一切

一切都是命运一切都是烟云一切都是没有结局的开始一切都是稍纵即逝的追寻一切欢乐都没有微笑一切苦难都没有泪痕一切语言都是重复一切交往都是初逢一切爱情都在心里一切往事都在梦中一切希望都带着注释一切信仰都带着呻吟一切爆发都有片刻的宁静一切死亡都有冗长的回声一切@北岛     

珍惜拥有的幸福

曾经在一本书上读到过这样一个小故事：有一天,俄国的一位作家去拜访列夫·托尔斯泰,谈笑间他羡慕地对托尔斯泰说：“您真幸福,您所爱的一切都拥有了。”托尔斯泰说“我并不拥有我所爱的一切,而是我所有的一切都是我所爱的。”“我所有的一切都是我所爱的”,这句话告诉我们要珍爱眼前拥有的一切, 爱着是幸福的,爱着是美丽的。     

我与贫困共生存

最近看《铠甲勇士》，看得津津有味。其中我还记得炎龙铠甲的召唤人炘南有一句口头禅：“一切都是最好的安排。”我觉得这并不是没有道理，现在我所拥有的一切，不都是最好的安排吗？     

“有我所爱”与“爱我所有”话题作文指导

【作文题】阅读下面的文字,根据要求作文。有一天,俄国作家索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰,说:“您真幸福,您所爱的一切您都有了。”列夫·托尔斯泰说:“不,我并不具有我所爱的一切,只是我所有的一切都是我所爱的。”请以“有我所爱”与“爱我所有”为话题,     

在政治课中培养学生创新能力

在教学改革过程中，教师不应是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识，走向创新。我们的一切工作，都应有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生的个性发展，有利于培养学生的主体意识和创新精神，让所有学生都有机会参与“教”与“学”的过程，鼓励他们发挥自己的主动性，在主动学习中培养自己的创新精神，学会思考、学会创新。那么，政治教师应如何培养学生的创新能力呢？     

鹦鹉波莉

从前，有一只小鹦鹉，它的名字叫波莉。波莉很想学会说人话，便准备到处走走，取取经。波莉先来到公园里，它想公园里人多，一定是学说话的好地方。可是它在公园里飞了好几圈，也没见一个说话的人，所有的人都不说话：学者在长椅上专心地看书，老人在绿茵地上打太极拳，几个妇女推着婴儿车，坐在喷泉边上晒太阳……一切都是那么的祥和、安静。波莉失望极了，心想：“哼，气死我了，没一个人说话！”波莉又飞到图书馆一个开着窗的窗台上，它心想：“图书馆这么多人，一定热闹！”于是，波莉就站在窗台上等，可等了半天，也没有一个人说话，连…     

高考话题作文全程指导

一、阅读下面的文字,按要求作文。有一天,俄国作家索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰,说:“您真幸福,您所爱的一切您都有了。”托尔斯泰说:“不,我并不具有我所爱的一切,只是我所有的一切都是我所爱的。”每个人都渴望得到自己所爱的一切,而对自己所拥有的往往不甚爱惜。我们应该如何去追求所爱,珍惜所有,如何正确处理目标与现实之间的关系呢?请以“‘有我所爱’与‘爱我所有’”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。     

温和

我喜欢温和的一切，我希望一切都是温和的。 　　我希望天空是温和的，不暴烈、不阴翳。阳光四季和煦地洒照大地，冰霜消融，草绿花馨，百鸟鸣啭，心境明朗。 　　即便是下雨，我也希望是温和的雨丝伴随轻盈的风，拂面掠额之际，带来一缕似水柔情。 　　我希望每张脸上都有温和的笑容，冷笑、讥笑、讪笑都在真诚的氛围中悄然消散。一颗颗坦然仁爱的心灵，可以温和地交流。 　　我希望一切问题都以温和的方式解决，不消极、不冲动、不偏颇。态度和语言都是温和的，相待、相谈，既没有拒人于千里之外的冷漠，又没有笑里藏刀的虚伪。 　　让…     

大班想象画创作活动:超级旅行团

设计思路：愉快的元旦假期结束了。孩子们到园的第一天，都带着满脸的兴奋，互相谈论着假期中的见闻。在他们叙述的过程中，我发现了一个比较突出的问题，许多幼儿因为没有跟自己特别喜爱的朋友结伴同行而感到失望，怎么解决这个问题呢？不经意间，灵感忽然冒了出来，就让孩子们每人设计一辆具有超级功能的自行车吧，它可以带上所有的朋友，组成一个“超级旅行团”，到世界各地去旅游，多棒啊!     

生本对话:阅读教学的新视野

“没有沟通就不可能有教学。”教学从本质上说就是一种“沟通”与“合作”的活动，因此，教学可以被理解为一种语言性活动，其中“对话”是教学活动的重要特点。克林伯特认为，在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性的标识。确实，对话，作为当前教育的新观念，已被很多人所接受。教学中的对话有师生对话、生生对话、生本对话、人机对话、自我对话，还有学生与环境的对话、与社会的对话等等。在阅读教学过程中，生本对话，是一切对话活动的主体。从狭义上讲，“文本…     

发展小班幼儿的口语

语言是人们交往的工具。发展幼儿语言是幼儿接受一切教育的基础。幼儿期发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。 1979年,我担任了一个小班的教师。全班共有22名幼儿,年龄都在三岁左右。从发音情况看,发音清楚的6名,不清楚的16名。如把“哥哥”说成“得得”、“高”说成“刀”、“纸”说成     

如何提高聋生的语言能力

语言教育是聋教育的根本,没有语言教育,聋校的一切教育形式就难以存在,一切教育目的都不可能实现。语言能力是聋童发展的核心能力之一。聋童的学习、生活、交往、就业无一不与语言能力相关。从这点来看,没有语言就没有聋童的一切。语言教学也是聋教育的核心内容之一,语言是聋教育的目标也是聋教育的工具。语言是聋童在社会中与人沟通的工具,掌握和发展聋童的语言能力能有效改善聋童的社会交往质量。因此,形成和发展聋生的语言能力,是提高聋校教育教学质量、助残成才的关键。     

注重生本对话，打造活力的语文课堂

新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“对话”作为一种语言现象普遍存在,在理论界,对话已经超越原始的语言学意义而在哲学的高度上被人们所关注和探讨。20世纪苏联最重要的思想家巴赫金认为：对话是人的存在方式。他说：“存在就意味着进行对话的交往。对话结束之时也就是一切终结之日。因此,实际上对话不可能、也不应该结束。”“一切都是手段,对话才是目的。单一的声音什么也结束不了,什么也解决不了。两个声音才是生命的最低条件,生存的最低条件。”     

生成式教学的基本特征与实施策略

新课程理念认为，课堂教学是师生共同的生命历程，是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。叶澜教授将其比喻为：“是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在化学教学中，生成式教学就是指在师生交往互动的教学活动中，教师充分尊重学生的心理需求，以即时出现有价值、有创见的化学问题或教学情境为契机，善于调整或改变预先的教学设计，挖掘学生的潜能，引发学生深入思考，充分展现学生的个性，从而达成或拓展教学目标，使教学获得成功的教学活动。     

爸爸,哪张面孔是您的真面孔

以前，我和我的同学都以为我有一位好爸爸。尽管他只是初中毕业，但十分善于人际交往，所以在机关里始终处于职位不高、但实权很大的位置，后来他做了机关三厂的经理，我们家也随着进入了小康水平。学校里，我有几位朋友，他们常说我没有主见，这个我承认，从小到大，我的一切都是爸爸一手安排，我不需要主见。但经朋友提醒，我开始注意爸爸的一切举动了。每天我家的人络绎不绝，多是求我爸办事的，送礼的。他们说得最多的话是“运作”，常把一些不合政策法规的士“运作”成合理合法的，为此爸爸成为“铁腕人物”，许多学历高、但没有好位置…     

数学课堂永不褪色的色彩——浅谈手势语言在教学课堂中的运用

苏霍姆林斯基说：“教师最大的幸福与快乐应在于与学生的交往,因为你的每一步、每一句话,你的眼神,甚至你的目光一闪或者一抬手,这一切都会深深地留在学生的记忆中。”一切心理活动都伴随有指手画脚等动作,手势正如人的一种语言,在与学生的交流活动中,除了运用正规的语言渠道外,手势语言也发挥着重要的作用,     

平视·俯视·仰视

怎样与孩子们交往?我们这些当老师的一直都在琢磨,可琢磨的结果似乎总不能令人满意“。计划没有变化快”,孩子们的变化,似乎总在我们的意料之外。但是有一点我们都认识到了:良好的师生关系是一切有效教育活动的基础,也正如古人所说的“亲其师”方能“信其道”!工作这么几年,回顾与孩子交往的点点滴滴,我觉得其实只要能“正视孩子”,也许一切问题都会迎刃而解。怎样才能真正做到“正视孩子”呢?下面就从以下三个方面来聊聊我的一些体会。平视“平视”就是要把孩子当做一个平等的人来交往,要像尊重你的朋友一样尊重他(她)。这是构建良好师生关…     

洒向学生都是爱

我从事教学工作四十多年，我所做的一切都是极平凡的，微不足道的，但是党和人民却给了我极大的荣誉。没有党和人民对我的爱护，没有各级领导对我的关心，没有老师们对我的支持，没有学生和家长对我的信任，我将一事无成。没有他们，也就没有我的一切。人生一世，草生一秋，一个人是应该有所为，也应该有所不为的。下面就把我的某些所想、所为向同志们作个汇报。社会是个综合体，每个人都有每个人的不同想法，当今社会上流行着一些歌曲，其中有一首歌的歌词是这样的：“最想念你的人是我，最关心你的人是我……”那么，对我来说，这个“你”…     

《德意志意识形态》中的交往理论及其现实意义

一、关于交往的几大关系 (一)交往和交往形式与生产力的关系。《德意志意识形态》中的“交往”概念是一个历史范畴。马克思和恩格斯说：“货币使任何交往形式和交往本身成为对个人来说是某种偶然的东西。因此，货币就是产生下述现象的根源：迄今为止的一切交往都只是一定条件下的个人的交往，而不是单纯的个人的交往。可见，交往是一个历史性的概念，在不同的     

走近孩子的世界——谈良好师生关系的建构

怎样与孩子们交往?我们这些当老师的一直都在琢磨。可这琢磨的结果似乎总是不能令人满意。“计划没有变化快”,孩子们的变化似乎总在我们的意料之外。但是有一点我们都认识到了:良好的师生关系是一切有效教育活动的基础,也正如古人所说的“亲其师”方能“信其道”!工作几年来,回顾与孩子交往的点点滴滴,我觉得其实只要能“正视孩子”,也许一切问题都会迎刃而解。怎样才能真正做到“正视孩子”呢?下面我就从这三个方面来聊聊我的一些体会。首先,要把孩子当作一个平等的人来交往,要像尊重你的朋友一样尊重他(她)。这是构建良好师生关系最重要…