域共计培训各类专业技术人才近30万人次,为推动湖北社会经济发展提供了有力人才保障。     

培养拔尖创新型人才,为中原经济区建设提供智力支撑

构建中原经济区并推动其上升为国家战略,努力使之成为全国＂三化＂协调发展示范区、全国重要的经济增长板块、全国重要的综合交通枢纽和物流中心、华夏历史文明的传承核心区以及支撑中部崛起的核心区域,是河南省委、省政府的一个大手笔,运筹的一篇大文章,是振兴河南经济、     

突出河北教育特色 服务经济社会发展——访省委教育工委书记、省教育厅厅长刘教民

3月1日,在河北省教育工作会议召开和《河北省中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》）出台之际,记者专访了省委教育工委书记、省教育厅厅长刘教民,就《教育规划纲要》的研制过程、指导思想、主要特色等相关情况进行解读。     

深化农村办学模式改革 为县域经济发展提供人才保证

深化农村办学模式改革,对于解决“三农”问题,促进县域经济发展,意义重大,影响深远。多年来, 我们始终把加快农村教育发展作为重中之重,紧紧围绕为县域经济社会发展服务,为农民增收致富服务,综合系统地推进办学模式改革,取得了初步成效,走出了一条符合农村实际, 具有长春特色的农村教育改革之路。     

探索地方与高校合作办学新模式 培养适应地区经济社会发展的应用性人才——访北京工业大学实验学院党委书记王雅岚

王雅岚,1955年2月出生于北京。历任通州区教委副主任,通州区职教中心主任,北京工业大学通州分校校长,北京工业大学实验学院党委书记。主持并完成北京教育科学“十一五”规划等课题研究,发表相关论文数十篇。曾获北京市三八红旗手：北京市教育系统巾帼百杰;全国创新管理改革杰出校长等荣誉。     

建设高水平行业特色型大学 培养支撑经济社会发展的高素质创新人才

行业特色型大学是近代以来我国高等教育发展的鲜明特色。早在20世纪初期,我国就有一批区别于综合大学的专门学院先后诞生。新中国成立以后,国家陆续建立了一批高水平行业特色型大学。这些大学以较高的效率为社会主义建设事业提供了急需的人才与技术,成为新中国经济社会发展的重要支撑力量。     

面向区域产业需求的工业工程人才创新能力培养模式构建——以江南大学为例

针对目前我国高校工业工程专业发展缺乏个性的现状,提出应与实际紧密结合推动工业工程人才创新能力培养模式转变的设想。考察江南大学工业工程专业改革实践的经验,探讨面向区域产业需求来设计个性化培养模式的可行性。在"卓越工程师教育培养计划"理念下,设计了实境、实验、实战耦合的工业工程人才创新能力培养模式。     

以就业为导向的高职人才培养模式

一、以就业为导向的高职人才培养定位 以就业为导向,深化高等职业教育改革,培养有用的职业技术人才,满足我国经济社会发展的需要。 以就业为导向,首先要着重解决好定位问题。目前,高职教育的定位存在两种倾向：一种倾向是一些学校在教育中强调学科型的倾向,或仍然沿用本科的教学模式、     

全日制专业学位研究生培养模式的调查研究——以就业需求为导向

根据鱼刺图分析影响全日制专业学位研究生培养的各种因素,进行末端原因查找后,以就业需求为导向,对影响全日制专业学位硕士研究生差异化培养的三个因素：自我定位、课程设置和社会实践进行问卷调查和现状分析。提出完善全日制专业学位研究生培养模式的具体对策,包括：以市场需求为导向,突出实践型和职业型的差异化培养目标定位;以实践性、前沿性和系统性的教学模式为基础,按照大课程框架进行课程群建设;以产学研结合为契机,加强实习基地建设,积极实施“双导师”制等。     

本科制造业人才校企联合培养模式研究——以集美大学诚毅学院为例

分析比较以往国内外试行过的制造业人才校企联合培养模式,探索并实践一种符合我国国情,适合本科层次的制造业人才联合培养新模式。在这种模式中,学生在整个培养进程的多个环节、多次参与企业的生产实践,企业也从多方面介入高校的教学活动。校企双方的自身需求和利益,是实施这种模式的内在动力。一个符合这种模式的培养方案和一套支持这种模式...     

浅析养老产业发展的金融需求与金融模式——以广东省为例

随着人口老龄化进程的不断推进,大量老年人的养老问题以及以何种形式发展养老产业成为社会关注的焦点。养老产业及服务是惠及全体老年人的社会事业,养老服务得顺利开展的基础是稳定的资金来源,政府在其中应扮演最重要的角色。本文就广东省养老产业发展的投资需求的现状进行了分析,并积极探索了符合广东老年人需求的养老金融模式。提出政府需加大金融政策支持力度,保持社会性养老服务的资金供应渠道通畅。     

区域经济发展与商务英语人才本地化培养模式探究——以广州梅州商务英语人才培养为例

对外贸易和国际交流的发展使商务英语人才在各个领域中的作用日益凸显。基于广东梅州区域经济发展的需要和商务英语人才本地化培养的现状,分析商务英语人才培养中存在的问题,探讨适应区域经济发展的人才培养模式。     

建设中原经济区，河南高等教育大有可为——加快教育改革发展，为中原经济区建设提供人才支撑和智力支持

2010年,建设中原经济区成为河南最热门的话题,并引起了各方人士的强烈关注＂。中原经济区＂虽然只是简单的5个字,却涵盖了亿万河南老百姓的热切期盼,关系到河南未来社会的发展。建设中原经济区更是抢抓重大历史机遇、造福河南人民、实现中原崛起的最佳平台。     

发挥优势,积极作为,为机械工业振兴发展提供人才支撑——现代制造领域专业技术人才知识更新工程工作经验

中国机械工业联合会（以下简称中机联）成立于国家行政管理体制改革的2001年,是机械行业唯一的综合性行业协会。现受政府委托代管、管理行业的专业性协（学）会48家、事业单位19家,承担着行业信息统计、科技、质量、标准、机电产品进出口及重大技术装备项目协调服务等业务职能。     

根据经济发展需要,培养物流急需人才——中国-东盟自由贸易区物流人才培养模式探讨之一

全球人口最多的自由贸易区——中国—东盟自由贸易区将于2010年建立,该区域经济贸易的快速发展,需要大量的物流人才,如何培养熟悉、了解、适应该区域经济贸易发展的物流人才是现实中的一个重要课题。从中国—东盟博览会2004年在南宁市长期落户起,本课题组便开始从事这方面的研究,接着被自治区列为2005年度广西教育科学“十五”规划立项课题,研究时间3年。本文是该项课题的阶段性研究成果之一。