郑可的2002年

【开头重现】知道郑可的人都说，他运气太好了，要不然凭他那两下子怎么能进一中呢。郑可也觉得自己有点走运，就像中国足球队能顺利进入世界杯一样。可要是莫慰慰在场，他肯定会反驳：你了解他吗？最了解郑可的人是莫慰慰，他俩是形影不离的好朋友，以前的班主任老师说他俩好得只差连体了，可是，中考却像楚河汉界，把他们远远地分开了。此时的郑可，正坐在一中的高一（１）班教室里上星期六的最后一节课，不知怎么脑子里老是莫慰慰的影子在晃，这小子这么久了也不写封信来。讲台上语文科宁老师正在讲课，一点也没注意到自己，郑可不由自主…     

《郑可的2002年》开头预告

知道郑可的人都说，他运气太好了，要不然凭他那两下子怎么能进一中呢。郑可也觉得自己有点走运，可要是莫慰慰在场，他肯定会反驳：你了解他吗。当然，最了解郑可的人是莫慰慰，他俩是形影不离的好朋友，以前的班主任老师说他俩好得只差连体了。可是，中考却像楚河汉界把他俩远远地分开了。此时的郑可正坐在一中的高一（１）班教室里上星期六的最后一节课，不知怎么脑子老有莫慰慰的影子在晃，这小子这么久了也不写封信来。讲台上的语文老师正在讲课，一点也没注意到郑可的走神，郑可不由自主地滑进了记忆……郑可都想了些什么呢？请你来接…     

上帝·大人和孩子

有一次，上帝想接四个孩子到天上玩玩儿，就对他们说：“说吧！我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能立刻把它变成现实。”第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他就立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”第二个孩子说：“我想当一回老师，就当一回，当一个特别特别厉害的老师！”上帝问：“为什么？”“这样，我也就能给老师的孩子留好多好多作业了！”第三个孩子说：“我想过一个绿颜色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎…     

学生“导演”的“小品”

那天刚一上课，张阳就哭诉自己放在铅笔盒里的125元饭费不见了。我一面安慰他别着急，再仔细找一找，一面对全班同学说“谁看见了，帮他一块儿找一找！”话音刚落，程全同学立刻站起来说：“老师我知道，课间休息时有两个大哥哥来过咱们班，可能是他们拿了。”我赶忙问：“那两个哥哥是哪班的？你认识吗？”“认识！”程全十分肯定地回答。我领着他找了几个班，他并未指认出那“两个哥哥”。于是他又说：“可能他们把钱扔到垃圾桶里了。”我随他到厕所旁的垃圾桶，发现里面果真有不多不少整125元钱。钱找到了，我心里的一块石头落了地，但是…     

寝室里的那些兄弟

B是我们宿舍的“老大”，他有着极其张扬的面孔和强壮的体魄。通常身为“老大”，不但要有力，“理”也同样不能少，B就是这样，一身的力和一嘴的“理”总是用得恰到好处，令人敬佩。一次，我们寝室的两个同学发生口角，差点要动手了，他立刻站在两人中间作“肉盾”隔开他们，俨然一个“超人”。     

中班幼儿同伴团体个案分析

镜头一：中班的积木建构区，男孩李晨与两男孩、一女孩组成一组，进行积木搭建。 李晨选择用积木搭建城堡。当他开始搭建的时候，其他三名孩子并没有与他一起合作，而是站着或者坐在他的周围看他搭积木。当一名孩子主动与正在搭积木的李晨交谈时，李晨立刻斥责道：“别惹我发火啊，听到没有，闭嘴!”当另一名孩子插话时，李晨马上恶狠狠地对他吼道：“你废话多了啊，告诉你，再有两次我就把你开除，听到没有!”而当女孩碰到李晨搭建的积木时，李晨又暴躁地对她说道：“你怎么尽给我添乱呢？你也不听话了吗？”整个区角活动中，真正搭建积木的只有李晨一人，其他三人都是旁观者，他们偶尔的插话或者参与也被李晨斥责或制止。[编者按]     

在玩中激发孩子对音乐的兴趣

我的小孙子悠悠两岁了，他对音乐有特殊的兴趣，听到音乐马上就手舞足蹈，特别是听到熟悉的歌曲，会合着音乐打拍子。同事到我家来玩，总说：“悠悠给我们表演个节目吧。”他大方地说“好。”马上到玻璃橱内拿一个用纸折好的“皮球”，又拿一支笔插在“皮球”内放在嘴前当“话筒”。我说：“悠悠当小歌星，我来给你伴奏，你听我弹的什么歌你就唱。”我在钢琴上弹一句，他马上就会说“一条鱼……”接着便摇头摆身地唱了起来，所有的客人都边拍手边说：“唱的真好。真好。”他一边说谢谢大家，一边深深地鞠躬，站也站不稳，甚至要碰到地板上，…     

一个因材施教的典型范例

冉求、仲由是孔子的两个弟子。 有天，冉求请教孔子：“听到一件应当做的事，要立刻去做吗？”孔子说：“是的，立刻就去做!”仲由也求教孔子：“听到一件该做的事，要马上去做吗？”孔子却说：“有父亲兄长在，应该先商量商量，怎么可以听到了就去做呢？”公西华在旁听了大惑不解，不禁问道：“请问老师，两人问的一样，     

门外

门，实在是个很有意味的话题。在我们日常生活中，门越来越多。除了每天奔波于家、单位和其它各式各样的门之外，我们的人生似乎也是由一重一重的门构成：读书、就业、成家、发展……我们马不停蹄可门总也穿越不尽。听过这样一个故事：一个青年推开一扇门去介绍所求偶。在工作人员的指导下，当他在“漂亮”和“能干”两扇供选择的门中推开“漂亮”那扇门时，又看到两扇门：“能干”和“贤慧”。他推开了“能干”，下面是“温柔”和“善良”。略事犹豫，他选择了前者，却忽然发现自己已站在当初进去的那扇门外。街上行人如鲫，一涡儿一涡儿的…     

看似“一切”，却是“惟一”

在悟读《小音乐家扬科》一中“要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满意的了。”这一句时，有一位学生站起来说：“扬科为了这把小提琴，愿意用自己的生命去交换。”这位学生的语感无疑是敏锐的，但这时有一位学生却竭力反对：“如果连生命都没有了，扬科还要这把小提琴干什么?”一石激起千层浪，教室里出现了两种不同的倾向。     

星星点灯

多年前，一个穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子靠替别人放羊过活。一天，他们放牧路过一个山坡时，一群大雁从他们头顶飞过。小儿子问父亲：“大雁要去哪儿？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那儿度过冬天。”听了父亲的话，两个孩子羡慕地望着远去的大雁，说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了。”牧羊人想了想，对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞。”两个孩子立刻试了试，却并没有飞起来。牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂舞动了起来，当然，他也没有飞起来。面对孩子们怀疑的眼光，这位父亲肯定地说：“…     

聪聪考演员

春暖花开的季节，杂技团要挑选最聪明的猴子当演员，于是安排了一场考试。考试那天，老师领着２０只小猴子来到小河边，拿了两只木桶装上水，站在桥头说：“谁能把这两桶水提过河去，就让它加入杂技团。”小猴子们听了，个个乐得手舞足蹈，眉开眼笑。但细细看这座小桥，大家笑容立刻变成了愁容：原来这座桥是用竹子架的，桥身很软，贴近水面，一般小孩不拿东西，只能勉强通过，如果……性急的猛猛跳出来说：“这有什么难？”他莽莽撞撞提起两桶水刚走上桥，就“咣啷”一声，掉进河里了。这时，猴子们更害怕了。很久很久，小猴南南才壮着胆子…     

艺术的批评

１．男教师的做法。有一回数学考试，他发现班上的女同学普遍考得比男同学好，就在班会上做了一个美妙的总结：“昨天我做了个梦。梦见我的老师在课堂上问我，来世当男生还是当女生？我就回了一句，当女生！老师问我为什么？我就说，男生女生下棋时，要是女孩子赢了，她就会被大伙儿称为女才子，要是输了人们也不会责怪她。可男孩子就惨了，要是下赢了，肯定没有人说他是男才子，要是下输了，人们又立刻说他是个大草包！天！亏不亏！”听到这个奇怪的梦，大家全都笑出了声，而他也就神采飞扬地接着说：“不过今天我不说梦，而是要表扬表扬咱…     

别漠视了学生的情感冷漠

孩子的同情心哪里去了 案例一：“他们怎么不早点死、”暑假期间，酷热难当，一些学校的师生正在挥汗补课：某日，附近一中学的学生上学路上遇上了车祸．死两人，伤三人。为此．教育局下令各中小学一律停止补课：接到通知．学校立刻宣布停课，学生们欢呼雀跃。路上，有几个同学不无遗憾地说：“哎．他们怎么不早点死呢？否则我们也不需要吃那么多的苦．受那么多的罪。”学生的感叹真让人欲哭无泪．     

“老师，请您别说了”

每次语测试，学生都会在阅读短上失不少分，因此，每次测试，当学生做到短分析时，我总是再三叮嘱：“请你们把短多读几遍，一遍读不懂，读两遍，两遍读不懂，读三遍，直到读懂为止，题目的答案就在短里，只要你认真读，就一定能找到问题的答案……”这不，这次测试，当学生做到短分析时，我又不厌其烦地向学生强调：“请你们把短多读几遍，一遍读不懂，读两遍……”正在我提高嗓门滔滔不绝时，我发现学生殷鹏露出欲言又止的神色，我示意他站起来说话，他犹豫了片刻，但还是鼓足了勇气，说：“老师，请您别说了，我们正在认真读短，你的话打断了我们的思路。”     

谁也不能拥有世界

儿子要一只瓶子，我没给。他就大哭。任何人都哄不乖。半个小时后，他的哭声停了，第一句话还是：“瓶子。” 我说：”瓶子已经扔了。”他又哭了。母亲站在一边说：“他才两岁，再哄哄他吧。”[第一段]     

生活中的数学

数学兴趣小组的同学们在老师的指导下，组织了一次别开生面的活动．活动之前，老师布置了一道特别的作业：请每一位同学留意身边的生活现象，并举出一个例子，来说明数学就在我们身边． 教室的黑板上写着彩色的大字：生活中的数学．旁边还画着美丽的图画，这是班里的“画家”刘克的杰作．所有的课桌围成了两个大圈，有点像联合国的圆桌会议． 数学科代表李燕宣布活动开始． 王斌第一个站起来，讲了一个小故事── 画表格 我哥哥在村里当会计，他经常要画表格，他画表格很有诀窍．有一次他要在两条距离为１０ ｃｍ的平行线之间画出１１个格子…     

就用他的那把剑——试析一种反诘技巧

有句名言:必须用魔鬼的剑去砍下魔鬼的头。这话挺深刻。如能把这一原则用于辩论,无疑意味着雄辩与力量。请看一个例子。加拿大有个外交官叫切斯特·朗宁,他生在中国,是喝中国奶妈的奶长大的。当他长大回国参加议员竞选时,曾有人公然诋毁他:“不行!你是喝中国人的奶长大的,你身上有中国人的血统。”他立刻反驳:“您是喝牛奶长大的,难道您身上有牛的血统?”妙!就这一句,立刻让对方陷入了狼狈!不是吗?既然你提供了一把奇怪的“剑”,就不妨用这把“剑”来砍砍你的脑袋!让我们再看两个例子。导演想拍一个人虎同笼的镜头,见演员不答应,就劝了一句:…     

善待别人与善待自己

这节课是自习，我正在办公室里批改作业。这时，两位学生走了进来。“有事吗？”我问。“老师，他骂我。”“他先骂的我。”二人各执一词，互不相让。看着二人因争执涨得通红的脸，我对他们说：“先听老师给你们讲个故事，好吗？”有一个小孩不知道回声是什么。一天，他独自一人站在旷野上，大声喊道：“喂。喂。”附近的小山立即反射出他的回声：“喂。喂。”他又叫：“你是谁？”回声答道：“你是谁？”他尖声大叫：“你是蠢材。”山上立刻传来“你是蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山破口大骂起来。然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。…     

今天我当小记者

刚加入小记者站不到两个月,吴老师就对我说：“派你去采访一个小男孩,他叫史好,住在锦阳小区11栋3单元202室。”我急切地问：“这人怎样？”“你去了就知道了,不过,我知道他身上有许多刺,当心别扎了手。”啊,这不是给我难堪吗？我寻思着,脑中立刻出现了一个调皮捣蛋、打架斗殴、难以管教的男孩形象。怀着忐忑的心情,我赶往锦阳小区。