论学生心理素质培养

本文分析了新时期部分大中专学生心理素质较差的原因，并针对性地提出了在教学中加强学生心理素质培养的五种途径。     

论教学过程中学生心理素质的培养

实施素质教育是社会发展的必然趋势，也是人类自身发展的客观要求。我国提倡素质教育，对人才的整体素质，特别是心理素质提出了更新、更高、更全面的要求。高素质的人才不但要有强健的身体、广博精深的科学知识、精湛的技术，而且要有远大的理想、高尚的情操、较强的创造力、坚强的意志和良好的个性品质。心理教育是素质教育的重要组成部分，要全方位实施素质教育，必须加强心理教育，提高学生的心理素质。　　教师作为人类灵魂的工程师，必须具备一定的心理教育能力，才能把教育工作做到学生的心坎上，塑造学生的灵魂。在教学过程中，教师…     

论化学教学中学生心理素质的培养

时代对学生的要求，新时期对新一代学生的要求是高的。要求他们：有信心，敢于面对闲难，迎困难而上，应付自如；能独审思考，敢于创新，具有新思想、新风格、新能力；不畏艰险，敢于奋争，为人类、为国家的生存，为社会的经济生态发展而奋争；经得起风险、经得起考验，能承受各种挑战。     

化学教学对学生心理素质的培养

本文指出,心理素质对学生的成长具有重要的意义,并分析了初中化学教学与学生心理的关系,同时指出学生的心理亦受教师教学影响。     

论化学教学中学生心理素质的培养

时代对学生的要求,新时期对新一代学生的要求是高的。要求他们:有信心,敢于面对困难,迎困难而上,应付自如;能独立思考,敢于创新,具有新思想、新风格、新能力;不畏艰险,敢于奋争,为人类、为国家的生存,为社会的经济生态发展而奋争;经得起风险、经得起考验,能承受各种挑战。当前一般学生的心态与以上要求的差距是较大的。有不少学生的信心不强,有畏难情绪,不是迎难而上而是知难而退;缺少独立思考与创新精神,事事依赖家长;关心人类、国家社会大事的太少,考虑个人生活、前途较多;在温室长大,缺乏风险的锻炼与思想准备,经不起挫折与表扬,受到表扬…     

论青年学生心理素质培养

心理素质是指一俱在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的相对稳定的特征，如情感、意志、兴趣、性格、风度、气质等。它是思想素质、文化素质和专业素质形成和发展的基础，直接制约着个体、整体素质的提高。尤其是对青年学生来讲，培养健康心理素质和非常重要。试想一个青年学生，如果没有健全的人格，缺乏顽强的意志和毅力，缺乏自信，畏惧失败和挫折，自私嫉妒，适应社会的应变能力差，踏上社会后就不能改造社会、发展社会的强者。那么如何培养青年学生健康的心理素质，本文将作如下探讨。     

论数学教学实践中的学生心理素质培养

现代社会生活发展迅速、变化复杂、竞争激烈,对每个人来说都是机遇与挑战同在,成功与挫折并存。社会需要具有较强的心理适应性和心理承受力的人才。在大力提倡素质教育的今天,如何培养学生的心理素质就迫切地摆到了每一个教育工作者面前,本文就在数学教学中如何培养学生的心理素质作一点探讨。     

体育教学中对学生心理素质的培养

本文从五个方面阐述了如何在体育教学中加强学生心理素质的培养。     

论高校体育教学与学生心理素质的培养

文章在分析当前高校体育教学的现状及发展的基础上,指出了21世纪我国高校体育教学的目标,如何在高校体育教学过程中加强对学生心理素质的培养,并且针对高校学生存在的问题,提出了高校体育教育可采取的教育措施.     

通过教学培养学生心理素质

在小学阅读教学过程中除了巩固识字教学成果，发展学生的理解能力和听、说、读、写的能力以外，在有目的的培养学生心理素质方面我做了一定尝试。……     

浅析体育课教学对学生心理素质的培养

心理素质教育是素质教育实践中的新概念,在体育教学过程中培养学生的心理素质就是运用各种途径及手段,提高学生心理素质,健全学生人格,增强承受挫折、适应环境的能力,进而发展学生个性特点,提高学生的整体素质。     

论中学生心理素质的培养

根据心理学家的观点，人的各种素质的形成和发展，都依赖于心理素质的水平。在中学生的各种素质的培养过程中，如果缺少了心理素质的培养，那么各种素质的发展，便难以收到预期的效果。作为一个班主任，我既有成功的喜悦，也有失败的苦恼。这迫使我在工作中不断寻找、探索带有规律性的教育方法，有目的、有计划地加强学生心理素质的培养，以推进素质教育的实施。 初中阶段是学生身心发展的关键时期，一方面，身体器官迅速发育，精力充沛，十分活跃；另一方面，自我意识不断增强，希望多了解世界、多表现自己、好胜心强，但初涉人世，经验不…     

浅析现当代文学教学与大学生人文精神培养

现当代文学中的经典作品体现着对人的价值的追求,对生命意识的弘扬,对人性的拷问以及对人性的终极关怀等人文知识,面对当前大学生人文精神缺失的现象,在现当代文学中重塑大学生人文精神的呼声高涨.本文就人文精神的内涵作了阐述,在此基础上分析了大学生人文精神缺失的原因,进而提出了重塑人文精神的有效措施.     

论学生良好心理素质的培养

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。     

论语文教学对学生文学审美素质的培养

传统的语文教学中,对语文这门语言文学课太偏重学生的语言分析能力,结果把语文课变成了文学知识课或文学评论课,从而大大弱化了＂语言的艺术＂这一文学本质。文学是人学,心学,美学,语文是一门极具文学色彩的实践性学科,因而现代的语文教学,对语文能力的培养决不能靠单纯的记忆几个字词,     

论语文教学对学生文学审美素质的培养

本文从注重学生自助阅读、激发文学审美情趣,帮助引导、培养学生的文学审美思维,帮助学生质疑审美、形成创造性文学素养三个方面,论述了通过语文教学,培养学生良好文学审美情趣,较高文学审美思维能力、文学欣赏能力及文学创造能力的重要性和必要性。     

论语文教学对学生文学审美素质的培养

传统的语文教学中,对语文这门语言文学课太偏重学生的语言分析能力,结果把语文课变成了文学知识课或文学评论课,从而大大弱化了语言的艺术这一文学本质。文学是人学,心学,美学,语文是一门极具文学色彩的实践性学科,因而现代的语文教学,对语文能力的培养决     

论语文教学对学生文学审美素质的培养

传统的语文教学中,对语文这门语言文学课太偏重学生的语言分析能力,结果把语文课变成了文学知识课或文学评论课,从而大大弱化了＂语言的艺术＂这一文学本质。文学是人学,心学,美学,语文是一门极具文学色彩的实践性学科,因而现代的语文教学,对语文能力的培养决不能靠单纯的记忆几个字词,