运用浓缩记忆法复习历史

浓缩记忆法就是抓住主要内容,紧扣关键性的字眼,把较繁杂的识记材料加以概括和压缩来进行记忆的一种方法。运用浓缩记忆法,只要牢记要点,结合联想,并加以必要的扩充就能较全面地再现完整的内容。经过概括和浓缩后的材料微言大义,以小见大,印象深刻,难以忘却。浓缩记忆法主要有以下几种形式。一、数字浓缩法数字浓缩法就是在理解的基础上经过高度归纳,将历史知识概括成数字来进行记忆。如隋朝大运河的有关内容,可用“一、二、三、四、五、六”进行归纳和记忆,即“一条大动脉,隋朝第二代皇帝(隋炀帝)开凿,三点(涿郡、余杭、洛阳),四段(永济渠…     

"知""情""意""行"的统一--试论职业学校思想政治课德育目标的实现策略

职业学校的思想政治课要达到提高学生政治理论素质和思想品德素质的德育目标，就必须遵循知、情、意、行相统一的规律，进行改革。一、思想政治课中的认知教育是基础“知”，本文首先指“知识”。广义的知识包括两大类：一类是陈述性知识，即“知什么”；另一类是程序性知识，即“知如何”。第一类知识又包括两层含义：第一层是关于是什么的知识，是指关于事实方面的知识，主要指基本概念。第二层是关于为什么的知识，是指原理和规律及其有机构成的知识体系，即理论。第二类知识是指怎样去做、去操作的技能方面的知识。“知”在本文其次指“…     

巧记英文单词十法

一、合成记忆法有些汉字．比如“明”、“解”等属于合成字。“日”即太阳．是白天光明的来源；“月”即月亮，是黑夜光明的来源，所以“明”就由“日”和“月”两个字合成而来。古时候人们宰牛是将“刀”放在“牛”的“角”     

培养学生勇于探索的精神

勇于探索的精神和能力是数学创造性思维能力的前提与基础。布鲁纳指出：“探索是数学的生命线”，教师要培养学生勇于探索的精神和能力，首先应使学生学好基础知识，掌握基本的解题思路和方法，形成必要的解题技能；第二，要注重给学生讲授一些数学发现和发明方法，比如归纳、类比与猜想，一般化与特殊化等，以便学生掌握一定的的探索问题的工具；第三，为学生创造良好的探索环境，比如鼓励学生“敢于质疑问难”、“寻根刨底”、“不因循守旧”、“不沿袭古人”、“敢于提出别人未曾想过的方法”。例如，设x＝３－２２，求x２＋２x＋３的值…     

第九册

１４鲸［题旨说明］ １．第一题，紧扣“抓住事物特点写”这一重点训练项目，提出了理解上两个层次的要求：一是课文是从那几方面讲鲸的特点的？要引导学生通过对课文各自然段内容的理解，归纳出课文讲了鲸的哪些方面的特点；二是要在弄清讲了几个方面的特点以后，深入理解课文，明白每一个方面的具体内容，并能用自己的话概括地说出来。在组织对该题的训练中，要把训练的目的指向对学生进行理解、概括、表达能力的训练。 ２．第二题，目的是让学生认识说明中列举数字的方法，丰富学生表达的方法。练习中，可采用“画——读——议”的顺序进…     

“常见的碱、碱的通性”教案

“常见的碱、碱的通性”教案广东省广州市桂花中学（５１０４００）叶志贞一、教学目标１．使学生识记氢氧化钠、氢氧化钙的俗名；掌握它们的分子组成，主要性质和重要用途，为学习碱的通性打好基础；２．培养学生观察实验现象、分析反应原理及掌握实验操作的能力，以提高...     

变配电运行工

一、职业定义变配电运行工是指监视、操作、管理变配电设备，保证变配电站安全经济运行的有关人员。本职业分初、中、高三个等级。分别对应国家职业资格的五、四、三级。学徒期为两年。其中培训期一年，见习期一年。二、基本要求１．初级变配电运行工知识要求（１）掌握电工原理基础知识；（２）熟悉掌握“电业安全工作规程”、“电气运行管理规程”；（３）掌握变配电站电气系统主接线、运行方式及用电负荷；（４）掌握主要变配电设备的构造原理、铭牌技术数据及运行要求，了解水泵站电气设备概况；（５）掌握变配电站电气设备安全运行中的…     

谈“9加几”的教学

“９加几”是九年义务教育六年制小学数学第一册“２０以内的进位加法”的起始课。这部分内容是在学生已经掌握了１０以内的加减法和１１～２０各数的认识之后教学的，它是学生学习“凑十法”计算８加几、７加几……的基础，因此，“９加几”的教学是这一单元的重点。“９加几”的学习也是学习２０以内退位减法和多位数计算的基础，是进一步学习数学必须练好的基本功之一。教材通过例１的演示操作来体会凑十的方法和过程；例２要求学生用小棒或圆片相加的过程来加深对凑十法的理解；例３只给出算式，让学生通过摆实物来算出结果；例４则要求…     

英语单词助记三法

一、对比记忆法：就是把两个或多个相似的单词放在一块加以比较区别。例如记忆interesting与inter－estly两词时，因为inter－esting和interestly都是在词根“interest”上演变过来的，所以在区分了inter－esting是形容词、“感兴趣的”的意思、可以作表语，in－terestly是副词、“有兴趣地”的意思、只能做状语的基础上，记住了词根interest就记住了这两个词。二、分类归纳法：就是将所学过的单词分成自己最适于掌握的若干类加以记忆。比如可以按“词性”分成：名词、动词、形容词等；也可按“种类”分成食品、用具、季节、天气等等。三、…     

《会计学基础》教学要处理好三个问题

《会计学基础》理论性很强，是一门最基础、最关键的课程。经过几年来在《会计学基础》教学中的探索，我体会到处理好三个问题很重要，即“三个基本”、“三个关系”、“三个联系”。一、抓好“三个基本”１．理解会计的基本理论：这门课程概念及名词术语很多，又比较抽象，学生开始学习难度很大，纵观其它教材，同一名词术语又有不同说法，但基本意思相同，因此，在教学中，首先讲清概念，让学生多读多理解，学生能用自己的语言概括基本内容，宜粗不宜细，使学生形成初步的知识轮廓。２．掌握会计核算的基本方法：即掌握从填制会计凭证到登…     

发现式教学方法在体育教学中的运用

发现式教学方法也被称为“问题解决式教学方法”或“创造式教学方法”等,它是一种主张通过体育教学,使学生既懂又会,并使学生通过学习掌握运动原理,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学中蕴含的“智育”因素,并使这种理性的教学为学生终身体育服务的教学模式。这种教学方法在设计时,是先将运动教材中有关原理和知识进行归纳和整理,组成“课题串”和“问题串”,每个问题都有其验证、讨论和归纳的方法,然后将几个大的问题分别放在各节课中,每节课的教学过程一般都有问题的提出、验证学习、集体讨论、归纳问题、得出结论等几个学习阶段,运动的…     

"认识11-20各数"的教学与反思

1教学背景 “认识11-20各数”是北师大版教材一年级上册的内容,学生第一次接触十进制,位值制就是十进制计数法基本原理之一,它是指每个数的大小是本身的数字和它所在数中的位置决定的。理解位值制原理,是数概念建立的重要标志,也是“认识11-20”一课教学的主要目标。具体而言,要让学生掌握一个十和几个一组成十几。     

用快乐教学法教“2的认识”

用快乐教学法教“２的认识”湖南平江献钟中心小学吴宇求等义务教育六年制小学数学第一册“２的认识”教学目标是：使学生认识２；正确数出个数是２的体和指出第２个物体；知道２比１大，掌握２的分解；能规范地书写２。教学过程设计如下：一、游戏表演，引入新课。学生表...     

第十一册

１８ 一夜的工作〔题旨说明）１．第一课，是帮助学生熟悉与理解课文内容的题目。从题目本身的内容来 看，包括两个方面的要求：一是概括出是 “两个方面”，帮助学生归纳课文的内容，得出“劳苦”与“简朴”的结论，这里要着 重培养概括与归纳文章内容的能力；二是要求细读课文，能了解“这两个方面的内容”，是通过哪些具体事例来叙述的。这样一概括归纳，一具体叙述，既让学生熟悉和理解了课文的内容，又在读书方法上提出了要求，而且把“内容”与“表 达”紧紧融和在一起，避免了肢解式理解 的弊端。２．第二题，是积累语言的练习。题目…     

案例教学法在远程开放教育法学教学当中的运用

本文对我校近年来在远程开放教育教学模式改革中，出现的“创新教学”的新模式——“案例教学法”进行了研究。在三年的实战和本学期综合评价的基础上，得出以下结论：案例教学大大提高学生的学习兴趣；掌握背诵记忆法条的速度成倍增加，并且掌握牢固；学生理论联系实际解决实际问题的能力大为提高；学生师生互动需求明显增加；学生自觉运用现代化的答疑手段趋势明显；为进一步探索开放教育教学模式提供了一条思路。     

浅谈“差生”及其转化

一、何为“差生”“差生”是相对于“好生”而言，为管理学生而进行的一种分类。通常我们在管理学生过程中，为了区分学生在某些方面表现的好坏，可以把学生分为好生、后进生、问题生和差生四种。“好生”是指各方面表现均较好的学生；“后进生”是指少数几方面不是很好，进步较慢，其它各方面均还好的学生；“问题生”是指各方面表现一般，在某几个方面表现不好，但经批评教育后，能认真改正的学生；“差生”则是指在某几个方面表现不好，经批评教育，仍不思悔改的学生。因此，若要给“差生”下定义的话，可表述为“经常重复地犯同一错误，…     

提高学生数学能力的四个环节

提高学生数学能力的四个环节徐津民（四川省重庆市八中）提高数学教学的质量关键在于提高学生的数学能力。在多年的教学实践和探索中，我注重抓了“挖掘概念实质。贯穿数学思想，掌握常规解法，善于总结归纳”四个环节的工作，效果较好。一、“挖掘概念实质”即加强基础知...     

美国有效教学方法简介

系统直接讲授法指在直接讲授中，学生和教师关注一种目标和需要学习的知识；学生了解当前学习的重要性，教师的示范和讲解能使学生确切地掌握完成一个过程的方法。研究表明，直接讲授和记忆法在时间的利用上比缺乏具体指导的课业效率更高，特     

《桃花源记》的数字教案

《桃花源记》的数字教案江苏／冯兴方一、“一”个兼词不复出焉·：“焉”，兼词，相当于“于之”，译为“从这里”。二、“两”个借代即“黄发”和“垂髫”，分别代指“老人”和“小孩”。三、“两”个形容词用作动词渔人甚异·之：“异，以……为异，诧异，惊异；欲穷其...     

英语教学“语法为纲、语境为网”

语言能力是学生掌握语言体系的能力(即通常所说的语音、词汇和语法)，包括观察、识别、分析、掌握语言体系诸要素的能力；言语能力是指学生使用言语的能力或称语用能力。促使这两种能力相互提高和发展，应是“语法为纲，语境为网”。