指导数学学习的学生观

在教学实践中,笔者通过改变学生学习方式,目标让学生明、教材让学生读、规律让学生找、疑问让学生议、思路让学生讲、习题让学生练、优劣让学生比、错误让学生析、作业让学生选、考题让学生出、试卷让学生评、效果让学生查、总结让学生写,把学习的主动权交给学生,体现学生是学习的主体,是学习的主人,逐步形成指导数学教学的学生观.     

学会了飞 就得飞起来——谈新课程改革

新课堂教学行为须做到:能让学生观察的要让学生观察,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生自己动手的要让学生自己动手,能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论。学会了飞,就得飞起来。在行动中实践教育,学会开放视野和敏锐捕捉。     

怎样将大学办得让人民满意

教育为人民服务,办让人民满意的教育,是我们办教育的根本宗旨。大学在追求教学和科学研究的卓越性的同时,还必须让人民满意。大学能否让人民满意,是检验大学办得好坏的一个标准,怎样将大学办得让人民满意,也是检验大学领导能力建设的一个根本性的标准。要将大学办得让人民满意,就应该做到:让学生满意,让家长满意,让政府满意,让社会满意。在建设让人民满意的大学的过程中,要处理好办让人民满意的大学和让大学承担无限责任的关系;处理好让学生满意、让家长满意与严格学校管理的关系;处理好加强基础研究与为现实需要服务的关系;处理好让政府满意、让社会满意与坚持社会公正、代表社会良心的关系。     

让生活充满欢乐与幸福

让秋风带走我们的烦恼,让秋叶寄托我们的希望。让温暖的阳光照耀整个大地,让温柔的月光抚摸安静的夜空,让星星的微笑装点夜空的每一个角落。让那嘀嘀嗒嗒的雨点滋润每一片土地,让那薄如蝉翼的云雾给大地披上纱衣。让我们在光明与和谐的社会中健康成长,让欢乐与幸福伴随我们一生。让生活充满欢乐与幸福$来宾市兴宾区第二小学@叶宝林~~     

微语

正海德格尔说:教学的本质就是"他得学会让他们学"。表达的就是一个关键词:"让学"。海德格尔的"让学"分为两个层次,一个是"让热爱"(让爱),一个是"让实践"(让知)。"让热爱"就是要培养学生的学习兴趣,但"让实践"会反过来促进"让热爱"。"让学",教师必须能够比他的学生更可教,是可教之人。——林晓枫(http://weibo.com/u/2288732962)     

“让学”，让学生来出彩

“让学”旨在把课堂的话语权、时间让给学生,使原本“被动”学习的学生解放束缚,让课堂教学向“学”的回归,充分发挥学生的学习主体地位。“让学”的语文课堂,学生应始终处在主体的地位,教师应该做好课堂的组织者、学习的引导者。“让学”至少得做到让课堂更生动、让学生大胆尝试、让课堂合作分享、让评价更多元,让学生更出彩。     

课堂教学中的“五个尽量”

①能让学生自己思考的问题,尽量让学生独立思考,活跃学生的思维。②能让学生观察的,尽量让学生亲自观察,使学生掌握获取知识的方法。③能让学生表述的,尽量让学生去表述,加强表述能力。④能让学生动手的,尽量让学生动手操作,使形象思维与抽象思维相结合。     

让学生成为数学课堂的主人

新课程改革强调:规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决,即让学生成为课堂的主人.我将从以下几点介绍如何让学生成为课堂的主人.     

小读者的诗

不知道小鸟的思想是什么 是让自己再长大一些 还是让自己飞得更高一点 不知道大树的思想是什么 是让自己长高一点 还是让自己变绿一点 不知道花儿的思想是什么 是让自己更红一点 还是让自己的寿命长一点 但是我知道我的思想 是想让自己快快长大 是想让自己快快成才     

创新能力培养在科学课上的探索

教师要充分相信学生,使学生主动参与实验。实验让学生做,问题让学生提,思路让学生想,过程让学生议,结果让学生析。让学生独立设计实验,最大限度调动学生的创新思维,让学生的创造才能和科学素养得以充分的培养。     

诗意化心理健康课堂教学需要想象

诗意化心理健康教学要求课堂话题轻松活泼,师生配合默契,在轻松祥和的氛围中进发灵感的火花,在其乐融融的课堂上理解知识,并加以拓展延伸。想象让教师给学生机会,让学生给教师惊喜;想象让教师给学生舞台,让学生创造奇迹。想象能够让师生互动,让课堂浸润爱意,让教学赏心悦目,让学生激情燃烧。     

“点子作文”的策划与实施

<正>王尚文先生认为:教学的本质正如海得格尔提出的"让学",即教师让学生自己去学。"让学"分两个层次:一是"让热爱",二是"让实践"。我们一直在寻找"让学"的支点,让学生     

从“我让你学”到“我让,你学”——浅谈“让学”理念在高年级英语课堂上的践行

"让学"旨在"把学习的方便、学习的好处给让给学生,使尚蒙的学生觉悟、聪慧"。真正有效的"让学"应该让学生想学、教学生会学。践行新课标倡导的"以学生为主"理念,在课堂中采取"让学"策略,包括:导入让问、自读让探、合作让议、交流让辨(辩)、练习让选和评价让议,承认学生的主体地位,创造自主精彩的小学英语课堂,促进学生的终身发展。     

朋友,我要说声谢谢你

缘,让我与你相识在桂花烂漫的九月;梦,又让我与你分道在烈日吐炎的六月.朋友,在与你相处的四个春去秋来的日子里,友情让我加倍珍惜.是你让我惨淡的日子变得精彩,是你让我发现了生活的美丽,是你让我原来骄傲的心得以让虚心驾驭.让我追寻与你共同走过的脚印.     

思想品德课教学案教学的误区

教师在教学案教学课堂上要做到"五让":教材让学生自读;知识让学生探索;问题让学生解决;结论让学生概括;体系让学生构建。     

眼神的渴望——赠友

缘份让我们相聚,生命让我们同在。友谊让我们拥有,快乐让我们分享。相聚犹在昨天,分别即在眼前。分别让我们痛心,祖国之花让我们共开放。——题记     

让学——我的数学教学主张

从“让学”的本意看,“让学”是让学生自己学习,是“诱导”“唤醒”自己学习。从“让学”的教育意义看,“让学”是教育发展的应然追求,是数学课程的自然需求,是学生成长的必然要求。“让学”在数学教学实践中操作策略：课前,让学生自主预习;课上,让学生自主探究;课后,让学生自主实践。     

让学:教与学的合奏曲

正让学,意味着"教"智慧地隐退在"学"的后面,把学习的主动权交还给学生。让学的理想境界是让学生学会独立学习,而独立学习需具有持续的内在动力,还需具有独立的学习能力。正如王尚文先生所说:"让学,即让爱,让学生爱上这门学科;让知,让学生自觉去实践这门学科。"而数学这门学科充满着智慧的挑战,其严密的内在逻辑及思维过程,常常让人     

让学生在课堂中“动”起来

如何才能让学生在课堂中“动”起来？这就需要教师创设和谐的环境,让学生动情;提供观察的机会,让学生动眼;提供表达的机会,让学生动口;设计有思考价值的问题,让学生动脑筋;提供实践操作的机会,让学生动手;提供交流的机会,让学生互动。     

数学课堂教学,以"活"为贵

怎样使课堂教学"活"起来、"动"起来呢?我认为,教师要从"‘独奏者'过渡到‘伴奏者'的角色",教学中要敢于"放",让学生动脑、动口、动手,主动、积极地学.课本让学生看,概念让学生抽,思路让学生讲,疑难让学生议,规律让学生找,结论让学生得,错误让学生析,小结让学生做;让学生勇于发表自己的不同见解,敢于提出质疑,实实在在地还学生以主体地位.