《郑可的2002年》开头预告

知道郑可的人都说，他运气太好了，要不然凭他那两下子怎么能进一中呢。郑可也觉得自己有点走运，可要是莫慰慰在场，他肯定会反驳：你了解他吗。当然，最了解郑可的人是莫慰慰，他俩是形影不离的好朋友，以前的班主任老师说他俩好得只差连体了。可是，中考却像楚河汉界把他俩远远地分开了。此时的郑可正坐在一中的高一（１）班教室里上星期六的最后一节课，不知怎么脑子老有莫慰慰的影子在晃，这小子这么久了也不写封信来。讲台上的语文老师正在讲课，一点也没注意到郑可的走神，郑可不由自主地滑进了记忆……郑可都想了些什么呢？请你来接…     

郑可的2002年

当郑可绕到树后，看见莫慰慰正在猫着腰窃笑不禁一乐，莫慰慰发现郑可已站在自己身后了，他站起来把胳膊往郑可肩上一搭一脸坏笑地说：“怎么，有女朋友啦？”“什么，那是我们班头。”郑可推开莫慰慰，朝他屁股上飞起一脚。不用说，两个好朋友一见面立刻就话语不断。在郑可的感觉里好久都没有这样愉快的周末了，莫慰慰的父母去了欧洲，两人终于有个可以自由利用与享受的空间来玩电脑、侃足球，当郑可说一中准备成立足球队时，莫慰慰立刻下了战书，并揶揄道：“就你们一中的书呆子，不是我们的对手。”郑可不以为然：“那可不一定，别忘了骄…     

汗洒校园育英才——记甘肃省“陇原名师”

在岷县一中，有这样一位老师，他曾获得过全国优秀教师的荣誉称号，并且著述丰富，在当地很有影响力，然而出人意料的是，他没正式上过大学，他所取得的成绩都是在自己任代课教师的过程中自学获得的。带着这个疑问，记者走进岷县一中，采访了姚志忠老师，了解了他默默教书、潜心研究的事迹。     

感人至深的《三十年的重量》

余秋雨的文化散文享誉海内外,对他的作品,青年学子都如数家珍,真个烂熟于心了。对于余秋雨的为人,许多学生只知道他热爱自然,热爱祖国的古老文化,热爱自己的家乡,这些都是从他的文字中和其他评论中读到的。至于对他本人就不那么了解了。其实,余秋雨是一个有情有义的人,一个“爱”字就能阐释他的人生态度。像许多人一样,每个人都有自己的启蒙老师;像许多人一样,每个人都热爱自己的老师。《三十年的重量》就是记述余秋雨与自己的老师感人至深的故事。余秋雨是文化界的大名人了,自然有许多应酬不完的事,也有许多一时忘记了的事。这是完全可以理…     

失语少年

他的父母总是在忙碌,总是落下他一个人,于是他开始沉默;他的同学从不理睬他,老师把他当作一个失去了声带的小怪物——于是他几乎不说话了。因为不常说话,连吱吱呀呀的声音也很少发出,他的声音像上了几十把锁的盒子,怎么也打不开。我不是哑巴,他在心里告诉自己,我只是不知道能说     

心理老师的魔法口袋里有什么?

<正>对很多学生来说，心理老师是一个神奇的存在：从不像爸妈那样唠叨，却能让自己乖乖地拿起笔学习；从不疾言厉色，却能让自己深深地意识到问题的所在；他没有说让人怎样去做，却能在和风细雨中让人知道接下来自己要去做什么……心理老师就像一个魔法师，他的口袋里，到底有什么？     

大家不再另眼看他了

老师,你快去看看吧,胡刚又打人了。”我来到班里,只见一个男生哭得像个泪人似的,而胡刚却很坦然地和其他几个同学玩着,对于老师的到来无动于衷,仿佛根本就与他无关。看到这种场面,我火冒三丈,大声叫他：“你过来！”他很有理地嘟嚷一句：“别又说我,是他先惹我的！”听这么一说,我强压住火气说了一句：“即使他惹你也不能打同学呀！”接着对他俩说：“下了课后,你俩一起到我办公室来。”随着一声报告,他俩人已站在门口。当我让他俩坐时,胡刚开始还不习惯,因为他从来都是站着被批评的。经过了解弄清了是由于那位同学喊胡刚的绰…     

微笑教学 真诚称赞——《称赞》教学反思

作为教师,最烦心的事就是学生的告状了,事无巨细,芝麻绿豆大的事情在他们眼中是非常严重的。老师,他打我!老师,他也打我了!要是两个学生闹意见,叫到跟前了解情况时,听到的肯定是互相指责对方的过错,把自己的责任推得一干二净。这不禁让人沉思:现在的学生怎么了?眼中只剩下自己,     

悠悠球的故事

接班第三天中午,我正在吃饭。班里的两个男生哭着来找我。我不知道到底发生了什么,便让他们俩先说个明白。在两人你言我语中,我听出了原委。唉,不就是一个悠悠球 ……我们来到办公室。经过一番调解,两个人握手言和。彭飞把自己的悠悠球赔给王新;王新向彭飞诚恳地道歉说不该打他。看着他俩虽泪痕未干却已充满笑意的面庞,我释然了。就在这时,彭飞又哭了起来,弄得我丈二和尚摸不着头脑,忙说:“怎么了?如果觉得老师这样调解不公平可以说出来……”他头摇得像拨浪鼓似的,边哭边说:“老师,不是……老师,我想求您一件事。”听他这么一说,我的心随…     

轰隆隆老师

教科学课的雷鸣老师就是轰隆隆老师,他讲课的声音很大,这一层楼的人都听得见,他还喜欢做动作,喜欢模仿各种各样的声音。今天,轰隆隆老师在讲地球,“你们说,地球像什么?”张达做梦都想当足球明星,他说地球像足球。足球是被人踢来踢去的,人都住在地球上,地球怎么可以拿来踢?张达的比喻显然有些荒唐,所以轰隆隆老师没有表扬他。马小跳是班上的举手大王,老师提的每一个问题他都会举手,不管这个问题他能不能回答,甚至他根本没听明白老师提的问题。现在,马小跳又举手了,而且一直把手举到轰隆隆老师的鼻子底下。“马小跳,你来说说。”“地球像………     

观察·了解·指导

幼儿园教师的首要任务也是工作的基点是了解每一个教育对象——幼儿。教师了解幼儿的途径虽然很多,与幼儿接触的时间也较长,但如果不会、不注意时时刻刻细心地观察孩子,那么就不可能真正地了解孩子,也不可能对孩子作有效的指导。我们常能看到这种情况:有的老师不了解孩子在做什么,就乱下禁令,乱指挥。如有一个孩子在游戏时把两块像老虎钳似的积木夹在自己的两耳上,並自得其乐地把头晃来晃去。老师看到了,问道:“塑料积木是怎么玩的?夹在耳朵上痛不痛?”不等孩子回答就命令说:“快把它拿下来!”孩子不得已慢慢地拿下了夹在耳朵上的积木。然而当老师转身刚走开,他又马上拿起那两块积木重新夹在白己的耳朵上,并摇头晃脑地向两旁“吼、吼”地叫着。原来他正把自己想像成     

汗洒校园育英才——记甘肃省“陇原名师”姚志忠

正在岷县一中,有这样一位老师,他曾获得过全国优秀教师的荣誉称号,并且著述丰富,在当地很有影响力,然而出人意料的是,他没正式上过大学,他所取得的成绩都是在自己任代课教师的过程中自学获得的。带着这个疑问,记者走进岷县一中,采访了姚志忠老师,了解了他默默教书、潜心研究的事迹。十年终圆教师梦     

平凡小事写出老师品格的高尚——评《老师,您好》

这篇习作选取了师生之间最平常的几件小事，抒发了自己对老师的敬佩和热爱之情。这样的小事在每位老师身上可能都曾经发生过。如何把这样的小事写出新意来，小作者确实是进行了深入的思考，所以才写出了这篇较好的习作。这篇习作中心很明确。他写老师热爱学生，也就是热爱教育事业；学生热爱老师，立志做一名像老师一样的人。习作围绕这一中心来写，读后使人有一种亲切、自然的感觉。例如：老师带病给学生上课，就连平时淘气的学生也好了许多。这是老师热爱学生赢得的尊敬。这篇习作在结构上，由一首“世上只有妈妈好”的歌曲开头，引入中心…     

中学语文教师素质杂谈

前些日子，有位事业有成又业余从事语言文字研究且很有成绩的朋友见访，闲谈中，不知怎么就谈到了以前的老师，叹惋说有的老师好些年没见到了，有的已经作古，今生再也见不到了，他对老师的深情，令人感动，我就问他。对自己后来的事业影响最大的是哪一位老师，他沉默了一会儿，非常遗憾地说，自己的青少年时代，尤其是中学时期，怎么就没能逢上一位学者或很有学问、对自己产生终生影响的老师。没想到他的这句话，竟使我感触颇多，想到自己的中学老师中也没能有一位对自己产生重要影响的学者。     

高三无间道

班主任终于痛下决心将我和我的死党分开,把我流放到这个人生地不熟的地方!更倒霉的是,这里有两个很难缠的家伙。其实我心里有一百二十个不乐意,可为了老师的面子,只好委屈自己。老师当时喜笑颜开,拉着我进行了一番思想教育,并给了我一项光荣而艰巨的任务。不过他要求我坐在两人中间的企图未能得逞,他俩说什么也不分开,我只好被撂到一边。我初来乍到,两人显得很不乐意。一个像木头一样     

作文个性化三招

作缺少鲜明的个性，是中学生作的一大通病。许多中学生作总是步人后尘．别人怎么想，他便怎么想，缺少自己的见解；别人怎么写，他也怎么写，缺少自己的创意。干人一面，众口一词，同一模式，统一套路，失缺了创作的个性，而章一旦失缺了个性色彩，哪里还能给人“一看忘不掉”的感觉!     

勿忘“九·一八”

9月17日是星期三,下午放学的时候,两位男生到办公室来向我请第二天的假。我感到很奇怪,因为这两位男生平时极少请假,也不大可能请假出去玩,所以我非得问出个所以然。在我的再三追问下,他们终于说出了实情。原来他俩准备第二天在江边烧一面日本国旗,然后拍成照片发到网上,以纪念“九一八”事变。我吃了一惊,想这两人胆子倒还不小,同时心里也咯噔了一下,自己就是历史老师,怎么竟未想到第二天是“九·一八”?惭愧!我很快恢复了常态,说,那怎么行?况且你们也弄不到日本国旗呀?他俩相视而笑,说能弄到。我问怎么弄?他俩说今晚就去××厂(一家中日合…     

难忘我师

难忘我师吴语从我上中学到现在，２０多年过去了。在这２０年之中，前１０年是做老师的学生；后十年是做学生的老师。不知怎么，虽然现在已经是三十多岁的人了，自己的学生也有的已经当了老师了，可是，我总是想起我的那些老师们。每当想起、谈起他们，他们的音容笑貌，他...     

腾空的志愿越飞越高

范老师：您好。您能让我们在信中给您说说心里话，实在是太好了，虽然平日也曾交谈，但终不是什么心里话。老师，打心眼儿里说，您是我至今认识的最好的班主任。您能跟同学们像朋友一样相处，实属难得。同学们也会像朋友一样向您倾诉。和您谈话，一点儿也不紧张。您的讲课就不用说了，特别细，特别容易使人理解，尤其是能教给我们多种思路和方法。老师，您觉得您了解我吗？我想您了解得还不够。同学们和您总觉得我只不过是一个十分正直的人，踏踏实实一步一个脚印走路的人罢了。我性格中有一个特点，而这一点，是多数人所不具备的。那便是，…     

我的孩子

当初带班面对别人的孩子时我就常常问自己：如果这是我的孩子。我会怎么对他？我和班上的孩子相处得很好，工作也比较顺利，许多人都说：你是一个好老师，一定能教育好自己的孩子。如今，我也有了自己的儿子——飞飞。