在数学教学中培养学生自信心的策略

数学学习的自信心是学生在学习过程中对自己的数学认知能力、实践能力等方面的信念，它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备，影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持性。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习活动的主体。在数学认知活动中如何让学生树立学习的信心，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在...     

小学数学应让孩子充满自信

自信心是成才的霞要条件，它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。而数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念，它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备；影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持。     

“表内除法（一）”教材解读与教学建议

教材是学习学习数学的基本载体，是学生学习数学知识、探求数学方法，建立数学思想的重要资源。教学内容的呈现方式，关系到学生学习数学的兴趣、动机、积极性以及对数学的抽象过程的理解，它影响着学生潜能的发展，决定学生的学习活动能否生动活泼、富有个性。     

支持思维：数学学习任务设计的应然取向

现代数学教育目标要求，数学教学不仅要关注学生知识与技能的习得，更要关注学生思维的培养，帮助学生学会思考。而学生的数学思维培养也要在具体的学习任务中得以实现，这就意味着学习任务的质量影响着学生的思维水平。文章立足于数学学习任务的内涵，思考有效的数学学习任务设计的价值，尝试提出设计有效的数学学习任务的实践策略，从而支持学生的思维发展。     

小学数学元认知监控的课堂训练策略

研究表明,元认知水平影响着学生数学学习任务的领悟,影响着学生数学学习能力的发展,影响着学生良好思维品质的形成。在具备一定数学基础知识、基本技能的基础上,数学元认知能力己成为提高学生数学能力、实现学生学习方式转变的关键之一。培养学生在学习活动中的自我监控能力,关键是要使他们学会自主学习,学会检查、反馈和评价自己的学习,发现、分析学习活动中存在的问题及其原因,并椐此修改自己的学习行为,调整自己的学习方法。常用的有以下策略。     

论情感和意志对数学学习的影响—影响数学学习的心理因素探究之二

从数学学习的特征出发，探讨了影响数学学习的情感因素和意志因素，情感影响着数学学习的动力，数学学习中的记忆和思维，数学学习的发现，数学学习中的个体社会化，以及数学学习的效果，意志影响着数学学习的全过程，数学认知困难的克服，情感的产生和发展。     

山区少数民族学生数学学习分化的分析与思考

数学是自然科学最基础的学科，兴趣是推动学生学习的原动力。由于山区少数民族学生数学学习存在种种不利因素，导致数学学习成绩两极分化现象十分严重，直接影响、制约和阻碍着学生积极主动、持久有效地学好数学，直接影响着山区学校数学教学质量的提高和学生的发展。数学教师要及时准确地引导学生自觉消除数学学习的重重障碍，让学生真正成为学习的主人，让创新教育在数学教学这块园地中开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。     

如何启发学生的数学创新性思维能力

维是大脑对外界事物的感应，创造性思维是最高层次的思维活动，而数学创造性思维是创造性思维在数学中的具体体现。数学是研究客观世界的数量关系与空间形式的科学，它的概括性、抽象性和逻辑性都很强。学生学习数学，从知识的理解到解题技能的形成，始终伴随着一定的思维活动，学生思维能力的强弱直接影响着他们的学习效率。反过来，数学教学又影响着学生思维能力的发展。教育改革的目的，就是要提高学生的整体素质，培养学生的创造能力。因此，数学创造性思维能力的培养就显得尤其重要。     

论数学学习兴趣的激发和培养

兴趣影响和制约着数学学习的效果，激发和培养数学学习兴趣，应作为每一位数学教师终身研究的课题。认识数学的地位和作用、用数学美感染学生、精心设疑等是激发和培养数学学习兴趣的重要手段。     

浅谈在初中数学教学中如何评价学生

数学教学评价作为课堂教学的一个重组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在教学中通过对学生的各种评价,促进了学生学习数学的成就和进步,激励了学生学习数学的积极性,树立了学习数学的自信心。     

数学试验教材促进了学生学习数学方式的转变

就小学生而言，数学教材是他们获取数学知识、体验数学价值、形成数学能力的主要来源，也就是实现数学学习目标的重要资源。另外，数学教材也决定着学生学习数的方式，决定着学生能否主动地、自主地、生动活泼地学习数学。     

提高小学数学教学趣味性的因素研究

在小学数学的实践教学中,存在着很多教法单一、教科书式的教学方式,影响了学生学习数学的兴趣,也进一步影响了数学教学的效率,不利于学生今后的数学学习。所以,教师应该通过改变教法,激发学生的好奇心,提高学生的学习兴趣,来提高数学教学效率,为学生今后的数学学习打下良好的基础。     

如何引导学生树立学好数学的信心

自信心,是一种稳定的个性品质或性格特征.是一个人积极自我意识的体现,是在实践过程中逐步建立起自己对现实目标可能性的正确认识.数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念,它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备;影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持性.因此,可以说,学习数学的自信心是促进学生学习的动力之一,是能否获得数学学习成功的关键.     

关于高一学生学习数学兴趣的调查报告

一、课题的提出 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生对某个科目的学习兴趣如何，直接影响着他对这门课程的学习效果。因此，在教学中，培养学生的学习兴趣至关重要。作为一名一线的数学教师，我选择这一课题的目的是，了解高一学生学习数学兴趣的现状，以及影响他们学习数学兴趣的因素，从而，在今后的教学中有意识地去培养他们学习数学的兴趣，提高数学教学的效果。[第一段]     

论小学数学课堂教学中的有效提问

小学数学课堂教学是学生学习数学基础知识和培养思维能力的主要途径。因此,小学数学课堂教学对于学生的数学学习进步和综合素质的提高有着重要意义。数学课堂教学的高效与否影响着教学质量,同时也影响着学生数学学习的效果。课堂提问是数学课堂教学中的主要环节之一,有效的提问能够帮助教师及时反馈,而且还能够引导学生积极思考,提高学生的思维能力。教师作为数学课堂教学的组织者,应当努力提高课堂提问的技巧和有效性。     

学校环境对数学学习的影响

在数学教学中，数学教师、数学教材、同学关系3个因素对学生数学学习的影响极大，数学教师的教学是学生学好数学的前提；数学教材是学生进行学习的主要依据；班集体的学风不仅影响学生的学习成绩，也影响它们的学习态度和价值观，良好的学校环境会激起学生对数学学习的兴趣，加深学生对数学学科的内容，特点和规律的理解。     

数学课应注重学生自信心的树立

正数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念,它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备;影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持。可以说学习数学的自信心是促进学生学习的动力之一,是数学学习取得成功的关键。因此,在数学课堂教学中,我们应以学生为本,注重建立学生的自信心。具体措施如下。一、营造良好的课堂氛围教育心理学研究和教育实践表明:学生在没有精神压力,没有心理负担,心情舒畅、情绪饱满的情境下,大脑皮层容易形成兴奋中心,同时思维最活跃,实践能力最强。作为教师,我     

浅谈提高中职数学课堂吸引力的途径

数学对于中职学生而言是十分重要的科目,数学学习不仅影响着学生的计算能力,还影响着学生逻辑思维的形成,但是数学的公式和定理等知识对于大多数人来说都是抽象和枯燥的,很难吸引学生积极参与数学学习。本文将对现阶段中职学校数学课堂中存在的问题及提高数学课堂吸引力的途径进行探究,希望对其他人予以参考。     

好习惯，高效率——小学生数学学习习惯的培养

良好的数学学习习惯是孩子必备的素质．也是他们学好数学,提高数学课堂教学效率的最基本保证。然而．小学生在数学学习的实践中存在着种种不良的学习习惯．严重地影响着学生数学能力的提高。本文作者结合自己的教学实践,分析了学生数学学习习惯的现状,并从良好数学学习习惯的内容、要求,以及培养学生良好的数学学习习惯的措施等方面谈了一些认识．     

浅析归纳式教学在小学数学课堂中的作用

数学是一门基础性学科,但是学生在学习数学的过程中还是存在着各种问题,影响了学生对于数学学习的兴趣和积极性。而且数学对于其他学科的学习也会产生一定的影响。所以,教师要从小学入手,抓紧对学生的数学学习习惯的培养,让学生在学习的过程中可以做到轻松学习,高效学习,是每一个教师应该实现的教学目标。教学不断经历着改革,各种教育教学模式也出现在课堂之上,本文主要针对归纳式教育展开讨论,希望可以在小学数学课堂上通过归纳式教学提升学生的学习效率。